一分鐘教案1

　　活動目標：

　　1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗一分鐘的長短。

　　2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　活動準備：

　　多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。

　　活動過程：

　　一.游戲導入，激發興趣

　　1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。

　　2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?

　　3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。

　　(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?

　　(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。

　　小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什么呢?

　　二.游戲體驗，感受時間

　　過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。

　　1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：

　　(1)一分鐘人能跑200米;

　　(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。

　　過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動手試試?

　　2.幼兒操作

　　(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。

　　(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么?

　　(3)幼兒操作

　　(4)交流匯總，教師記錄結果

　　A.請你數一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?

　　B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做的最多。

　　C.同樣花一分鐘時間，為什么沒組的結果不一樣?

　　小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　D.我剛才發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　三.學會珍惜時間小結：其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。

一分鐘教案2

　　教學目標

　　1.認識“鐘、零”等13個生字，會寫“鐘、元”等8個字。

　　2.區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

　　3.能正確、流利地朗讀課文，讀出元元后悔沮喪的語氣。

　　4.借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。

　　教學重點

　　區分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷。

　　教學難點

　　初步學習管理時間。

　　教學時間

　　2課時

　　教學方法

　　先學后教

　　教學準備

　　生備生字詞卡片，師備課件、測試題

　　教學過程

　　第一課時

　　1、板題揭標（1分鐘）

　　同學們，這節課我們來學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，并大聲說出筆畫名稱。

　　2、出示學習目標

　　本節課我們有兩個目標要完成：1.能正確的朗讀課文初始課文大意；2.會認13個生字。

　　3、第一次先學后教（讀課文，掃除生字）（5分鐘）

　　現在我們來比讀課文，看誰讀得準確，讀書姿勢正確，能聽出同學的錯誤！

　　（1）先學（2分鐘）

　　生自由讀課文

　　（2）后教（3分鐘）

　　指名分節讀課文，并糾正錯音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧 遲 鐘 誰?? 背 啊?? 著?? 坐 手 十?? 常

　　齊讀易錯音

　　3、第二次先學后教（10分鐘）

　　課文中的字音讀準了，我們來進行下一場比賽，看誰記字音最準確

　　（1）先學（4分鐘）

　　生借助拼音讀生字 同桌互相讀生字，并口頭組詞 同桌用生字卡互相檢測

　　（2）后教（6分鐘）

　　師用卡片檢測 師用訓練題檢測（見課件） 生齊讀音、詞

　　4、第三次先學后教（再讀課文，要求流利，知道文章大意）

　　課文中的生字我們都會讀了，現在我們來比賽讀課文，看誰的課文讀得流利，能在讀中知道文章大意！

　　（1）先學（2分鐘）

　　1.生自由讀課文，領略大意

　　（2）后教（3分鐘）

　　男女賽讀 師提問檢測（課文講了元元因為什么遲到而后悔？）

　　5、做檢測題

　　板書設計

　　一分鐘

　　多睡一分鐘?? →? 到二十分鐘

　　↑?

　　非常后悔

　　教學后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分鐘

　　第一課時

　　學 校____________姓? 名____________分 數_______________

　　（1）給下列加點字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　鐘- 中=（? ）? 元-兒=（? ） 遲-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 剛-岡=（? ） 嘆-又=（? ）? 汽-氣=（? ）

　　??

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 輕____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 無____ 經____? 決____? 是____

　　（3）根據課文內容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,結果遲到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分鐘

　　第二課時

　　學習目標

　　1.朗讀課文，理解文意；

　　2.會寫7個生字。

　　教學過程

　　1、板題揭標

　　同學們，這節課我們繼續學習《一分鐘》，請伸出右手跟老師一起板書課題，大聲說出筆畫名稱。這節課的學習目標是：1.朗讀課文，理解課文；2.會寫生字。（師口述，1分鐘）

　　2、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題，理解文意，10分鐘）

　　出示自學指導（1分鐘）

　　1.元元多睡了多長時間？（一分鐘）

　　2.元元多睡了一分鐘，遲到了嗎？（遲到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先學（2分鐘）

　　帶著問題讀課文，找答案

　　（2）后教（7分鐘）

　　指名回答問題 指名分小節讀課文，

　　（1）重讀第一段中兩個“一分鐘”，注意前快后慢。

　　（2）注意讀出“剛想走過去，紅燈亮了”，“眼看就要到了，車子開了”，“他等了一會兒，才走才走過十字路口”“等啊等，一直不見公共汽車的影子”時元元焦急的心情。（必要時師范讀）

　　（3）讀出元元后悔的感情

　　3.齊讀課文

　　三、第二次“先學后教”（學會寫生字，10分鐘）

　　現在咱們來比誰寫的字最端正、規范，比誰的寫字姿勢最正確。

　　（1）先學（6分鐘）

　　1.先觀察字的結構、位置再說出筆順筆畫。

　　2.描紅、練習

　　3.指名上臺寫

　　（二）后教（4分鐘）

　　1.師生評議（對不對，好不好）

　　2..給生字口頭組詞

　　四、做當堂訓練題（19分鐘）

　　（1）給下列生字注音并組詞（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　鐘（? ）?? 元（? ）?? 洗（ ）? 共（ ）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ） 經（? ）?? 坐（ ）

　　（2）寫下列生字的筆順（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________經_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________鐘_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”說話（組詞，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）課文內容我知道（1題2題每空各3分，3題每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的時候，紅燈亮了，他嘆了口氣說“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在車站的公共汽車跑去時，車子開了，他又嘆了口氣，說“要是_________________________就_______________________。”從這兩個地方我知道元元既_______又_______以后他一定會___________。

　　板書設計

　　一分鐘

　　多睡了一分鐘? （焦急）

　　遲到了二十分鐘 （后悔）

　　教學后記

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分鐘教案3

　　教材簡析：

　　1997年７月１日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達特殊時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。

　　選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情。全詩共有４個小節。第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風雨歸程”。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了xx戰爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福

　　教學目標：

　　知識與能力：認識5個生字。有感情的朗讀課文。理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

　　過程與方法：要采用多種教學方發引導學生體會詩歌表達的情感。

　　情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：

　　結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　課前準備：

　　收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等

　　教學過程：

　　一、預習探究

　　1、課前布置預習作業

　　有感情的 朗讀課文讀準字音 讀通句子

　　默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么

　　搜集有關香港回歸的 有關資料

　　2、交流資料 導入新課

　　1９９７年６月３０日是無數中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離１５０年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來這節課，就讓我們一起來學習詩歌──《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻。

　　3、交流預習收獲

　　談一談你課下收集的有關香港回歸的 資料或展示以下圖片 。 想一想這首詩都寫了什么？你對哪一小節感受最深？就讀給同伴聽，說一說你的感受。

　　二、合作交流

　　1、有感情的朗讀全詩。

　　2、劃出讓你感情澎湃的句子，并交流你讀懂了什么？

　　三、品讀體驗

　　1、讀出激動無比的情感，齊讀第一小節

　　2、體驗儀式中的自豪

　　想想在鮮艷的五星紅旗和特區區旗冉冉升起的時候作者分別想到了什么

　　放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭

　　看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受指名讀，教師相機評價讀。

　　（1） 仿照第二小節寫幾句詩或者寫幾句話表達你此時的心情。

　　最后一分鐘

　　是________________，

　　是________________，

　　是________________，

　　是誰在淚水中一遍又一遍

　　輕輕呼喊著那個名字

　　香港，香港，我們的心

　　3、讀中感悟儀式后的暢想（自豪·喜悅）

　　A齊讀第４小節，讀后評價紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的／含露的、芳香的扎根在深深大地上的 第一朵紫荊花指什么？（紫荊花是香港特別行政區的區花這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強）

　　B第四小節表達了 作者怎樣的 感情？（美好的 祝愿）

　　C把你的 美好祝愿融入此小節中，感情朗讀。

　　四、鞏固延伸

　　1、如果你是參加政權交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機前親眼目睹了這一過程，你最想說什么？

　　我想說：________________________。

　　2、誦讀詩歌，濃濃的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福溢于言表。請再一次回憶這些激情澎湃的詩句

　　此刻，是午夜，又是……

　　所有的眼淚都是________的日出

　　所有的禮炮都是________。

　　香港，讓我緊緊拉住你的手吧

　　________最后一分鐘的風雨歸程

　　然后去奔跑，去________

　　去迎接那新鮮的

　　________的、芳香的

　　深深大地上的

　　第一朵________……

　　板書設計：

　　最后一分鐘

　　激動 自豪 喜悅

　　教學反思：

　　1997年７月１日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達特殊時刻曾經讓千萬中國人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。