只有一個地球教案1

　　一、教學目標：

　　認知目標：1、了解本課介紹的有關地球的知識,受到保護環境的教育。

　　2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

　　情意目標：1、逐步培養學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識

　　2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞，逐步培養學生

　　感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

　　技能目標：1、逐步培養學生獨立思考、查閱資料的學習能力。

　　2、培養學生思維的嚴密性、靈活性和獨創性，提高

　　表達能力。

　　二、教學重、難點：

　　了解地球是怎樣逐步被破壞的，懂得保護環境和發展科技的重要性。

　　三、學情分析：

　　六年級學生對地球知識有簡單的了解，具有一定的環保意識，大部分學生有查閱資料的能力，初步掌握了預習課文的一般方法，但學生對地球是否是人類唯一的家園，缺乏理解;對科學的發展，了解不夠深刻，思維的廣闊性和靈活性有待發展

　　四、教學準備：

　　課前預習、收集資料、cai課件

　　五、教學過程：

　　(一)、激情導入，初讀課文，了解大意

　　1、多媒體演示地球外觀，激發學生學習興趣。

　　2、出示課題，圍繞“地球上有什么”開展知識搶答賽。

　　3、引導學生圍繞“課文寫了地球的什么”自讀課文，了解課文大意。

　　(二)、以情導學，細讀課文，了解地球特點

　　(重點閱讀課文一二自然段)

　　1、選定探討內容:地球的樣子和大小

　　2、抽選學生朗讀課文相關內容，其余勾劃重點句。

　　3、同桌或小組交流，試著感情朗讀。

　　4、學生匯報結果，體驗對地球母親的親切、敬愛之情。

　　5、多媒體展示地球美麗外觀，進一步激發學生對美的欣賞和對地球的熱愛之情，指導全班感情課文一二段。

　　6、小結學法，激發學生進一步探討的熱情。

　　(三)、自選話題，小組閱讀，感受資源現狀。

　　(重點閱讀課文三四自然段)

　　1、選擇探討話題，瀏覽課文，尋找相關段落。

　　2、獨立閱讀，勾劃重點，小組交流，查閱資料。

　　3、小組匯報,媒體演示,感情朗讀。

　　(四)、精讀課文，小組合作，查閱辯論，暢想未來。

　　(重點理解課文五——九自然段)

　　1、出示似乎對立的觀點，引發學生求異思維。

　　2、學生分組合作，將課文作為資料查閱，尋找辯論依據。

　　3、推選學生主持班級辯論會，匯報查閱結果。

　　4、教師點評，深化認識，指導朗讀課文。

　　(五)、語文實踐，宣傳環保，引向課外。

　　鼓勵學生用自己喜歡的方式，設計一張友誼卡，呼吁人們保護自然。

　　六、板書設計：

　　只有一個地球 (母親)

　　無私奉獻 精心保護

　　人類 (孩子)

　　保護環境 發展科技

只有一個地球教案2

　　教學目標：

　　1、學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3、理解課文內容，懂得只有一個地球的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態環境，保護地球的重要性；增強環保意識，受到保護環境的教育。

　　4、培養學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

　　教學重點：

　　讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很小；為什么不能再破壞資源了，為什么破壞了地球將別無去處。

　　教學難點：

　　如何采用合理的教學手段，使學生更加深刻認識到目前地球的面臨的危機，從思想深處接受愛護環境的教育。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。

　　2今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的火箭，去太空旅行吧。（播放課件）

　　2我們的火箭來到了宇宙中，面對我們的這個藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受？（生說）

　　3請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。并帶著問題去讀。

　　（1）課文是從哪幾方面說明只有一個地球的？

　　（2）宇航員在太空中看到地球后發表了怎樣的感慨？

　　三、整體分析，點撥升華。

　　（一）分析第一個問題。

　　1、學生先討論。

　　2、老師用課件展示有關方面：（1）從地球在整個宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半徑只有6300多公里，在整個宇宙中，就像一葉扁舟。一個數字，一個比喻，說明地球在宇宙中的渺小。

　　（2）人類活動的范圍很小很小。

　　（3）地球的資源有限而又遭受無節制的開采和隨意毀壞。

　　（4）人類沒有第二個星球可供居住。

　　（二）分析第二個問題。

　　先抽生說，師展示媒體中的句子。（板書：可愛容易破碎）

　　你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛？

　　指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。

　　師根據學生的回答情況歸納幾點：（1）據有幸飛上太空的宇航員介紹水藍色紗衣。

　　（2）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）理解璀璨。

　　指導學生有感情朗讀課文第一自然段。

　　老師也想讀一讀，請大家仔細聽。（老師范讀）

　　讓我們一起來贊美我們的母親地球吧！（學生齊讀）

　　地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學生談自己的認識）（板書：奉獻資源）

　　從文章中哪些地方可以看出？（學生讀有關的句子）

　　讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

　　是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀。可親可愛。

　　在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢？

　　學生小組歸納。

　　老師歸納總結

　　我們的地球的資源是限的，她卻依然在遭受著破壞。老師收集了有關地球環境遭受破壞的資料。讓我們來看看人類給地球造成的災難吧！（課件展示圖片）

　　同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？

　　地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為（課件展示：科學家已經證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。）

　　學生齊讀上句。有什么不對嗎？學生找出問題，少了至少二字。

　　（課件展示課文中的句子）

　　讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。

　　學生對比著進行朗讀，培養學生的語感。

　　同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。

　　請同學帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

　　四、全文總結。

　　聽了同學們的發言，老師感受到你們已經了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現在開始，從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀，鳥語花香。

　　五、作業設計

　　傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

　　板書：可愛（外表美麗奉獻資源）

　　保護地球保護人類

　　只有一個地球

　　容易破碎（資源枯竭失去生態平衡）

只有一個地球教案3

　　教學目的：

　　1、通過感情朗讀，感受宇航員話的內涵。

　　2、了解地球的現狀，激發環保意識。

　　3、學會搜集信息，處理信息。

　　教學時間：2課時

　　第二課時教學過程：

　　1、(板書：猜謎)想猜嗎？謎語是我國一種經典的文字游戲，已有1000多年的歷史了，由謎面和謎底組成，現在還有許多人用它來訓練思維。請聽謎面：“不用發動日夜轉，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”(生板書謎底：地球)

　　2、出示掛畫：請同學們看一看在太空中，我們每時每刻都生活的地球和你們想象的一樣嗎？美不美？能用一個詞贊美一下它嗎？你們想不想遨游太空？

　　人們夢想能在太空中旅行，能欣賞宇宙的奇觀。而從某種意義上說，我們都是太空的旅行者，我們的宇宙飛船就是——地球!飛行速度是每小時108000公里。

　　3、關于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34個) 怎么知道的？（第一個地球日：1970年4月22日）

　　小結：同學們知道的真多。電視、書籍、網絡等都能讓我們增長知識，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

　　4、問你們一個問題：你知道有多少個地球？(板書：只有一個)加上這幾個字是為什么？讀了課文，讓我們全面解開這個謎。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、同學們快速默讀課文。有幸飛上太空的宇航員，他們目睹了地球之后，發出了怎樣的感嘆？

　　(小黑板出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”)

　　2、有感情讀這句話。

　　3、你覺得這句話說了幾層意思？(重點詞：可愛、破碎)

　　活動：同學們分成兩組比賽， A組和B組 。A組從文中找描寫地球可愛的部分，B組找描寫地球破碎的部分，都用線條劃出來。兩分鐘時間。

　　4、教師巡回指導，然后交流。

　　A組朗讀描寫可愛的地方，從哪些地方體會它的可愛？

　　①有感情地讀。

　　②重點體會：“裹”、“紗衣”。

　　③美讀這一段。

　　④同學們美美地讀了這一段，地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親，它也賜給了我們人間的樂園——大自然。使我想到了一首詩。師范讀入情，生齊讀悟情。

　　⑤朗誦《大自然是人間的樂園》

　　大自然是人間的樂園/草原、河流和山谷，

　　森林、小路和稻田/好像一幅幅美麗的圖畫。

　　草地上，跑來跑去的是小白兔/樹林里，跳來跳去的是小松鼠，

　　快樂的小鳥忙著跳舞/生活在大自然里的人們真幸福。

　　⑥地球是我們生活的樂園，它的可愛還表現在哪里？

　　(7個優點：見《地球頌》)

　　⑦我們的地球母親是那樣的美麗迷人，溫柔可親，你們為這樣的母親感到驕傲嗎？用驕傲的語氣再讀這一段。

　　⑧現在，我們對宇航員的感嘆有了更深的認識，請用這種感情再讀這句話。（重點詞：太可愛了）

　　地球是那么可愛，同時，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是從哪里體會出來的？

　　B組交流 ① 礦產資源和水資源 、森林資源、生物資源、大氣資源，有什么不同？(不再生資源，可再生資源)人類是怎樣對待它們的？(不加節制地開采，隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品)

　　②交流資料。在我們的身邊有沒有這樣的現象？舉例子。

　　③聽到這些，你是什么樣的感情？能用你的聲音表現出來嗎？朗讀3、4段。

　　③這時候的地球母親還是那樣的壯觀美麗又可愛嗎？課文是怎么說的？(容易破碎)

　　④還從哪里體會出來？理解“渺小”、“一葉扁舟”你體會到了什么？(多么小的船啊，在無邊無際的茫茫宇宙中顛簸，這就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人類在不斷索取的同時，又在不斷地破壞，多么令人痛心啊!用這種感情再讀宇航員的話。)

　　三、收集資料，交流延伸。

　　1、同學們想一想，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒去？

　　2、我相信同學們一定收集了很多有關地球資源狀況(比如煤炭資源、森林覆蓋率、水資源等方面的資料，我們一起交流一下吧。

　　3、為什么在“地球”前面加上“只有一個”？