北游記的散文

　　201x年3月22日，我們一行十余人在校領(lǐng)的帶領(lǐng)下到兄弟學(xué)校小林鎮(zhèn)中心學(xué)校考察踐行新教育情況。

　　印象中的小林中心學(xué)校也沒有什么可取之處，既是兄弟學(xué)校，其辦學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量與我校當(dāng)是在伯仲之間。老實(shí)說，到時(shí)小林去考察，學(xué)習(xí)，我是帶著疑惑上路的。

　　一進(jìn)校門，濃厚的書香氣息迎面撲來，清空我心的疑慮，在我的臉上大大地寫下了一個(gè)驚嘆號(hào)。我所學(xué)校地處繁華的鬧市，能在鬧市中獨(dú)善其身是我所始料不及的。每幢教學(xué)樓從頂樓到一樓都懸掛著一幅幅標(biāo)語，或垂直懸掛，或平行張貼，錯(cuò)落有致。微風(fēng)徐來，那寫有”踐行新教育，發(fā)展新教育”，”自主，合作，探究”，”我學(xué)習(xí)我快樂”等內(nèi)容的條幅，呼啦啦抖動(dòng)，仿佛在警示每一位過路者，教育改革刻不容緩，踐行新教育勢在必行。

　　小林鎮(zhèn)中心學(xué)校的校園，的確做到了讓每一堵墻都說話，讓每個(gè)角落都開花。陣陣書香從文化墻上溢出，和著校園的花香，青草的氣息，沁人心脾。長達(dá)幾十米的文化墻，規(guī)格高，起點(diǎn)不俗，布置美觀典雅。欄目精彩紛呈。榮譽(yù)榜讓人心生仰慕，成果展令人肅然起敬，美文窗使人沉醉其中，每個(gè)欄目都是一片天地，每一堵墻都是一個(gè)世界。真是“一花一世界，一葉一菩提”。

　　當(dāng)早上的第一縷陽光照進(jìn)校園，當(dāng)雄渾的鐘聲驟然響起，當(dāng)激越高亢的晨誦響徹在校園上空，你幾疑自己徜徉在書香氣息濃厚的未名湖畔，怎么也不相信自己處在一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)之中。

　　置身教室，室內(nèi)清新的布置，教師昂揚(yáng)的激情，學(xué)生蓬勃的活力，讓你覺得這分明就是山東省杜郎口中學(xué)。

　　每個(gè)教室四面墻壁上都有黑板，每塊黑板都是每組學(xué)生活動(dòng)的天地，展示的舞臺(tái)。教室正前方的一塊大黑板上方寫著班訓(xùn)或一些新的教育理念。醒目耀眼，與校園環(huán)境布置相互補(bǔ)充，相得益彰。每班學(xué)生共分為六個(gè)小組，每組或六人，或八人、十人不等，每組學(xué)生按性別，成績合理搭配。每小組都有自己的名字。名字彰顯小組的個(gè)性或目標(biāo)。如”給力組”，”協(xié)作組”，”攀登組”，永勝組”等各不相同。小組的活動(dòng)園地——黑板上也有各小組的個(gè)性布置。所有的布置同中有異。共同之處是每塊黑板上都有小組的名字，本組本周的個(gè)性追求，本組成員名單及每天每節(jié)課的展示評(píng)價(jià)。每組小黑板上，配有各小組成員的照片及簡短的個(gè)性介紹。相異的地方在于每個(gè)小組都有自己的個(gè)性布置。整個(gè)教室是學(xué)生生活的天地，展示的舞臺(tái)，求知的圣殿。彌漫著快樂的氣息，競爭的氣息和書香的氣息。

　　教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是改變被教育對(duì)象的精神，幫他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以至于達(dá)到不再需要教育。小林中心學(xué)校的課堂給人最大的震懾在于學(xué)生的精神面貌。學(xué)生優(yōu)雅的舉止，響亮的回答，踴躍的場面，無一不彰顯新教育的無窮活力。

　　一天的考察在暮色中結(jié)束，所見所聞所感，徹底刷新了我對(duì)小林的最初印象，激活了我內(nèi)心深處蟄伏多年的幾將麻木的欲望。我知道，踐行新教育不是簡簡單單的復(fù)制或粘貼，必須自上而下，自內(nèi)而外地來一場深層次的革命，必須擁有相應(yīng)的硬件并開發(fā)出屬于自己的軟件，這樣，新教育才能真正的”面朝大海，春暖花開”。

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