初讀老師心情散文

　　想起了我在QQ上建的一個群。群名稱就叫“笑傲青春”。

　　進群的人都說群資料寫得有些狂妄。而我，卻不以為然。一直固執地認為，青春就是資本，年少就不怕輸——

　　“我們踏著好奇與雄辯，憑著青春潮動的熱血，在野外芳草地，把太陽羞下去，把月亮吸收出來!”

　　這句話我一直很喜歡。喜愛著它流露出來的青春活力與放蕩不羈。然后縈起一絲微弱的自豪感，有種眾生皆醉我獨醒的感覺。

　　或許是年少輕狂，或許是心高氣傲。盡管我知道，紅顏彈指易老。

　　但哪怕是曇花一現，霎那芳華，至少它也實現了自己的價值。有價值的東西總是美麗的。至少我認為。

　　聽說新來的語文老師姓修，很早就想一睹其風采雅望，至今才得見廬山真面。果然是才華橫溢，氣宇不凡。舉手投足，只言片語間都散溢著很強的文學氣息。清新、質樸，很是感染我。也更加堅定了我對文學這座神圣高雅的殿堂的追求與信心。

　　第一堂語文課上，修老師很流利地向我們朗讀了他的數篇佳作，語速很快，我更加仔細地聽，生怕因為聽漏錯過了精彩之處而抱憾。我發現修老師文章中出現了頗多句式排列工整的駢句，而且文章中還盡量換用不同的詞語形式達到異曲同工的表達效果，巧妙地避免了由于詞語的雷同與單一而造成的'文章形式的死板和枯燥。沒有高超的語言文字駕馭能力想做到這一點是不易的。可敬可慕。

　　一直以為駢句過多就難免有堆砌詞藻、舞文顯才之疑的我如今對駢句又有了新的看法。能拜讀修老師如此佳作美文，令我至今仍滿口噙香，實為一幸。聽者動容，臺下的我不禁為之拍案叫絕。

　　修老師還提到全國有些地區高中語文僅學《紅樓夢》一書，讓我頗感驚訝。對于高中語文僅學《紅樓夢》的利弊，我不敢置可否。

　　但我也是一紅迷，也曾為這個“令人痛徹心肺，蕩氣回腸的故事”而落淚潸潸，為“花招繡帶，柳拂香風”的大觀園中的薄命女兒而感喟愁腸。葬花的黛玉、撲蝶的寶釵，從不把兒女私情略縈心上的湘云……曹雪芹用她們的淚釀成了芳醇甘洌的藝術之酒——千紅一窟(哭)，萬艷同杯(悲)。暗含文中的點點寓意，字字珠璣無不令人驚嘆折服。

　　“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”古詩《敕勒歌》幾乎盡人皆知。但修老師卻告訴我們，“蓋四野”中的“野(yě)”應該讀作“野(yǎ)”, “籠蓋四野”原應為“蓋四野”，是后世傳抄的錯誤。聽君一席話，讓我認識了眼前這位令我豁然一亮的教師是一個不人云亦云，觀點鮮明且有著自己獨到見解的人。

　　修國富。一個罕見的姓，一個普通的名，一個不俗的人。

　　我由衷地為有這樣一位引領我走進我的高中語文生活，乃至人生文學道路的教師而欣喜與慶幸。

　　如果語文是一座華美靚麗的殿堂，那我僅僅才邁進了一步;如果語文是一本博大精深的圖書，那我僅僅才揭開了一頁;如果語文是一片茂盛繁密的森林，那我也才僅僅窺見了森林中的一棵小樹。我如同一個文學世界里的盲人，在修老師的引領下，才一步一步地朝著文學的大道探索，前進，逐漸開闊的狹隘的視野，看清語文，看清世界，看清人生。

　　上修老師的課你會發現那真是一種享受，一種美的熏陶。我閉上眼睛，讓修老師帶著我與蒲松齡聊齋談天，與柳宗元柳州看柳，與矛盾子夜覓路，沉醉其中而不能自拔。語文課上，修老師高談闊論，旁征博引。精彩的故事，優美的語言，絕倫的講解總是那樣扣人心弦，引人入勝，大家聽得興趣盎然。談《三國》、侃《紅樓》、論《離騷》，或侃侃而談，或娓娓道來，總讓我感到眼花繚亂，目不暇接。一個神奇繽紛而又充滿樂趣的語文世界呈現在我的面前。我懷著好奇與驛動的心注視著這浩如煙海，博大而神奇的語文世界，第一次發現她原來是那么的偉大，那么的奧妙，那么的博愛。

　　初讀老師。初讀語文。初讀生活。

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