山雨教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。

　　2、感情地朗讀課文。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。

　　2、同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。

　　二、自由讀課文說說山雨的美。

　　1、自由讀文。

　　2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。

　　3、簡單評評為什么覺得這句美？

　　三、知道有感情地朗讀課文。

　　四、圖文結(jié)合，欣賞品文。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。

　　3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。

　　五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄好句。

　　板書設(shè)計：

　　山雨

　　聲音 美

山雨教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　３、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、雨聲錄音。

　　２、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聽雨聲想象，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們訪問了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無間。今天，我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰呢，咱們一起聽一聽吧。（播放雨聲）你們聽到了什么？說說你想象到的情景。

　　自古以來，雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜風(fēng)細(xì)雨，還有沾衣欲濕杏花雨清明時節(jié)紛紛雨。雨不僅潤澤萬物，更是豐姿綽約，帶給人們無窮的想象。下面，就讓我們隨著課文，去欣賞、體會一場山雨的魅力。

　　（板書課題。）

　　二、初讀課文，理清順序

　　１、自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

　　２、交流：這篇課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模浚ㄓ昶稹⒂曛小⒂旰蟆＃?/p>

　　三、重點朗讀，感悟特點

　　１、學(xué)習(xí)雨起，感知悄悄：

　　⑴ 看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？

　　⑵ 練習(xí)說話，朗讀品評。

　　２、學(xué)習(xí)雨中，感悟神奇：

　　⑴ 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

　　⑵ 你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。

　　⑶ 有側(cè)重地交流、品析、朗讀：

　　像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近

　　體會由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。

　　雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

　　讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。帶著遐想朗讀。

　　在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

　　自由讀，感受雨中的綠。討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸這句話。

　　３、學(xué)習(xí)雨后，感受韻律：

　　⑴ 學(xué)生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。

　　⑵ 匯報交流，自主朗讀。教師適時點撥。

　　四、通讀全文，積累背誦

　　１、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。

　　２、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　１、背誦喜歡的段落。

　　２、觀察練筆：雨。

　　【板書設(shè)計】

　　山雨

　　雨起：悄悄

　　雨聲

　　雨中：神奇

　　顏色

　　雨后：余韻

山雨教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識本課2個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　3．培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。

　　2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2．指名讀自己喜歡的段落。

　　注意以下讀音

　　水淋淋（l0n）啼囀（zhu4n）傾吐（t(）

　　3．談?wù)剬φn文的初步印象。

　　4．提出疑難之處。

　　三、再讀感悟，探究解疑

　　1．自讀感悟。

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．匯報交流、教師點撥

　　（l）感悟雨聲的美妙、神奇。

　　①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲。

　　②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。

　　③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

　　④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。

　　（2）感悟雨色的明麗、迷人。

　　①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

　　②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。

　　③點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。

　　④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”

　　點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活而具有靈性。

　　（3）感情朗讀，加深理解。

　　①自己練習(xí)，邊讀邊體會。

　　②組內(nèi)朗讀比賽。

　　③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。

　　四、總結(jié)

　　1．配樂朗讀課文。

　　2、談?wù)剬W(xué)了課文后你的感受。

　　五、拓展延伸

　　1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。

　　2．寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究新知，適時適當(dāng)?shù)亟o予點撥、引導(dǎo)，為學(xué)生提供幫助。學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，學(xué)生通過自讀自悟、討論交流等形式對課文進(jìn)行深入的探究。

　　探究活動

　　組織一次配樂朗讀比賽，加強(qiáng)學(xué)生朗讀技巧的訓(xùn)練，同時，可以幫助學(xué)生積累優(yōu)美的句、段，在美的享受中陶冶學(xué)生的情操。小學(xué)四年級語文《山雨》教案由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處