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大學生寒假社會實踐報告中學教師
今年寒假學校放假早，回家早，因而有幸趕上了中學最后的上課時間，能夠在大四的教育實習之前去到中學進行假期實踐，真正感受一把中學教育的現場氛圍。
家附近就有幾所中學，我去了初中讀書的學校跟老師說明了情況，老師表示很歡迎，熱心地給了我每個年級每個班的課程表，讓我根據專業和需要選擇課程去聽。一開始也想著每一個科目都聽一聽，畢竟我要學的是上課的方式和技巧，而不只是為了學習這門課的知識。
第一天去的時候我首先選擇了去聽初三年級的語文課。初三的語文老師姓陸，是初三年級語文組的組長。陸老師告訴我，這個時候已經是初三下學期的尾聲，他們所有課本上的內容或詳或略已經大概地全部學完，剩下的便只是對整個初中知識的系統復習。果然，旁聽的第一節課，老師上課的時候沒讓同學們拿出課本，而是要講評試卷。畢竟是自己的專業，看到試卷上的題目已經沒有了當時的頭痛和厭煩，只感嘆當時讀書的時候為什么沒覺得這么容易。
雖然初中的新課程標準早已實行，但面對中考的挑戰，再怎么說素質教育、輕松學習、不搞題海戰術也都是表面的。題目還是要多做的，練習還是要跟上的，中考也還是要來的。說到講評試卷，我想大部分的老師應該都是差不多的：難的、重要的就仔細講，容易的、有規律的便一筆帶過。下面的學生們聽得還是很認真，會積極配合老師的提問，或點頭或說話來回應老師。這樣看來其實學生對學習還是有興趣的，只是不知道這樣的熱情會持續到什么時候。有些人的學習熱情從小到大、從頭到尾都是一路高漲，有些人則只能堅持一段時間。多數的孩子一開始對學習這件事應該都是有熱情有興趣的，因為好奇是每個孩子的天性，只是時間久了之后重復同樣的事情會使人感到枯燥，這個時候便是考驗人的時候了。素質教育在我還上小學的時候就提出來了，只是到現在還沒有讓人感到有什么明顯的改變。其實人們說得沒錯，只要高考制度還在，再怎么說減壓和素質應該也不會這么快有成效。
初三年級為了準備中考，早已上完所有課程，現階段正在進行全面的復習，所以兩天后我便將戰場轉移到了初二。初二的語文老師梁老師也是一位經驗豐富的老師，教了很多年的書，也有教畢業班的經驗。初二的課程相對初三比較容易，文章篇幅短而且難詞難句沒有那么多。初二的班級為了日后能有更多的時間復習，也是在趕著上下學期的課程。梁老師上課的習慣是先上文言文部分的課文。文言文第一篇文章是《與朱元思書》。但梁老師跟我說，為了讓同學們能夠逐步地接受文言文的難度，他決定先上古詩文。古詩文部分一共有三首唐詩，一首宋詞，一首元曲。第一首古詩是劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。老師先是自己朗讀了一遍課文，讀清生字詞的拼音，接著便是對詩文的詳細解釋，包括生詞的意思和典故的應用。從學生的反應來看，初二的學生對運用典故這樣的修辭手法還是感到比較陌生的。第二首唐詩，杜牧的《赤壁》，其中運用了赤壁之戰、大喬小喬等典故，我坐在教室最后，聽到最后一排有學生小聲說“怎么這么多典故”。
根據我上學時候的經驗，文言文的學習一般都是從字音到字義然后到文意。果然，一開始上文言文課文老師就列出了學習文言文的步驟：一讀出字音，二讀通全文，三讀懂文意，四掌握主旨。乍一看這樣的學習文言文步驟似乎很簡單，但深入學下去，還有其他的各種如特殊句式、句子倒裝、賓語前置等特殊的用法，就不只是說的那么簡單了。因此，在旁聽見習的10天時間里，文言文單元的課文一共有5篇，除了古詩文那一課之外，其余課文都分了約三個課時，其中兩個用來上課，另一個則是練習時間。這樣的安排就初二的學生來說應該是比較合理的。上了課之后會有相應的題目來練習，以達到復習的目的，同時能夠加深記憶。而且梁老師給大家準備的習題大多都是每年的中考題，這樣也算是一種復習了。
課間的時候和梁老師聊了一下，聽老師說現在的這個班是根據初一時候的成績又重新組合的班級，算是一個年級里面的重點班。因為是一個新班級，大家彼此之間也不算很熟悉，老師和學生之間也還在彼此適應，加上班上的人又多，所以上課時候的紀律和效率都不是很好。不過在看來，紀律還算好的，學生也很活潑，對老師的提問也能夠積極的配合。可能是因為還年輕，課業也還沒有那么繁重。希望在以后的日子里他們對學習的熱情還能夠保持。
10天的見習時間很快過去。最后一天上課的上午梁老師說這是最后兩節語文課了，后排的男生一片歡呼；下課前10分鐘老師布置假期作業，講臺下又是一片哀嚎。這種鮮明而直接的情感表達就像是年輕的標志。曾經我也是一個這樣的學生，為放假而歡呼，為作業而悲傷；現在我雖然也還是一個學生，但似乎沒有這么明顯的情緒了。作業也還是有，假期甚至更多了，上課不聽課不會有人提醒，復習也沒有人壓著。能夠有這樣的情緒是非常珍貴的，只是每個人在自己擁有的時候都不會珍惜。
在第一次見習的這10天里，我算是初步見識了初中教育，切身感受到了初中教育的現狀。這次的見習因為時間緣故只聽了文言文單元的幾節課，其他的課文只是大致瀏覽了一遍。雖然只是簡單地做些聽課和批改作業的任務，但也感受到了做老師的不容易。尤其是畢業班的老師，晚上還要下班監督同學們晚自習的情況，確實是很累人。但或許這也是老師魅力的體現。在別人看來老師或許很輕松，每個星期有雙休，每年還有兩個假期。但每一行都有每一行的辛苦，沒有哪一行工作不需要付出。做老師不容易，做一名人人愛戴的老師則需要更多的付出。
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