學農社會實踐報告
學農社會實踐報告應該怎么寫？社會實踐報告起源于改革開放中提出的一系列的有關經濟、生活、教育的方針、政策等，吸引在校學生了解社會現實。下面小編給大家帶來學農社會實踐報告，歡迎大家閱讀。
學農社會實踐報告篇1：
我校初一年級110名學生在大連中山社會實踐學校幾項了為期五天的學農活動。本次學農由劉廣武帶隊，參加的班主任有賀靜，劉廣武，孔霞，王磊，賀業明
下午舉行了開營式，學生們聽取了安全講座。之后，學生進行了遠足，返回1號基地后進行了大課間演練。然后，舉辦了拔河比賽，后進行了大課間演練;下午1年2班上了電氣課，其他班級上了中國傳統節日課，之后全體學生在操場撿樹枝。4后來因下雨，學校上午組織學生在禮堂進行了大課間演練，下午參加了基地舉辦的閉營式，我校1年3班的尹曉敏做了精彩的發言，后為5名學農先進個人及拔河冠亞軍1年5班、1年4班頒獎;之后學校舉辦了熱烈的聯歡會。4月21日上午在徹底整理內務后，于12點10分返回學校。學農圓滿結束。
通過本次學農，學生的組織性紀律性得到了很大提高，從整隊集合到就餐，從早晨起床到晚上就寢，從跑操到活動，均以嚴明的紀律要求學生，在紀律性增強的同時，確保了學生的人身安全，沒有發生任何重大事故，也沒有一個學生掉隊。
通過本次學農，學生參觀了蔬菜大棚、禽舍、果園和撿樹枝，上了電氣課、中華傳統節日課，開闊了視野，增長了知識。每個學生寫了學農體會。
通過班班有歌聲、拔河比賽、聯歡會以及內務評比、學科競賽等學農先進集體評比各項活動，增強了集體榮譽感和班級凝聚力。大課間演練也成效顯著。
通過洗漱、整理內務、就餐等環節，培養了學生自理自立的能力。同時，在集體生活中提高了互相關心、互相幫助、團結合作的人際關系交往能力。
在學農中，全體教師以高度的責任感，盡職盡責地投入到學農各項活動的管理當中，關心呵護學生，極大地密切了師生關系，為學農的順利進行和達到預期效果做出了巨大貢獻。
本次學農不足之處是：沒有強調帶手套，忽視了帶雨傘。
學農社會實踐報告篇2：
20xx年11月份，我和我的同學到鄧善沽學農勞動實踐基地進行了為期5天的勞動時間學習。這是我們人生中最后一次勞動實踐。在這次勞動實踐中，我們學到了許多生活技能，同時也有了幾分人生感悟。
在實踐基地的活動是分為兩種的，一種是對科學技能的探索，比如水壓火箭;一種是對生活自理的練習，比如打掃衛生和制作茄汁蝦球等菜肴。我們不僅僅探求到了科學與真理，同時也變得更加理智，有頭腦;不僅僅增添了一些做飯，打掃的技能，同時也體會到了父母的艱辛與勞苦。
長期在城市里生活的我們對于勞動基地的生活，是新鮮的，同時也是可以受到歷練的。只字只筆已經寫不盡我們對真科學的向往，述不清我們在勞動中的磨練，說不了我們建于辛苦之上的體悟�？傊谶@次活動中，我們每個人都尋找到了自己的那一份初心，尋找到了自己的那一場友誼，尋找到了自己的那一段親情。我們會將自己在這次活動中的點點情思，融入生活，浸入學業，為班級，為自己，創造出更加輝煌的成績！
學農社會實踐報告篇3：
話說江寧分校素以課程豐富、辦學誠樸聞名，金陵父老無人不知無人不曉，此處按下不表，單表此屆高二年級，雖是霜刃未試，已然毫光沖天。乘小高考創新高，辯論賽初捷之勝勢，一眾師生在徐國民校長、董家甫主任、黃凱主任的帶領下，斗志昂揚奔赴江浦行知實踐基地，準備用傾聽、用吃苦、用勞動的方式來自我砥礪。正所謂：車如流水馬如龍，一日來到田野中。
從早7：00在分校集合上車到一個小時后行知基地的簡短開營儀式，分校學子的紀律性與行動力讓基地領導、老師印象深刻�；貏⑿ｉL要求同學們要像普通的農家學子一樣，不要亂花錢，不吃零食，真正踐行三個詞：感受、行知、學農。同學們個個表情堅定而泰然，不知道當自帶的零食吃完之后，他們是否能淡定依然呢？
下午xx校長的報告贏得陣陣掌聲與歡笑，也讓在場的師生陷入深思。楊校長以自已創建學校的經歷啟發同學們人生還能更精彩。我們身邊的所謂不平凡的人都曾經如此普通，只讀了十年書的年輕人共同創造教育的奇跡，高考落榜生成了荷花大王。他們在面臨人生的多次選擇時，都無一例外地選擇了堅守自己的夢想。1分選擇99分堅持，1分自豪99分感激，1分成績99分成長。懷著“花苞心態”，不管怎樣受挫，都要堅信自己。教育者也要懷著真愛同等珍視“盛開的鮮花”和“可愛的花苞”，遲遲不開的花苞不是差生，而是極為珍貴的千瓣蓮，只是要多一點等待的耐心。在學生們激動的“我是花苞”的呼聲中，楊校長寄語同學們“立大志，做小事，做實事，做新事”，發展自我綻放青春。
花開兩朵，各表一枝，聽完報告后，兵分兩路，1—8班迅疾奔向陶藝室，9—15班奔向藝蓮苑荷塘。捋袖卷褲，各有精彩。荷塘邊，看到泥水中魚頭攢動，男生們心急地下了水，平時看著柔弱的淑女也不甘示弱跳入冰涼的池水，白嫩的雙手就深入到了荷塘中胡亂摸了起來�；貧w自然就恢復了天性，親近泥土的我們都是頑童。競相捉魚的勞動中，聽不到抱怨，看不到爭斗，而是發自內心地快樂和自然而然地合作與贊美。
陶藝室那邊，聽完陶藝老師的短暫講解后，各位學生迫不及待捋袖攘臂，投入到“玩泥巴的藝術”中。但見五色土現無限態，巧手人摶各色物。時間雖短，情思紛呈，一時間摶土聲振于耳，陶輪旋轉嗡嗡，在學生手中，原本只是毫無生命的泥塊，逐漸地變幻成花盆、茶杯、卡通人物等各色物品，未見得栩栩如生，卻也是惟妙惟肖，令旁觀的老師驚嘆不已，連連點贊。只是短暫的一個小時，瞬間即逝，隨著學生們的作品的大功告成，時間也到了。在十五分鐘的休息之后，又急急轉入今天的第三個活動——最具力量之美的——拔河。各班排兵布陣，咬牙跺腳，振臂嘶吼，好一番氣勢如虹。勝利者擁抱激動癱軟，失敗者亦是擁抱激動癱軟。團結一心，拼盡全力，誰都不遜色。
晚餐，喝著自己捉上來的魚熬成的魚湯，享受著精疲力竭之后的飽足，那種滋味豈是坐享佳肴的人能夠會得？更何況持續跟進的精神大餐——看電影《美麗的大腳》，不由你不感覺到充實的幸福。
學農社會實踐報告篇4：
不知不覺，我的人生里竟多了這樣一份感受，一份來之不易的感受。
至今，猶記得那種撲面而來的“其下平曠，屋舍儼然”的氣息;猶記得黃綠色的稻田里稻子的“頷首低眉”;猶記得傍晚時分，炊煙裊裊的朦朧中，是天與山交界的地方用“血”在低聲吟唱，不遺余力的留下一天的絢爛……每當回憶起這點點滴滴，心里像是被裝滿了似的，有一種沉甸甸的厚實感。
今年比較旱，稻子晚熟，在大多同學只能呆在家里坐等稻熟時，我們已經得以和農戶一起下田了。第一次小心翼翼地走過田間的壟道，第一次拿起鐮刀，第一次親身感受那種被稻子淹沒的感覺，我們多少都有些好奇與興奮。于是，我們每天不僅早早就來到地里，而且上手也特別快，大家都爭先恐后，生怕別人把自己那份給割了。可當時間一分一秒流逝，太陽悄悄地掛上頭頂，毫不留情地“灼燒”著我們的背時，剛開始的那種新鮮感早已消失殆盡，取而代之的'是疲憊、勞累。汗水像失控了似的“涌出”，白色的校服早已被徹底地侵擾過幾遍。每次彎下腰做一個機械性的割稻動作，那種丟下鐮刀，逃之夭夭的沖動就愈加強烈。但看著眼前一排排稻子被我們“推倒”，被打好的谷子裝滿了一個個蛇皮袋，成片的稻田被割出了一個大窟窿，看著農戶們一副喜上眉梢的神情，我們都悄悄地一遍又一遍將額角的汗水拭去，咬著牙，默契地堅持了下來，因為在我們心中都藏著這樣一個訓誡——吃得苦中苦，方為附中人;都熟悉這樣一首詩——誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
那一次，偷偷地嘗了一下汗水的滋味，發現，它是甜的�？v然第二天腰酸背痛，卻有一種如喝咖啡苦澀后的醇香。
日曬、雨淋永遠就是對孿生兄弟，經過兩天的暴曬后，村子很快被連綿不斷的陰雨籠罩著了，原本寧靜的村莊變得更加寂寥無人�？苫顑菏遣荒艿R的，于是我們便有了細雨中挖番薯的經歷。平時總顧慮著雨中有多少細菌，顧慮著會傷到這還是傷到那，可那會兒，一手扛著鋤頭，一手提著簸箕，所有的顧慮都拋得遠遠的了。任憑雨水打濕頭發，在衣服上“舞蹈”，我們干活，樂在其中。
那會兒，偶然嘗到雨水的滋味，發現，那也是甜的。后來，挖出的番薯被我們親手煮成糖水，嘗一口，那種滋味更是甜到了心底。
真的很感謝農村“日出而作，日落而息”的閑適，給我們生活帶來的清新與純粹，褪去了城市的喧囂和燈紅酒綠;更感謝農村贈給我們的這一杯清泉，那份苦澀中的甘甜，定將常駐心底。
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