有關(guān)設(shè)計方案集合五篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計方案 篇1
一、活動主題：正確定位你自己
二、活動材料：《我很重要》
三、活動方式：閱讀與思考
四、活動步驟：
（一）導(dǎo)入新課（幻燈片）
（通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了）——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選
（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注：此處同學(xué)們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）
（二） 品讀與鑒賞
請同學(xué)們認真品讀文章，思考以下問題：
（１）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。
（２）每個人提出對于課文理解的兩個問題
同學(xué)們提問完畢以后，教師提出自己的問題。
教師提問：
1)文章標(biāo)題是“我很重要”，為什么開頭說了很多我不重要？
2)文章從幾個角度來說明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
3)“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？
明確：
開頭說不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”：
1)因為我是自然界的精華匯聚而成的
2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾
3)因為我們每一個個體，都是機遇的產(chǎn)物
4)因為我們面對著無法承載的親情，高中三年級語文教案《“認識自我”活動四：定位你自己（粵教版）..》。
5)因為我們面對著無法承載的愛情
6)因為我們面對著無法承載的友情。
7)因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自我為中心，唯我獨尊。
（三）作文句子練習(xí)
用平實的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾。”
“我的別出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……”
（四）課后作業(yè)
1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題
2)思考：生命是那么的重要，實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當(dāng)然還有現(xiàn)在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？
教學(xué)后記：
本節(jié)課同學(xué)反映強烈，特別是歸結(jié)我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。
設(shè)計方案 篇2
一、開放式辦公室空間
在開放式辦公室設(shè)計上，應(yīng)體現(xiàn)方便、舒適、親情、明快、簡潔的特點，門廳入口應(yīng)有形象的符號，展墻及接待功能的設(shè)施，高層管理小型辦公室設(shè)計則應(yīng)追求領(lǐng)域性、穩(wěn)定性、文化性和實力感。一般情況下緊連著高層管理辦公室的功能空間的秘書、財力、下層主管等核心部門。
二、單元型辦公空間
單元型辦公室空間指在寫字樓出租某層或某一部分作為單位的辦公室。設(shè)在寫字樓中有曬圖、文印資料展示、餐廳、商店等服務(wù)用房供公共使用。通常單元型辦公室內(nèi)部空間分隔為接待室、辦公、展示等空間，還可根據(jù)需要設(shè)置會議、洗漱衛(wèi)生等用房。
三、公寓型辦公空間
公寓型辦公空間也稱商住樓，其主要特點為除辦公外同時具有類似住宅、公寓的洗漱、就寢、用餐等使用功能。
四、會議空間
會議室是辦公功能環(huán)境的組成部分，它兼有接待、交流、洽談及會務(wù)的用途，其設(shè)計應(yīng)根據(jù)已有空間大小、尺度關(guān)系和使用容量等來確定。
五經(jīng)理辦公空間
經(jīng)理是單位高層管理的統(tǒng)稱，它是辦公行為的總管和統(tǒng)率，而經(jīng)理辦公室則是經(jīng)理處理日常事務(wù)、會見下屬、接待來賓和交流的重要場所。同時，也能從一個側(cè)面較為集中地反映機構(gòu)或企業(yè)的形象和經(jīng)營者的修養(yǎng)。
六、其他辦公空間
在設(shè)計時應(yīng)根據(jù)具體企事業(yè)單位的性質(zhì)和其他所需，給予相應(yīng)的功能空間設(shè)置及設(shè)計構(gòu)想定位。這直接關(guān)系設(shè)計思路是否正確，價值取向是否合理等根本問題。設(shè)計師應(yīng)把握住由辦公性質(zhì)所引導(dǎo)的空間內(nèi)在秩序、風(fēng)格趨向和樣式的一致性與形象的流暢性，以創(chuàng)造一個既具共性特征又具個性品質(zhì)的辦公環(huán)境。
設(shè)計方案 篇3
一、出示圖片，談話。
圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花）
這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。
二、學(xué)習(xí)課文。
輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。
指名讀寫傘花的句子。
A、出示：
一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……
回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……
Ｂ、自由讀上面的句子。
Ｃ、指名讀，齊讀。
３、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？
比較：
一會兒，校園里開出了傘花。
一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……
a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？
B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛）
C、這么美的句子該怎么讀？
４、學(xué)習(xí)第二段。
A、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？
（板書：同學(xué)老師）
b、同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？
出示：
同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。
C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。
５、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
A、自由讀這三小節(jié)。
B、老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價。
生：老師把“塞”讀得重。
師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？
（板書：塞）
生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？
師：為什么？
男女同學(xué)分別讀這兩句句子。
師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸）
師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。
C、男婦同學(xué)分別讀３、４、５小節(jié)。
D、這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛）
E、傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。
出示：
一會兒，校園里開出了……
回家的路上，又開出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的`畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？
５、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。
A、學(xué)生找出重點詞。
B、讀第六小節(jié)。
C、你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊）
D、老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀）
E、加上動作讀這一小節(jié)。
６、齊讀最后一段。
出示：
啊，那是______________，因為_________。
A、按上面的填空說話練習(xí)。
B、用高興的心情齊讀最后一句話。
７、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？
８、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……
９、齊讀課文。
三、課外延伸
學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書：
傘花
送塞
同學(xué)老師
喊追撫摸
設(shè)計方案 篇4
感恩節(jié)起源于美國和加拿大，為了表達對他人的感激之情，美國和加拿大人把每年11月的第四個星期四定為“感恩節(jié)”，20xx年的感恩節(jié)時間是在11月25日。感恩節(jié)來臨之際各餐飲酒店感恩節(jié)活動策劃方案也相繼出來，其也是為了感謝各大消費者對餐飲酒店的支持與陪伴，為了實現(xiàn)與顧客之間促進良好關(guān)系，借感恩節(jié)感恩回饋活動，讓顧客感受餐飲酒店對顧客的重視，穩(wěn)定現(xiàn)有客源，增加新客源。
一、活動主題
美食美刻，感恩一路有你！
二、活動時間
**年11月xx—xx日
三、活動氛圍
1、為配合感恩節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型火雞形象，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“美食美刻，感恩一路有你！”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放大型“美味火雞”，配放玉米。
3、餐廳內(nèi)張貼感恩節(jié)主題吊旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同造型的火雞形象，供人欣賞
四、活動內(nèi)容
活動一
感恩節(jié)推出感恩節(jié)火雞套餐的菜品，感恩節(jié)套餐內(nèi)容：
1、開胃酒；2、玉米面包；3、火雞色拉；4、番茄濃湯；5、主食（烤火雞配南瓜派）；6、甜點（巧克力慕斯）。會員既可享受9折優(yōu)惠又可累積積分。
活動二
1、通過積分兌換方式，感恩節(jié)期間超值兌換商品，增加消費忠實度；、
2、通過感恩節(jié)布置，商品擺設(shè)增加活動氣氛，喚醒消費欲；
3、活動期間入住的客人憑會員卡可領(lǐng)取晚安牛奶一盒；
4、生日為11月25日（感恩節(jié)）的顧客可獲得幸運顧客禮品一份。
注：只要是每天在住的會員均可在前臺領(lǐng)取，同時要拓印會員卡號，讓客人意識到會員卡的重要性
活動三
舉辦“感恩宴”。凡辦會員卡滿2年以上的年人可享受每位99元的“感恩優(yōu)惠套餐”（僅限100人），額滿為止。席間，有游戲等表演助興。
玉米游戲：還有一種玉米游戲也很古老。據(jù)說這是為了紀念當(dāng)年在糧食匱乏的情況下發(fā)給每個移民五個玉米而流傳下來的。游戲時。人們把五個玉米藏在屋里，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然后由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數(shù)量最接近的獎給一大包玉米花。
南瓜游戲：人們最喜愛的游戲要算南瓜賽跑了。比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規(guī)則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
活動四
“感恩節(jié)”特價酬賓
1、消費量排名20%客戶，活動期間上門回訪，征詢意見，贈送有價值禮品。做好客戶互動加強與客戶的親情關(guān)系；
2、活動期間入住2天以上者，贈送SPA水療一張；
3、活動期間入住時，身份證最后一位號碼與入住日期尾數(shù)相同時，贈送SPA水療一張；活動五感恩辦理有禮
活動期間辦理會員即可贈送精美禮品。
五、宣傳計劃
1、硬廣：晚報周三10半彩，快報周四半版彩2、軟廣：特別企劃活動邀請媒體參與，發(fā)布軟文
六、其他事項：
1、在活動期間如需補辦會員卡，可憑本人身份證、優(yōu)惠價18或（26）元辦理補卡，并贈送精美禮品一份；
2、在活動期間如需補辦會員卡，可憑本人身份證扣除300積分兌換一張新的會員卡。
特別提示：
1、本方案重點讓顧客感覺積分的物有所值及重要性，重視積分管理，形成積分帶卡消費的習(xí)慣。
2、舉動感恩節(jié)活動是想真正能讓客人感覺到餐飲酒店周周有活動、月月有更新的一種動態(tài)。店內(nèi)十一月份按感恩節(jié)布置的同時，還應(yīng)該為十二月份圣誕節(jié)布置做好準(zhǔn)備，可以節(jié)約后續(xù)的布置費用。
3、感恩節(jié)餐桌的布置：擺放水果和蔬菜或是還把蘋果或南瓜掏空，中間放滿去殼的干果或者點燃蠟燭。感恩節(jié)的聚餐是甜美的，每個人都愿意在飯桌旁多呆一會兒，他們一邊吃一邊愉快地回憶往事，直到最后一根蠟燭燃盡，他們才離開那可愛的餐桌。
4、感恩節(jié)宴會后，餐飲酒店可以讓顧客與顧客之間做些傳統(tǒng)游戲。比如經(jīng)典的蔓越桔競賽，是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發(fā)給針線一份。比賽一開始，他們先穿針線，然后把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到；誰串得最長，誰就得獎。至于串得最慢的人，大家還開玩笑地發(fā)給他一個最差獎。
設(shè)計方案 篇5
為了減少技術(shù)改造給發(fā)電生產(chǎn)帶來的影響，必須縮短改造時間，因此所改造的設(shè)備必須盡可能少。其次，為了減少設(shè)備浪費并節(jié)約改造費用，需要對原勵磁系統(tǒng)裝置進行復(fù)核，例如在壽命期內(nèi)、運行可靠穩(wěn)定、各項性能指標(biāo)滿足電網(wǎng)要求的設(shè)備，在適當(dāng)條件下可繼續(xù)使用。
裝置的布置
由于直流勵磁機勵磁系統(tǒng)所用功率柜的容量和裝置數(shù)量較少，當(dāng)采用自并勵勵磁系統(tǒng)后，功率柜容量增大、數(shù)量增多，而原設(shè)備位置已固定，因此設(shè)備的布置需要依據(jù)現(xiàn)有設(shè)備的尺寸來考慮，并盡可能減少對其它設(shè)備的改動。為此，在選好裝置參數(shù)后，需要對勵磁屏柜位置進行改造，并盡可能減少屏柜位置移動量。根據(jù)原勵磁系統(tǒng)設(shè)計的新布置方案如圖2所示，以調(diào)節(jié)柜(不動)為基準(zhǔn)，將功率柜、滅磁柜等移出或調(diào)整位置。
勵磁變壓器
勵磁變壓器的參數(shù)選擇主要有二次電壓和額定電流。根據(jù)電力系統(tǒng)穩(wěn)定運行要求，當(dāng)發(fā)電機電壓為80%額定電壓時，勵磁系統(tǒng)能提供2倍強勵能力，即:內(nèi)，運行期間也穩(wěn)定可靠，且通過了各種試驗，其性能完善、動態(tài)響應(yīng)快，滿足系統(tǒng)運行要求。通過對其軟件重新升級，仍可適用于改造后的自并勵勵磁系統(tǒng)，故不再改造。原滅磁及過電壓保護裝置直接與發(fā)電機轉(zhuǎn)子配套，設(shè)計合理、運行期間穩(wěn)定可靠，且仍在使用壽命周期內(nèi)，而發(fā)電機容量及勵磁參數(shù)也未改變，仍適用于改造后的系統(tǒng)，故不再改造。UZ一ZU，n0.8只1.35eosa二式中，aon為勵磁系統(tǒng)強勵時晶閘管觸發(fā)角;Ufn為發(fā)電機在額定工況下的勵磁電壓。根據(jù)GB/T583一20xx要求，勵磁系統(tǒng)應(yīng)保證當(dāng)發(fā)電機勵磁電流、電壓為發(fā)電機額定負載下勵磁電流、電壓的1.1倍時，能長期連續(xù)運行，即:12=0.sl6XI.llfn再考慮電路壓降損耗和發(fā)電機滑環(huán)損失，最終選取勵磁變壓器容量為1100kVA，二次電壓為550V。
勵磁整流柜
根據(jù)DL/T583一20xx要求，整流裝置冗余度按照不小于N+1的模式配置，即N模式下保證發(fā)電機在包括強勵在內(nèi)的所有運行工況下運行;強勵時間要求不小于205，但發(fā)電機轉(zhuǎn)子熱穩(wěn)定極限要求強勵時間一般不超過205。為此，勵磁系統(tǒng)主要考慮在1.1倍額定工況運行，再考慮到裝置的裕量，最終選取單柜出力為1500A的2柜并聯(lián)運行模式。該裝置單柜短時工作最大出力可超過250oA，滿足電站運行需求。
勵磁調(diào)節(jié)器
原勵磁調(diào)節(jié)器運行時間較短，仍在使用壽命周期5結(jié)束語該電廠勵磁系統(tǒng)改造后運行時間已達1年，系統(tǒng)各部件穩(wěn)定可靠，同時，因取消了勵磁機部件，故運行過程中轉(zhuǎn)子接地保護未出現(xiàn)誤報。這表明改造方案非常成功，可推廣應(yīng)用，能為其它電廠他勵源勵磁系統(tǒng)或兩機一變勵磁系統(tǒng)的改造提供參考。
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