關(guān)于描寫我的老師的優(yōu)秀抒情散文

　　一位好的老師，如同一盞臺(tái)燈;一位好的老師，如同一串鑰匙;一位好老師，如同辛勤的園丁。因?yàn)樗�，照亮我前行的方�?因?yàn)樗�，帶我走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

　　她，就是我的第一位班主任;她，就是使我走進(jìn)殿堂的一位導(dǎo)游;她，就是何媛老師。

　　當(dāng)初，我伴隨著時(shí)光老人，踏進(jìn)了小學(xué)的懷抱，投入到了一個(gè)新的家庭。

　　她凡事都盡善盡美;對(duì)待工作一絲不茍;對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈并濟(jì)。

　　至今，我仍無法淡忘，為了一次公開課，她與我們共同練習(xí)了三四節(jié)課，我們?cè)�私底下問過她，她的回答我記不大清了，只記得她說：“我們只有將一點(diǎn)一滴的小事做到盡善盡美，才會(huì)在做其他事的時(shí)候得心應(yīng)手。”

　　她永遠(yuǎn)休息的最晚。在教師宿舍的燈光都媳滅了時(shí)。唯有她房間的.光亮，漂白了四壁。深宵燈火與那摞整齊擺放的教案就是她的伴侶。為了我們，她永遠(yuǎn)奮斗在第一線。

　　我的老師，要說我最感謝她的還是那教我寫的正楷字。當(dāng)初，她就對(duì)我們寫字分外嚴(yán)格，縱使學(xué)習(xí)不好，也要書寫工整。她還說：“字就象征著一個(gè)人，字寫的好，說明這人的情操高。因?yàn)樽帜芴找比说那椴�，在我的語文學(xué)習(xí)中，她對(duì)我的字要求是頗為嚴(yán)格的。如果沒寫好，是要打手和重寫的。

　　但她身為老師卻又如同一位母親似的照顧著我們。六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校為了我們的學(xué)習(xí)成績，給我們加了兩個(gè)晚自習(xí)。下晚自習(xí)后必須要有家長來接，恰巧陳凱那天的雙親都有事未到，等了半小時(shí)后，是何老師牽著陳凱那胖乎乎的小手，一步一腳印，送她回到了家，我從未覺得她的身影如此高大!

　　她就是我小學(xué)的恩師，我的幸運(yùn)就是在它的滋潤下發(fā)芽滋長!!