作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小狗包弟人教版語文九年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、導(dǎo)入

　　板書“狗”。狗有跳高的專長，因為狗急能跳墻，狗有見義勇為的美德，因為狗也常常捉捉耗子，狗也是最自信的動物，因為狗眼看人低。當然，關(guān)于狗的歇后語或成語還是很多的，如：、狗皮膏藥、狗仗人勢、狗尾續(xù)貂、蠅營狗茍、狗咬呂動賓――不識好人心，肉包子打狗――有去無回等等。俗話說：“狗肉好吃名聲壞”，因為狗名聲不好，自古以來人們都會借狗的名義去辱罵對方，它成了代人受過的替罪品，因此狗給人的印象常常是不好的，今天我們來學習《小狗包弟》這篇文章，看看筆下的狗是什么樣子的。

　　二、作家作品及背景介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一個官宦家庭，20xx年10月17日于上海逝世，享年101歲。他被公認為20世紀不多的`幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現(xiàn)代文學與人文精神的巔峰。

　　主要作品：①長篇小說：《滅亡》(第一部長篇小說)

　　《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)

　　《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)

　　《抗戰(zhàn)三部曲》(《火》之一、之二、之三)

　　②中篇小說：《寒夜》、《憩園》、《春天里的秋天》

　　③散文集：《隨想錄》(5集)、《新聲集》、《贊歌集》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的高中語文《小狗包弟》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高中語文《小狗包弟》教案 篇1

　　一、目的要求

　　1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

　　2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

　　3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

　　二、教學重點

　　領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

　　三、教學難點

　　正確評價作家放棄小狗包弟的行為

　　四、課時：

　　1課時

　　五、教學過程

　　㈠導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學見解時說：“人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學習他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。

　　㈡作家作品介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。

　　“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術(shù)研究院名譽院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。

　　教學設(shè)想：

　　本文是一篇敘事散文，有完整的故事情節(jié)。在指導(dǎo)學生探究閱讀時，重在感受作者的情感變化，感悟作者嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量。

　　一、知識與技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解小狗包弟的悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點，體察巴金的個性、情操。

　　二、過程與方法：

　　以教師引導(dǎo)、小組合作討論的方法進行探究式學習。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　體察巴金的個性、情操，感受其人格魅力。

　　教學資源：

　　多媒體。

　　教學方法：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、明確學習目標。（課件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解人和狗的悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點，體察巴金的個性、情操。

　　三、速讀課文，把握故事。

　　請同學們速讀課文，找出能體現(xiàn)不同時間階段的句子，根據(jù)時間階段來回答兩個問題。（課件展示）

　　1、文中寫了兩個人與狗的故事，是哪兩個？

　　2、包弟的故事可分為哪三個階段？各用一個詞來概括。

　　3、小結(jié)。

　　四、精讀課文，探究人格。

　　（一）合作探究一：認真閱讀2—5自然段，體會“七年相處”“我”與包弟的關(guān)系。（課件展示）

　　1、請同學們認真閱讀課文2—5自然段，用課文中的`句子來介紹小狗包弟。

　　2、七年來，家人與包弟相處得怎么樣？請用課文中的句子說明。

　　3、小結(jié)。

　　（二）合作探究二：認真閱讀6—10自然段，體會“一朝痛別”“我”與包弟的關(guān)系。（課件展示）

小狗包弟課文教案參考

　　一、教學目標：

　　1．學習文章精巧的構(gòu)思和布局

　　2．探討文本的思想情感的現(xiàn)實意義

　　二、過程與方法：

　　1．培養(yǎng)學生合作探究能力

　　2．探究作者對小狗包弟的感情變化及其原因

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　1．認識文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

　　2．品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。

　　3．勇于反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。

　　四、教學過程

　　（一）作家與作品

　　寒夜中，斗志激揚追覓繁星，誓除黑霧急呼雨電

　　憩園里，閑情難有再擎爝火，彰顯大家光照春秋

　　這是一副紀念一位中國文人的挽聯(lián)。這副挽聯(lián)，不僅概括了他一生的追求，還融入了這位文人一生中8部代表作品。

　　雖然早被認為是21世紀不多的幾位文學大師之一，但巴金從來不認為自己為文學而文學，甚至從不以文學家、作家自居。他認為自己的寫作就是為了說心里話，發(fā)出內(nèi)心的吶喊。

　　被譽為中國當代散文“里程碑”的《隨想錄》便是巴金直面“文革”災(zāi)難，正視人格扭曲，再現(xiàn)歷史真實，說真話，表真心的典范之作。今天，我們一起來拜讀《隨想錄》中的名篇《小狗包弟》，品味他被譽為“20世紀中國的良心”的個中真意。

　　（二）整體感知

　　“抒情寫意是散文的當行本色，甚至可以說是散文的核心和靈魂”本文的感情基調(diào)是什么？

　　詩有詩眼，文有文眼。朱自清的《背影》開頭一句：“我最不能忘記的是他的背影”是文眼，魯迅的《社戲》結(jié)尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我關(guān)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”也是文眼。什么叫文眼？文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。試問本文的文眼是什么？

 教學目標

    一、知識教育目標

        透過細節(jié)描寫來敘事，或隱或顯地表現(xiàn)感情的寫法。

    二、能力培養(yǎng)目標

        拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。

    三、德育滲透目標

        培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛生活、善待他人的美好情愫。

重點、難點及解決辦法

    1．對文中敘事中說理抒情的方法的掌握，是本文的一個重點，應(yīng)讓學生反復(fù)體會文章中敘事和說理抒情的內(nèi)容，從而把握敘事中抒情的方法。

    2．鑒賞課文的寫法，學習巧妙的構(gòu)思。教學中應(yīng)抓住文中材料運用的精到之處，領(lǐng)會其精妙之處。

學生活動設(shè)計

    1．反復(fù)誦讀課文。

    2．討論并賞析文章精彩的語言和巧妙構(gòu)思，體會文章所蘊涵的深摯感情。

課時安排

1課時

教學步驟

    一、導(dǎo)入新課

 教學目標：

知識與技能

學習作者認真，質(zhì)樸的語言風格和以小見大的寫作方法。

過程與方法

用默讀及朗讀的方法完成對文章的學習和探討。

情感態(tài)度與價值觀

學會自我反省，樹立正確的人生觀，世界觀。

重難點及解決辦法：

重點：對課文中情感的理解。

方法：用不同的角度去品讀課文，并通過問題的設(shè)置和討論來完成。

難點：情感態(tài)度及價值觀的樹立。

方法：在理解課文的基礎(chǔ)上，深化作者情感，并適時引導(dǎo)，作情感與價值觀的有效遷移。

課時安排：1課時

教學過程;

一、 導(dǎo)入

曾經(jīng)有兩條可愛的小狗，一條在自己的人類朋友遭到毒打而被大家拋棄的時候前去安慰，被一伙人打斷了腿。另一條小狗，卻因為主人害怕受到牽連而被送到醫(yī)院作了醫(yī)學解剖之用。

多年后，那個被毒打的人買了肉去看望那條被打斷了腿的小狗，但他不知道，這條小狗在受傷后早已哀號著死去了。

而另一個人，寫了一篇文章來向那條曾經(jīng)被自己拋棄的小狗致以深深的歉意。

被拋棄的這條小狗名叫“包弟”，而拋棄它的那個人叫做巴金。那篇文章，就是我們今天將要學習的課文。

二、 感知課文

品讀文章

請大家和作者一樣，用一種懷念的心情，深沉的歉意去自由朗讀這篇文章之后，談?wù)勀愕母惺埽�大家交流一下�?

（朗讀后的交流，可以有學生自由發(fā)揮，不必對答案作要求。）

教師提出看法：

我也讀過文章，我的感受是“我們都有錯”。同學們，能理解我的話嗎？

明確：1、我們都曾犯過錯。2、可是我們在很多時候卻沒有反省，沒有歉疚。

（學生如果能夠回答，可馬上解決，如果不能，這個問題可遺留到最后解決。）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《小狗包弟》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學設(shè)想：

　　本文是一篇敘事散文，有完整的故事情節(jié)。在指導(dǎo)學生探究閱讀時，重在感受作者的情感變化，感悟作者嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量。

　　一、知識與技能：

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解小狗包弟的`悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點，體察巴金的個性、情操。

　　二、過程與方法：

　　以教師引導(dǎo)、小組合作討論的方法進行探究式學習。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　體察巴金的個性、情操，感受其人格魅力。

　　教學資源：

　　多媒體。

　　教學方法：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、明確學習目標。（課件展示）

　　1、以“小狗包弟的遭遇”為突破口，理解人和狗的悲慘故事。

　　2、以“揣摩人物的言行、心理”為重點，體察巴金的個性、情操。

　　三、速讀課文，把握故事。

　　請同學們速讀課文，找出能體現(xiàn)不同時間階段的句子，根據(jù)時間階段來回答兩個問題。（課件展示）

　　1、文中寫了兩個人與狗的故事，是哪兩個？

　　2、包弟的故事可分為哪三個階段？各用一個詞來概括。

　　3、小結(jié)。

　　四、精讀課文，探究人格。

　　（一）合作探究一：認真閱讀2—5自然段，體會“七年相處”“我”與包弟的關(guān)系。（課件展示）

小狗包弟教案設(shè)計

　　一、學習目標

　　1、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

　　2、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。

　　【在以往的教學中，我們習慣于把目標叫作“教學目標 ”。新課程強調(diào)教學過程 是師生交往、共同學習的互動過程，我們更應(yīng)關(guān)注學生的學。因此，我們把目標表述定位為“學習目標”。】

　　二、學習方法

　　自主學習（課外搜集關(guān)于“”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。）

　　合作研討（同學之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。）

　　三、學時安排

　　1課時

　　四、學習過程

　　（一）交流導(dǎo)入

　　采用交流感染的方法導(dǎo)入 新課學習。先讓學生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學生進入情境：

　　這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”可見，這是一個多么動亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶。

小狗包弟教案參考

　　小狗包弟教案

　　一、目的要求

　　1、認識文革給人身心造成的巨大傷害，小狗包弟教案。

　　2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

　　3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

　　二、教學重點

　　領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

　　三、教學難點

　　正確評價作家放棄小狗包弟的行為

　　四、課時：1課時

　　五、教學過程

　　㈠導(dǎo)語：同學們家里有沒有樣過狗?(有、沒有)有的同學說一說你們家的狗是怎么樣的?有什么特點?(答案有很多)

　　總之有一個相同點：對主人忠心耿耿，不會出賣主人。今天我們就來學習一篇敘事散文《小狗包弟》作者是巴金。我們對巴金不陌生吧?以前有沒有學過他的作品?(有，海上的日出)有來簡要地介紹一下巴金?

　　㈡作家作品介紹

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。

　　成就：文學家、思想家

　　代表作：愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)

　　“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》

　　《隨想錄》

　　㈢整體感知

　　這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

　　楔子 (1自然段) —— 藝術(shù)家與狗的故事

　　開端 (2自然段) —— 包弟來歷

　　發(fā)展 (3—6自然段) —— 七年相處

　　結(jié)局 (79自然段) —— 一朝離別

　　尾聲(1013自然段)—— 真心懺悔

　　明確：文章的第一自然段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)

小狗包弟教案設(shè)計參考

　　[教學目標]

　　一、把握敘事散文的敘事與抒情的關(guān)系，體會作者如何在敘事中表現(xiàn)或隱或顯的情感傾向。

　　二、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，豐富學生的情感世界，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。

　　[教學重點]

　　一、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。

　　二、培養(yǎng)學生的反省懺悔意識

　　[教學難點]

　　一、正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

　　二、對文革這一特定歷史時代的認知。

　　[教學設(shè)計]

　　引導(dǎo)學生閱讀《小狗包弟》讓學生了解那個生命因特殊的政治原因被徹底漠視而置于社會邊緣的歷史，感受作者作為一個處于特定時代的有良知的.人的無奈和嚴于解剖自己勇于懺悔的人格，從而讓學生鑄造一顆敢于反省懺悔的坦誠求真的心。

　　[教學過程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　巴金先生在談到自己的文學見解時說："人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。"今天我們就通過文革見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史，掃除人們心靈的垃圾，感受文中所表現(xiàn)出來的勇氣和力量。

　　二、整體感知：

　　敘事：

　　1. 復(fù)述故事情節(jié)：

　　明確：1）簡括：一只討人喜愛的狗，在"文革"棍棒的恐嚇下，被膽小的主人送給醫(yī)院作了解剖試驗品。

　　2）具體概括：一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友-小狗包弟；包弟的來歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系；包弟慘遭厄運；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。