作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《絲綢之路》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《絲綢之路》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自身喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字，學(xué)寫8個字，自主積累好詞好句。

　　2.有感情地朗讀課文，了解我國古代絢爛的文化。

　　3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.自主識字寫字。

　　2.了解“絲綢之路”的歷史。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。

　　生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文。

　　1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

　　2.教師范讀課文。生字詞正音。

　　二、自主識字。

　　1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。

　　2.匯報推薦：推薦記憶方法，集體解決難字。

　�。�1）檢查字音。

　�。�2）疏通難字。

　�。�3）擴詞競賽。

　　3.鞏固識字。字詞游戲，生字回文。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會寫字8個。

　　2.記一記。自主觀察漢字，記憶字形。

　　3.說一說。你有什么要提醒大家的。

　　4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。

　　5.寫一寫。獨立練習(xí)書寫。一起評議。

　　四、分層作業(yè)。

　　1.認(rèn)讀生字和詞語，把生字漂漂亮亮地寫一寫。

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的課文《絲綢之路》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的絲綢之路研究計劃，把絲綢之路意味深長地稱作對話之路，當(dāng)代的中國人稱它為開放之路。為什么稱它是對話之

　　路開放之路呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　�。▽W(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

　　4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案

　　再讀課文，理清思路

　　1、學(xué)生尋讀課文，共同找出之前大家所提出的提問。

　　2、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　提出疑問：聽了這句話，你有什么想問的嗎？

　　啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《絲綢之路》的語文課堂教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《絲綢之路》的語文課堂教案設(shè)計1

　　知識與能力：

　　認(rèn)識本課9個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　　過程與方法：

　　通過有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義

　　課時安排

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　二、再讀課文，理清思路

　　1.激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《絲綢之路》課文教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。

　　２、絲綢之路地圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、話說絲綢之路

　　１、出示課題，閱讀課后的資料袋。

　�。�、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

　　二、走近絲綢之路

　　１、自由朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

　�。�、默讀課文，思考：

　　絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

　�。�、課堂交流：

　�、艑W(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

　�、侔丫渥幼x通順。

　　②簡要說明理由。

　�、茖W(xué)生可能會找到這些句子：

　　①商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運送貨物的路。

　�、谕�著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。

　　③沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。

　�、軓哪且院�，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進絲綢之路

　　１、朗讀課文第２～１３自然段，思考：

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《絲綢之路》優(yōu)秀教案設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)設(shè)計思想

　　教材分析

　　本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點介紹了我國古代最重要的對外交通線──絲綢之路，生動展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價值。在新的時代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實際的分析、運用能力。在教學(xué)方法上，堅持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實驗情境等方法以增強教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。

　　教學(xué)目的

　　知識與能力：通過動手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的五年級下冊語文《絲綢之路》教案，歡迎大家分享。

五年級下冊語文《絲綢之路》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　2、運用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　3、通過理解，體會過渡段的運用。

　　教學(xué)重難點：

　　通過對絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、相關(guān)資料

　　學(xué)生：收集資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、你知道在我們的生活中有一些什么路？在20xx多年前，一位偉大的探險家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽世界的路——絲綢之路。（板書課題）

　　2、釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？

　�。ɡ蠋煱鍟�：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）

　　3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中哪一個自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。

　　（學(xué)生交流，課件出示第4自然段。）

　　2、你對絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。（可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受）

　　課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的五年級下冊語文教案《絲綢之路》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級下冊語文教案《絲綢之路》1

　　一、導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識“矗凹”等九個生字，理解相關(guān)詞語。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解絲綢之路的偉大意義。

　　(3)畫出感受深的句子，寫出自己的體會。

　　(4)根據(jù)自己對課文的理解，展示學(xué)習(xí)成果。

　　二、自主探究，展示學(xué)習(xí)成果。

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

　　2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

　　(一)基礎(chǔ)知識展示：(在小組內(nèi)個人展示)

　　生1：我積累的詞語有“栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。我知道“栩栩如生”的意思是形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動逼真。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的人教版五年級語文下冊《絲綢之路》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：

　　認(rèn)識本課9個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　2.情感態(tài)度價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　　3.過程與方法：

　　通過有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義

　　教學(xué)重點

　　獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　教學(xué)難點

　　理解含義深刻的句子，并能體會在文中的作用。

　　教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)法，朗讀感悟法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激情導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的.許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢?今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的絲綢之路教案（通用9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　絲綢之路教案篇1

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　2、自學(xué)生字、生詞。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　2、過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄像

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟、文化交流中所起的巨大作用；對照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　2、通過對古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析問題的能力

　　教學(xué)過程：

　　今天上課老師給大家?guī)�來了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對，是《西游記》。會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）

　　1、導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的絲綢之路研究計劃，把絲綢之路意味深長地稱作對話之路，當(dāng)代的中國人稱它為開放之路。為什么稱它是對話之

　　路開放之路呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　�。▽W(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

　　4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案

　　再讀課文，理清思路

　　1、學(xué)生尋讀課文，共同找出之前大家所提出的提問。

　　2、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　提出疑問：聽了這句話，你有什么想問的嗎？

　　啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。

　　3、鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學(xué)生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路