議論性散文寫作指導分析論文

時間：2021-06-19 17:01:28 散文我要投稿

議論性散文寫作指導分析論文

　　“自我感發類”的議論性散文，指的是以作者鮮明的情感變化、思考感悟為寫作線索的散文。在考場中，該種文章因文風獨特、思路清晰、情感豐富、思考深刻而備受閱卷者推崇。

議論性散文寫作指導分析論文

　　一、“自我感發類”作文的基本特征

　　“自我感發類”作文的最大特征就是“我”的感發貫穿全文，并且感發的過程是循序漸進、水到渠成的。這些感發主要由寫作者的情感和哲思構成，形式多樣，內容豐富。1.感發所涉及的情感應豐富曲折，波瀾不斷寫作者在表達自己對某件事件、某種言論的看法時，常常借助“震撼、訝然、欽佩、明了、釋然”等情感類詞語來表達內心的感受。這些情感需要精心安排才能呈現出來。這些情感跌宕起伏，是自然的，往往隨著感發的推進而合理變換。情感熾熱真誠的，唯有熾熱，方顯情感的波濤洶涌；唯有真誠，方能激發寫作者最質樸本真的寫作意識，在寥寥百字中喚起讀者的共鳴。2.感發所涉及的思考須由表及里，由淺入深寫作者在進行思考時，常借助“不解、思緒萬千、漸漸明白、思及今日、豁然懂得”等思考類的詞語來引出哲思。同樣這些思考應緊緊圍繞中心話題有序展開，或思考現象、意義、原因、策略，或聯系現實、反面思考、辯證思考。在思考中，寫作者進行著咀嚼、回味、沉淀、提煉，實現抽象的深化；在思考中，寫作者分享個人的生活感受與人生體悟，串成一篇具有生命張力的，有理性、有分量、有深度的好文章，給予讀者以無窮的回味與啟迪。3.感發的具體過程應當是張弛有度，巧妙布設感發要在快慢節奏上應時調整。比如，開頭的感發應該立即吸引閱讀者，讓他忍不住想一覽全貌。中間部分的感發要精心剪裁，充分延緩感發的過程，讓感發以一種清晰而舒緩的形式呈現出來。關鍵時刻，感發要慢慢地推進，讓讀者看到感發的具體狀態和豐富內容。當然，有些地方的感發也需要快起來，用一種快進快出的方式調動人的閱讀情緒，影響讀者的思維。文章快要結束的時候，感發要趕緊有力收束。

　　二、“自我感發類”作文的寫作借鑒

　　初學者在學習自我感發類作文之始，可通過“名家引領、佳作借鑒”的過程，逐步接觸、感知、訓練、修改，體悟該種寫法的精妙，感受該種寫法的神韻。1.“名家引領”時，學習者可閱讀當代名家的散文，借此來感受這種文體的基本形式。如閱讀張麗鈞的《執虛如盈》，品悟作家對“執虛器，如執盈”一句的人生感悟過程的曲折變化；閱讀王開嶺的《精神明亮的人》，順著作家對“福樓拜按時看日出”一事的感發而思潮澎湃；閱讀王宏哲的《草像是村莊的主人》，思考作家對村莊的草是如何由起初感性的排斥，到后來理性的接納，再到最后對生命本質的反思。初學者在鑒賞閱讀時，可畫出體現作家感發的標志性詞句，梳理成連貫的線索，并借此劃分層次，明晰寫作內容，從而提高寫作的.認知素養和審美能力。2.“佳作借鑒”時，可挑選一些優秀的考場作文來模仿學習。如2015年南通三模作文劉奕軒的《歸宿》，作者以站在魯迅先生的雕像前懷想開頭，引出五次感發。第一次感發由“常常在先生的雕像前默默懷想”引出“歸宿”的話題；第二次感發由“心中不由一陣戰栗”，引發對“永恒歸宿”的思考；第三次感發由“不由思緒萬千”引出對草嬰、勃拉姆斯的正面舉例；第四次感發思考“對每個人來說，歸宿，有不同的意義”；第五次感發收尾，以“心中已是一片了然”和“我讀懂了他的目光”兩句，完美收尾。這些考場作文大多結構緊湊，感發精致，思路清晰，容易模仿，值得借鑒。

　　三、“自我感發類”作文的寫作訓練

　　寫作訓練主要立足于“片段訓練”的環節來操作。“片段訓練”階段時，要重點致力于作文的開頭、主體、結尾三部分訓練。每一部分的訓練都要精心謀劃，既能文脈暢通，又要精彩紛呈，如此方能成就佳作。1.開頭要布局出彩感發應有一個巧妙的由頭：可以是一次讀書經歷，如：接觸一句名言，閱讀一篇史傳，欣賞一篇美文、看一則時鮮新聞。也可以是一次參觀游覽。如參觀歷史名勝古跡，參觀一次畫展，路遇一家餐館，與友人結伴登山等。還可以是聽一次講座、看一場電影。總之，生活萬象皆可以成為感發的觸點。開頭的感發應給人留下深刻印象。一般而言，開頭須如爆竹，形成激蕩洶涌的氣勢。2.主體要處理大氣感發的主體部分是文章血肉、精氣聚集的地方。一般而言，主體的感發是多元的，可就事論事，可關聯自然、人生、文學、藝術等領域，可闡發自我體悟。主體感發的過程應該是曲折，每一次的感發都須前掛后連，可以是對上一次感發的承接、遞進，如由“欣喜”到“滿足”，由“惶惑不解”到“愈發地痛苦糾結”；還可以是轉折，由“沮喪”到“振奮”，由“驕傲”到“羞赧”。主體部分的感發可以呈“波浪式”前進，也可以是“螺旋式”深入，亦可以是“樹椏式”生長。3.結尾要力壓全篇結尾的感發在結構上要水到渠成，和開頭的感發、主體的感發渾然一體，圓融相通；感發的形式可采用直抒胸臆式結尾，抒發飽滿真摯的情感，亦可采取典型場景式的結尾，借助具體畫面的定格，以景結情蘊藉含蓄；感發的效果要給人以思考，把閱讀者的思緒引向遠方，產生一種余味無窮的韻味。結尾的感發在思想內容上要拓展深化、升華飛翔，要有鮮明的獨立思考，能夠“點石成金”，讓人有“更上層樓”的閱讀感受。感發要有縱深挖掘，在脫胎換骨中顯現出寫作者的自我脫變，或情感上的更加成熟，或思考上的更加理性，呈現出一個歷經了痛苦糾結、反復震蕩后的嶄新自我。總之，作文片段訓練時要牢記三句話：開頭訓練要凸顯真我性情，過程訓練要表現大我境界，結尾訓練要完成新我蛻變。能夠在開頭、主體、結尾訓練時分別圍繞“真我、大我、新我”的要旨展開訓練，就一定能夠收到事半功倍的效果。

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