(一)銷售收入

　　(二)銷售稅金及附加

　　(三)增值稅

　　(四)銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算

　　七、損益及利潤分配估算

　　八、現(xiàn)金流估算

　　(一)項目投資現(xiàn)金流估算

　　(二)項目資本金現(xiàn)金流估算

　　九、不確定性分析

　　在對建設(shè)項目進行評價時，所采用的數(shù)據(jù)多數(shù)來自預(yù)測和估算。由于資料和信息的有限性，將來的實際情況可能與此有出入，這對項目投資決策會帶來風險。為避免或盡可能減少風險，就要分析不確定性因素對項目經(jīng)濟評價指標的影響，以確定項目的可靠性，這就是不確定性分析。

　　根據(jù)分析內(nèi)容和側(cè)重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可行性研究中，一般要進行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視項目情況而定。

　　(一)盈虧平衡分析

　　(二)敏感性分析

　　第八部分 改擴建幼兒園項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會效益評價

　　一、財務(wù)效益評價

　　內(nèi)部收益率、投資利潤率、投資回收期、貸款償還期等指標的計算和評估。

　　二、經(jīng)濟效益評價

　　(一)經(jīng)濟費用效益或費用效果分析

　　(二)行業(yè)影響分析

　　(三)區(qū)域經(jīng)濟影響分析

　　(四)宏觀經(jīng)濟影響分析

　　三、社會效益評價

　　(一)社會影響效果分析

　　(二)社會適應(yīng)性分析

　　(三)社會風險及對策分析

　　第九部分 資金申請報告附件

　　企業(yè)營業(yè)執(zhí)照

　　企業(yè)經(jīng)營狀況相關(guān)文件(損益表、資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表)

　　銀行出具的貸款承諾(省級分行以上)文件或已簽訂的貸款協(xié)議或合同;

　　地方、部門配套資金及其它資金來源證明文件;

　　技術(shù)來源及技術(shù)先進性的有關(guān)證明文件;

　　環(huán)境保護部門出具的環(huán)境影響評價文件的審批意見;

　　節(jié)能、土地、規(guī)劃等必要文件;

　　項目核準或備案文件(在有效期內(nèi)且未滿兩年);

　　已開工項目需提供投資完成、工程進度以及生產(chǎn)情況證明材料;

　　項目單位對項目資金申請報告內(nèi)容和附屬文件真實性負責的聲明。

　　幼兒園擴建申請報告參考

尊敬的領(lǐng)導同志：

　　您們好，光陰荏苒，時光飛逝。轉(zhuǎn)瞬間，已是兩千年度的第11年，其間，歷史已定，現(xiàn)實的發(fā)展變化之大，令人眼花繚亂，心潮澎湃。“人之初，性本善。”人的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，取決于教育水平的高低，千里之行，始于足下。良好的教育，從幼兒始，才能造就高素質(zhì)的人才。幼兒是父母之愛，人類之繼，社會之希望，我們理應(yīng)呵護，培植，澆灌和修正。使其沐浴陽光雨露，茁壯成長，成為社會科學發(fā)展的中流砥柱。幼兒智力的開發(fā)，習慣的養(yǎng)成，天性的發(fā)揮，品德的修養(yǎng)，以早為盼，應(yīng)從幼兒始。

　　這是老生常談的話題，這是亙古未變的真理!

　　此刻，我們業(yè)已清醒。此前，也有大批仁人志士奮力而為。現(xiàn)在，我們正在努力踐行，強烈呼吁和請求：建一處標準的幼兒園。當前，國家政策已定，形勢大好，抓好幼教，抓好學前教育，已刻不容緩，勢在必行。這是我們的義務(wù)，更是我們的責任，重視素質(zhì)教育，重在各級落實，我們責無旁貸，義不容辭。

　　結(jié)合我村實際，建設(shè)一處幼兒園已成為必然。我們應(yīng)立刻行動起來，規(guī)劃，設(shè)計，選址，測量，投入，建設(shè)，使用和管理。

　　程白塔村幼兒園，在教育不斷發(fā)展的背景下，在改革開放的大潮中應(yīng)運而生。1985年，幼兒教師由鎮(zhèn)政府、教辦招聘并建檔，開班上課，混編于小學院內(nèi)。在各級組織的領(lǐng)導下，幾經(jīng)努力，于1997年，幼兒園與小學分離，獨立成院，教委聘用教師程玉紅為園長，村委直接投入管理，老師們勵精圖治，使程白塔幼兒園一度興盛。幼兒在園人數(shù)上百人，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，各級比賽活動頻頻獲獎，幼兒聽評課活動如火如荼，生動有趣，教育環(huán)境優(yōu)良，辦園水平不斷攀升，成為遠近聞名的幼兒園，受到家長、幼兒的青睞。

　　然而，天有不測風云，幼兒園房舍嚴重不足，因年久失修，建筑質(zhì)量等問題，幼兒園的房子令人擔憂：后墻墻體外傾，用“壯漢”撐著。木質(zhì)大梁被雨水侵蝕腐爛，承載艱難。屋脊磚瓦踏滑露天，山墻四角裂縫條條，門窗毀壞，嚴重變形。幼兒生存在危險之中。教師憂心忡忡，多次向上級反映修補或重建，均未果，正是有心成佛，無力回天。2007年，岱岳區(qū)安監(jiān)辦和鎮(zhèn)教委領(lǐng)導認真檢查，下發(fā)通知書：程白塔村幼兒園房舍已屬危房，決定暫時停止使用。師生被迫離開幼兒園，停止了教學活動，給村民和幼兒帶來嚴重不便，這種局面和困境，是誰也不會想到的!

　　村民多想再有自己的幼兒園啊!因硬件設(shè)施殘破不堪，岌岌可危。園舍破敗，幾種大型玩具被毀壞，變賣。教師被迫失業(yè)，情緒低落，一個擁有27年教齡的農(nóng)村老教師，幼兒喜歡的“阿姨”，被迫失業(yè)，無人問津。英雄無用武之地，人生追求渺茫，生活狀況堪憂。園長雖多次向上級領(lǐng)導請求，匯報，救活幼兒園，終因?qū)俅遛k幼兒園，經(jīng)濟實力不夠，無力投資，無法修建園舍。舊院正在“昏睡百年”，壽終正寢。新園建設(shè)遙遙無期，教師職業(yè)崗位荒廢。村幼兒教育無序發(fā)展。人們密切關(guān)注，村民議論紛紛，事業(yè)被拖下來，幼兒園破敗的景象煎熬著人們，一個嚴酷的現(xiàn)實出現(xiàn)了：一個堂堂大村，學校沒有了，幼兒園沒有了，子孫后代的教育環(huán)境惡劣了，我們捫心自問，是誰的責任?大批仁人志士在思考這一問題，為了富民強村，為了村民素質(zhì)的提高，為了下一代的健康成長，我們有責任把基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)——幼兒(學前)教育抓起來。全國政策已定，山東規(guī)劃正在進行時，要求農(nóng)村每一個行政村都要建設(shè)一處標準的幼兒園，滿足人民群眾的需求。乘改革與發(fā)展的東風，做一件事在當今，功在千秋的事情，勢在必行，應(yīng)為必然。

　　曾經(jīng)，我村村支部一班人，在程書記的堅強領(lǐng)導下，竭盡全力，千思萬慮，精心安排，誓要重振幼兒教育大業(yè)，還百姓一個說法，了結(jié)百姓心愿。建園工作曾一度先行。硬化了地面，添置了桌椅，購買了大型玩具，粉飾了墻面，安裝了電路和電器，修改了大門，制訂了招生的優(yōu)惠政策，成績斐然，令人歡欣鼓舞。但，終因房屋破敗，危及幼兒生命安全，安全重于泰山，家長只能忍痛割愛，遠走他園，要重整旗鼓，只有大換門庭，花大本錢，新建或重建一處幼兒園，重新發(fā)展，重在人為，取勝于決策。關(guān)鍵在執(zhí)行。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”每一位正直而善良的人，將為此一搏。