課堂禮儀1

　　1.不關(guān)手機(jī)最失禮關(guān)手機(jī)是課堂上的基本禮儀，如果您實(shí)在“日理萬機(jī)”，也請(qǐng)您把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)，課后再回電話給對(duì)方。無論如何請(qǐng)不要在課上接聽電話。即使您的手機(jī)鈴聲再好聽、再個(gè)性化、再值得炫耀，也一定不要讓它突然在課堂上響起。學(xué)習(xí)是一種美德，在學(xué)習(xí)的課堂上關(guān)機(jī)會(huì)為您的美德錦上添花。

　　2.遲到了，不要介意走“后門” 盡量早幾分鐘進(jìn)教室為上課作準(zhǔn)備。特殊原因遲到，如果教室有兩扇門，請(qǐng)您從后門進(jìn)入，遇到只有一扇門的教室，應(yīng)該輕輕進(jìn)入就近找位子坐下。若老師看你，可輕聲說“對(duì)不起”。 如果要去衛(wèi)生間，最好在課間，課堂上實(shí)在忍不住了，咱沒有必要讓整個(gè)教室的人聽您跟老師打“報(bào)告”，您只要安靜地走開就好了。

　　3.尊師但不要重“盜” 如果您實(shí)在認(rèn)為某位老師的課上得很好，想錄音后回家時(shí)而習(xí)之，請(qǐng)一定要先征求老師的同意，否則與“盜”無異。 此外，如果累得哈欠連天甚至打起了瞌睡，不如索性回家休息，不然會(huì)影響老師的教學(xué)情緒呢。還有的人喜歡在課上和別人說話，咱還不如多和老師溝通，這樣自己和別人的收獲一定更多。

　　4.課堂不是劇場(chǎng)后臺(tái) 盡管大部分課堂對(duì)儀容儀表沒有太多的要求，但依然以著裝簡單、大方、得體為準(zhǔn)則，過于暴露的衣服最好留在其他時(shí)間穿著，不然上課的時(shí)候走光可是讓人難堪的事情。衣著的主要色調(diào)最好不要超過三種顏色，否則看起來會(huì)像個(gè)花里胡哨的卡通玩偶。化妝不要過于濃艷，想想吧，如果老師上課面對(duì)二三十張濃妝艷抹的臉，會(huì)以為錯(cuò)入了劇場(chǎng)后臺(tái)，尤其是許多女孩還喜歡在課上照鏡子、梳頭、甚至補(bǔ)妝。

　　5.廢棄物品隨身帶離 社會(huì)上的各種課程不像中小學(xué)一樣對(duì)課堂紀(jì)律要求得那么嚴(yán)格，但是有的潛在規(guī)則卻在考驗(yàn)?zāi)阕鳛橐粋�(gè)大人的禮儀修養(yǎng)呢。盡量不要把食物帶進(jìn)教室，很多人在下班后趕去上課，來不及吃晚飯的話，注意不要吃咀嚼起來聲響過大或味道過于刺鼻的食物。上課的時(shí)候不要咀嚼口香糖，自己覺得挺帥氣，可是老師看起來會(huì)覺得不舒服。另外，下課離開后要把飲料包裝或者需要丟棄的物品隨身帶離。

　　6.擦黑板前先問問 課間休息的時(shí)候，主動(dòng)為老師擦黑板，總能讓人覺出生活的溫馨和情誼來。但別忘了主動(dòng)擦黑板，還要先征求老師的意見。有一個(gè)朋友做了多年的學(xué)生和多年的老師，談起擦黑板的問題來，他說：“有的板書還想留著，結(jié)果被擦掉了，這也比較沒轍。”看來是否擦黑板還真得聽老師的，否則禮貌就變成失禮了。

　　7.教室不是吸煙區(qū) 社會(huì)上的課堂，成年人居多，自然沒有人再像中學(xué)教師一樣去禁止學(xué)生吸煙。但是教室也是一個(gè)公共場(chǎng)所，既然不能做到征詢所有人的意見，就不要在教室吸煙。到吸煙區(qū)或者樓道角落吸煙相對(duì)來說會(huì)比較禮貌，至少不會(huì)招人嫌。

　　8.接遞物品請(qǐng)用雙手 在課堂上經(jīng)常會(huì)接遞試卷、學(xué)習(xí)資料、書本等，請(qǐng)盡量使用雙手。但是在一些宗教國家，情況會(huì)發(fā)生變化，需要根據(jù)具體情況改變方法，但有一點(diǎn)是相同的，那就是遞物與接物力度要適中，不要讓人覺得是用力推或是使勁拽呢。

　　9.教室不是菜市場(chǎng) 不要在教室大聲喧嘩，制造噪音。人們?cè)诮淌覒?yīng)該低聲交談，音量以雙方聽清為準(zhǔn)。此外，進(jìn)入教室盡量輕拿輕放，如須挪動(dòng)桌椅要將桌椅抬起，否則噪音會(huì)影響其他人們的學(xué)習(xí)。

課堂禮儀2

　　教學(xué)內(nèi)容 ：

　　課堂禮儀

　　教學(xué)目的：

　　1、明白課前作準(zhǔn)備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。 在課堂上學(xué)會(huì)傾聽與交流，學(xué)會(huì)尊重別人。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，學(xué)生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié)，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。 在課堂上學(xué)會(huì)傾聽與交流，學(xué)會(huì)尊重別人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：師生問好，一位學(xué)生遲到，站在門口喊報(bào)告，教師準(zhǔn)許他進(jìn)教室，回座位，這位學(xué)生開始準(zhǔn)備課堂用具。

　　2、教師提問：××同學(xué)遲到了，他這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

　　活動(dòng)二、故事導(dǎo)入明白道理

　　1、師講述故事坊內(nèi)容：課堂上，師生問好：“同學(xué)們好。” “老師好!”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報(bào)告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發(fā)言，師生鼓掌表揚(yáng)。下課了，明明和同學(xué)讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現(xiàn)你滿意嗎?為什么?

　　2、同學(xué)討論交流 。

　　3、教師小結(jié)：在課堂上，除了要遵守課堂紀(jì)律外，我們還應(yīng)注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應(yīng)有的文明素養(yǎng)。

　　活動(dòng)三、演演議議歸納要點(diǎn)

　　1、上課時(shí)，我們還應(yīng)該做到哪些要求?

　　2、小組討論——班級(jí)交流。

　　3、小結(jié)：大家說得非常好，課堂是學(xué)校生活最重要的地方;同學(xué)間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀;此外課堂活動(dòng)是有秩序有組織的，它不僅關(guān)系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵(lì)我們做個(gè)文明的小學(xué)生。

　　上課鈴響進(jìn)教室，

　　學(xué)習(xí)用品擺整齊。

　　師生問好懂禮貌，

　　假如遲到喊報(bào)告。

　　認(rèn)真聽講勤思考，

　　學(xué)會(huì)傾聽和交流。

　　活動(dòng)四、同桌互動(dòng)共同進(jìn)步

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實(shí)有的小朋友在這方面做得還真不錯(cuò)，大家評(píng)一評(píng)，誰能當(dāng)班級(jí)課堂禮儀小先鋒呢?

　　2、總結(jié)：相信經(jīng)過大家的共同努力，我們個(gè)個(gè)能當(dāng)“禮儀小先鋒”，那時(shí)我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動(dòng)吧!

課堂禮儀3

　　最近，我擔(dān)任數(shù)學(xué)課的班主任老師每人出了一節(jié)禮儀課，我感受頗深。下面就武春蘭老師的這節(jié)課淺談幾點(diǎn)自己的體會(huì)，，整節(jié)課吳老師都在實(shí)踐新課程改革的理念，合理利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材。面向全體學(xué)生，注重活動(dòng)，淡化理論；關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)；表層切入，深層體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自覺提高自己的禮儀的素養(yǎng)，塑造優(yōu)雅的自我形象和社會(huì)形象。個(gè)人覺得課堂自然流暢而富有活力，是一堂比較成功的校本課。

　　一、選材獨(dú)到，具有一定的前瞻性

　　禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，它反映一個(gè)民族的傳統(tǒng)心理特點(diǎn)和審美傾向，折射出博大精深的文化底蘊(yùn)。《禮記》說：“禮者，理也。”荀子也曾說過“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，孔子更是強(qiáng)調(diào)“不學(xué)禮，無以立”。你每天踐行禮儀規(guī)范，不僅可以端正行為，而且可以反過來促進(jìn)你內(nèi)心的修養(yǎng)，使你的德行內(nèi)化。禮儀課的引入正是低年級(jí)孩子的現(xiàn)狀進(jìn)行的一節(jié)課，讓孩子在課堂禮儀方面英愛怎樣去做。

　　二、優(yōu)雅的教態(tài)——以無聲的語言營造積極的課堂氛圍

　　教師的教態(tài)包括表情、動(dòng)作和教學(xué)風(fēng)度兩個(gè)方面，是非語言系統(tǒng)。教師的教態(tài)莊重和諧、美觀大方，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通師生情感，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。我覺得武老師在這方面做得特別到位：

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理——為課堂有效性奠基

　　切實(shí)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益，是教學(xué)改革追求的永恒主題。而增強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性是前提條件，尤為重要。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由淺入深的原則，結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，最后學(xué)會(huì)某種方法或加深認(rèn)識(shí)、感受。所以，教師應(yīng)選取幾個(gè)有效的角度，精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。武老師整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分合理，特別是體現(xiàn)在以下幾方面：

　　⒈精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

　　武老師在充分理解教材，備好教具等基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的導(dǎo)入，運(yùn)用孩子們喜歡的小貓釣魚的情景引入了對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的“催化劑”作用。

　　武老師這堂課首先讓孩子觀看小貓釣魚的情景，接著問孩子們：小貓問什么釣不到魚？武老師精心設(shè)計(jì)一下把孩子帶入了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　⒉優(yōu)美的兒歌，使孩子很快明白自己的做法。

　　武老師在講解課堂坐姿時(shí)，利用朗朗上口的精致兒歌，使孩子們很快明白了自己應(yīng)該怎樣去做。（小手---放平！小腳---并攏！胸脯---挺起！不回頭，不張望。凝望看老師，邊聽邊要想。發(fā)言先舉手，聲音響又亮。）武老師在孩子們應(yīng)該怎樣發(fā)言的教學(xué)中也變了一個(gè)小兒歌，使孩子們很快明白了自己發(fā)言是應(yīng)該怎樣做，而且還特別易記。（發(fā)言歌：要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。）

　　禮儀課在小學(xué)教學(xué)中還是一個(gè)不夠完善的領(lǐng)域，在嘗試將其引入校本課的過程中可能會(huì)遇到許多意想不到的困難，但也必將收獲拓荒者的喜悅和獨(dú)特的體驗(yàn)！