什么是公平的散文范文

　　首先我想說的是這不是一個辯論文，更像是一個說理或者回憶片段吧。什么是公平？這是人類誕生以來就存在的問題？ 公平讓我們可以想到一桿秤，讓我們可以想到法律。

　　那么法律是公平的嗎？ 法官是公平的嗎？社會是公平的嗎？父母是公平的嗎…… 所有這些發問的答案，都是莫衷一是的。

　　答案莫衷一是的理由很簡單。公平是倫理問題，也可以說是哲學問題。

　　馬克思會說：“群眾認為公平就公平，但還得具體問題具體分析。”維特根斯坦說：“這個問題別問我。我早說過，我們應該對此沉默。”其實我最滿意的答案應該是老子的回答：“你覺得公平，那就公平。”

　　其實關于公平的話題，我和一位我的老師有過很激烈的爭辯。那時候我上初中，是班里的班長。

　　事情的經過大概是這樣的。我的班主任耿老師和校長發生了正面沖突。鬧的整個校園都知道了。耿老師被停職。新的班主任是我們的數學老師，他姓薛。他一位很幽默的數學老師，剛從鎮里調到縣城，所以對他來說應該是一次機會吧。

　　但他們的交接工作出現了問題。問題是之前耿老師收了一個費用，總共大概一千多元。耿老師在和校長吵架后鬧脾氣，沒有上交這個錢。但耿老師在班里說明過。大概意思是誰有本事誰來拿。

　　校長催促新上任的薛老師，薛老師應該是礙于情面不敢去。自然找到了我和兩個副班長。讓我們去要這個錢。

　　那段時期班里比較混亂，幾個校領導都來說明過情況。但效果不好。事件剛發生的第二天，我們三個班長去過一次耿老師家。她說：“你們什么也不用管。就自己學自己的。”

　　當薛老師找我們去要錢的時候，我首先就拒絕了。我說：“這個錢我們不能去要，也沒法要去，應該是學校去要。”

　　薛老師說：“校領導已經和她鬧翻了，還怎么要？”

　　我說：“那也不關學生的事情。學生是來學習的。還是得學校去要。”

　　事實上我知道，他頂替耿老師成為班主任這件事，把他弄的也很尷尬。他在班里也說過好幾次。所以他也無能為力。

　　最后就這個事情連續兩天叫了我幾次。最后一次爭辯的很厲害，辦公室其他老師都聽著，但都是至始至終都沒有開口說話。

　　薛老師嚇唬我說：“不去要可以，這錢重新收一次。”我知道他這是嚇唬我，就說：“憑什么，這不公平。”

　　他接住話問我：“什么是公平？你說什么是公平？”連問了兩句，我當時愣住了。

　　他又催我，我就說：“公平就是這有兩個蘋果，我一個，你一個。”

　　薛老師扭頭笑了一下，看看其他老師，也笑了。他還是接著問：“你覺得這是公平嗎？有絕對的公平嗎？你才多大？你知道什么叫公平嗎？就沒有絕對的公平！蘋果有大有小，有甜的有不甜的，有紅的有青的。”說完他扶了一下眼鏡，看著我。

　　我當時反應快，就反駁說：“有！怎么沒有絕對的公平！”

　　他問：“你說什么是絕對的公平？”

　　我說：“我爸給我一塊錢，給我弟一塊錢，這就是絕對的公平。”

　　他也愣了一下，臉色不好。不耐煩的說：“錢有新的，有舊的，能一樣嗎？”

　　我倔強說：“我反正不去。”

　　最后他也惱火了說：“你覺得我把你放在最后一排公平不？”

　　我依然說：“那你隨意。”

　　他讓我先回教室，然后尾隨到教室。當著所有同學的面說：“宣布一個事情。王銀不再是班長了。座位也坐到最后一排。現在就換位置。原因大家也知道，不為班里出力。這樣的班長有什么用。”

　　當時我心咚咚的直跳，什么也沒有說，就把自己的書搬到最后一排。坐在最后一排看著講臺上的他，我感覺我們都是臉紅的，火辣辣的。

　　當天兩個副班長去了，結果是沒有要回來。最后事情是怎么解決的，我也不知道。那之后好幾年沒有見過耿老師。薛老師正式成了班主任。

　　這事過后沒有幾天，一個我們班的學生在走廊抽煙，被薛老師面對面碰見，他嚴厲批評。結果這個學生直接打了上來，薛老師挨了好幾拳頭。

　　我當時在不遠處，也跑過去拉架。看到他被打，我其實是悲傷的。我現在想起當年這個事情，薛老師也算受害人。撤掉我，也只是新官上任三把火的表現。不然還怎么帶好一個班。

　　一個剛從鎮里來的老師，他是多么珍惜這次機會。他講課真的很認真，為了讓課堂氣氛生動，經常舉很幽默，很夸張的例子。

　　再后來的一個學期，又發生了更不好的事件。還是他為了整頓紀律，打了兩個上自習玩的女生。女生哭著跑回家，家長來了又打了他。最后結果是他被停職。于是班主任又換了，換成了一位高老師。

　　也就是說我們這個班初中三年，經歷了三個班主任。我們是普通班，學習氣氛差。在整個年級我們班出的事情也比較多。

　　后來我經常會想起當年和薛老師的爭辯，也不認為自己當時錯了。沒有錯，但也沒有對。

　　什么是公平？公平是強權者的公平？公平是相對的公平？這又讓我想起了內蒙古

　　呼格吉勒

　　的冤案事件。他是去做好事報案的，結果還丟了性命。他在被槍決的那一刻，我不知道他會怎么想？

　　18年后，真相大白。公平終于來了，可是對于呼格吉勒

　　來說毫無意義。

　　我們在生活中極力追求公平，這就是我們所說的文明，歷史也是這樣前進的。

　　當我再一次見到薛老師的那一天，我已經是高中生了。那是個中午，我看到他在馬路邊看別人下棋。還是帶著眼鏡，穿的簡樸，一位很好的老師，很快變成了閑置的圖書管理員。

　　至于耿老師，說來也巧。有一次我去另一個學校的時候，突然在一個教室里聽到她的聲音。我確定是她！當時我的心情，說不出是什么感覺。我沒有敢上前去看她講課，好像我就怕她看見我似的。

　　不過我總算知道了她的去向，她還是一位老師。我覺得就還是不錯的。無論是誰，我們都沒有再去想這件事的對錯，這件事的公平了。

　　有時候我甚至想，這件事情對我們班每一個人都產生了或多或少的影響。比如我，不知道為什么，從那天被調到最后一排后。我以后的求學生涯，就一直在最后一排。直到大學畢業。

　　我突然想起了我寫過一首詩歌叫《我坐在最后一排》，現在終于找到了這首詩歌的起源了。當時寫它的時候，我并沒有意識到我是從哪個時候坐到最后一排的。

　　我坐在最后一排

　　——靈遁者

　　你要找到我很容易

　　我坐在最后的一排

　　那里有我全部的哲理

　　你坐在那兒就能感應

　　你要找到我也不容易

　　我坐在最后一排

　　前面燈光閃閃

　　前面人群攢動

　　哪怕是為安撫孤獨的靈魂

　　你也會上前

　　我坐在最后一排

　　聽不見，看不清

　　我是通過你們的背影

　　來慢慢聽懂

　　來慢慢看清

　　這是我至高無上的人

　　生

　　這是我至清無魚的靈魂

　　這是我至善至美的行為

　　我全把它留在最后一排

　　進來的人

　　出去的人

　　都只是進來，然后出去而已

　　我至尊無形的位置

　　就一直被風和空氣坐著。

　　詩歌是大學時候寫的吧，現在的我不會這么驕傲了。起碼詩歌里少有“至高”，“至清”，“至善”這樣的詞了。我也是個對生活有妥協的人，俗人。

　　最后我還要強調一下，我喜歡老子的答案：“你認為生活公平，生活就公平。”我喜歡公平的生活，所以我認為生活是公平的。

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