作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《敬畏自然》精彩教案，希望對大家有所幫助。

《敬畏自然》精彩教案1

　　【教學(xué)目的】

　　1、知識：

　　⑴ 整體感知課文，理解人與自然的關(guān)系：人是大自然機體上普通的一部分，人類智慧也是大自然賦予的，是自然智慧的一部分。人類對待自然要轉(zhuǎn)變理念：不要宣稱什么要征服自然，應(yīng)該是敬畏自然、愛護自然。

　　⑵ 理解作者對環(huán)境的憂患與思考。理解敬畏自然的含義。

　　⑶ 了解層層推進(jìn)的論述方法，巧妙運用對比的手法，論述觀點。

　　2、能力：

　　⑴ 學(xué)習(xí)本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點

　　⑵ 掌握各種論證方法。

　　⑶ 揣摩關(guān)鍵詞語，體味深刻含義，培養(yǎng)語感。

　　3、思想品德：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，珍惜自然給人類的一切。培養(yǎng)科學(xué)的理性精神和人文關(guān)懷精神，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、觀察自然的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　探究、合作的教學(xué)方式。

　　【教學(xué)的重點】

　　1、把握作者的觀點。掌握層層推進(jìn)的論述方法。

　　2、把握關(guān)鍵性語句的深刻含義。

　　【教學(xué)難點】

　　1、理解敬畏自然的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會宇宙的智慧。宇宙的生命的含義。

　　2、理解本文形象的富有文學(xué)色彩的語言特點。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)法和討論點拔法并用。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《敬畏自然》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《敬畏自然》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、識記、理解、積累本課生字詞,并練習(xí)在語境中使用。

　　2、通過多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語句的深刻含義以及表達(dá)效果。

　　3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識,思考人類保護自然的正確做法。

　　教學(xué)重點：

　　品味富有意蘊的哲理性語言，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義。

　　教學(xué)難點：

　　辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點撥法

　　教學(xué)用具：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導(dǎo)入：看完視頻，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉色由上課時的歡喜變得凝重了，大家一定有話要說吧。誰來說說看完視頻的感受。

　　生看后談感受（找兩個學(xué)生），師給以評價：

　　老師對大家說的話非常贊同。自然，一直是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們一直在她的懷抱里繁衍生長。可是，不知什么時候，無知而貪婪的人類讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會學(xué)家嚴(yán)春友老師告訴我們，人類面對自然正確的態(tài)度應(yīng)該是：敬畏自然。讀，帶著尊敬和畏懼，再讀。

　　二、我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個板塊，老師給大家讀一下。

　　第一板塊：積累字詞，夯基礎(chǔ)

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的課文敬畏自然的教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解本文中作者的觀點。

　　2、通過誦讀，學(xué)習(xí)作者語言。

　　3、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、理解本文中作者的觀點。

　　2、鍛煉學(xué)生思維能力。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、給下列加粗字注音：

　　鯤(kūn)鵬斥鷃(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(jí)相形見絀(chù)美味佳肴(yáo)

　　2、解釋下列詞語：

　　蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

　　咫尺：(書)比喻距離很近。

　　狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。

　　相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　精巧：精細(xì)巧妙。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　二、導(dǎo)入

　　當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時，你是否想到，正是大自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句。思考一下，作者為什么提出要敬畏自然，為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己

　　學(xué)生交流感受和見解，同學(xué)問互相補充。

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《敬畏自然》精彩教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學(xué)意圖】

　　《敬畏自然》一文是對大自然、人在宇宙中的地位、人和自然關(guān)系的重新認(rèn)識與思考。作者對長期支配人們的一些觀念進(jìn)行了質(zhì)疑，并提出了“敬畏自然”的命題，強調(diào)“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己”，告誡人們?nèi)祟悜?yīng)與自然和諧發(fā)展，應(yīng)敬畏自然、愛護自然。文章富有濃郁的抒情成分和感情色彩，極富意韻，所以本課應(yīng)把抽象的道理具象化，整體把握課文時應(yīng)采用默讀法、圈點勾畫法，具體研讀課文時力圖通過情景教學(xué)法、分析法、比較法、討論法等方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活來理解文本，鞏固知識、培養(yǎng)能力，體會作者深邃的憂患意識，認(rèn)識自然，愛護自然。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：識記、理解本課生字詞；品味文章富有意蘊的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。

　　過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住文章的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

　　情感、態(tài)度、價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。

　　教學(xué)難點

　　辯證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：

　　①預(yù)習(xí)文章，自學(xué)字詞，弄清文意。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的敬畏自然教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。

　　2、抓住文章的重點、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　一是辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，

　　二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，

　　教學(xué)難點：

　　一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，

　　二是理解文中富有哲理性的語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。

　　二、讀準(zhǔn)字音理解詞義：

　　①敬畏

　　②蓬蒿pénghāo

　　③精巧絕倫

　　④不自量力

　　⑤相形見絀chù

　　⑥咫尺zhǐ

　　⑦深邃suì

　　⑧狼藉斑斑

　　⑨混淆xiáo

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、閱讀課文，參考同步練習(xí)，找出每一自然段中表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句，然后總結(jié)作者的思想觀點。

　　本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。

　　首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的八年級下冊語文《敬畏自然》課文及教案，歡迎大家分享。

　　《敬畏自然》課文

　　人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。這實在是太狂妄自大了，因為在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個天真幼稚的孩童，而他卻要作自然的主人！他只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣，有什么資格與自然對立！如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也映照著大海，但畢竟不是大海。可是，人們竟然不自量力地宣稱要用滴水來代替大海。

　　看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會竊私笑——就像母親面對無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。可是，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本；可是，殊不知對于后人而言我們也是古人，一萬年以后的人們也同樣會嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學(xué)觀念完全錯了，我們的航天器在他們眼中不過是個非常簡單的兒童玩具。人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯的歷史，一代一代地糾正著前人的錯誤，于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時候，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)史只是犯錯誤的歷史。那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明呢？

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識和能力：

　　學(xué)會通過把握課文關(guān)鍵語句理解作者觀點；了解反問的作用。

　　２、過程和方法：

　　在整體感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思辯、質(zhì)疑。

　　揣摩有豐富哲理性和思辯色彩的語言。

　　３、情感態(tài)度和價值觀：

　　樹立宇宙生命意識，從而敬畏自然。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、整體感知

　　學(xué)生反復(fù)閱讀課文，然后圍繞問題：作者提出的主要觀點是什么？為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？進(jìn)行思考。

　　（方法：找出每一自然段中表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句，然后總結(jié)作者的思想觀點。）

　　二、品味語言

　　１、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。

　　（以課后“研討與練習(xí)二”為例）

　　２、反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

　　例如：

　　“誰說宇宙是沒有生命的？”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

　　三、質(zhì)疑反思

　　１、充滿思辨的`智慧是世間最美的花朵。作者的文章就處處洋溢著思維的火花，那么你敢對本文作者的觀點進(jìn)行質(zhì)疑嗎？

　　２、既然人類在自然面前是那樣渺小和微不足道，人類是否就應(yīng)該任由自然擺布而無所作為了呢？

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。

　　2、理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對比和反問的作用。

　　3、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。

　　4、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)文藝作品的特點。

　　三、教學(xué)方法

　　討論法

　　四、課時安排

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　請學(xué)生講講看到的環(huán)保廣告

　　人是大自然創(chuàng)造的奇跡，人類離不開大自然的庇護，大自然是人類的母親，人類在她的懷抱中成長壯大。

　　然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受到自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？

　　閱讀本文后，我們會多一些思考。

　　（二）整體感知

　　1、讀一讀，寫一寫

　　蓬篙 咫尺

　　狼藉 吶喊

　　自不量力

　　相形見絀

　　精巧絕倫

　　美味佳肴

　　2、自讀課文，圈畫每段關(guān)鍵語句，理清論述思路

　　人與自然相比，論歷史，宇宙至少已有200億年，“人類永遠(yuǎn)只是一

　　個天真幼稚的孩童”。論關(guān)系，人類“只是大自然機體上普通的一部分”。論智慧，自然指揮是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。

　　第一自然段，作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧。

　　在大自然面前，人類的指揮并不值得自傲。

　　第一，即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常狹小。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、識記、理解、積累本課生字詞,并練習(xí)在語境中使用。

　　2、通過多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語句的深刻含義以及表達(dá)效果。

　　3、了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識,思考人類保護自然的正確做法。

　　教學(xué)重點：

　　品味富有意蘊的哲理性語言，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義。

　　教學(xué)難點：

　　辨證認(rèn)識人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點撥法

　　教學(xué)用具：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導(dǎo)入：看完視頻，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉色由上課時的歡喜變得凝重了，大家一定有話要說吧。誰來說說看完視頻的感受。

　　生看后談感受（找兩個學(xué)生），師給以評價：

　　老師對大家說的話非常贊同。自然，一直是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們一直在她的懷抱里繁衍生長。可是，不知什么時候，無知而貪婪的人類讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會學(xué)家嚴(yán)春友老師告訴我們，人類面對自然正確的態(tài)度應(yīng)該是：敬畏自然。讀，帶著尊敬和畏懼，再讀。

　　二、我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個板塊，老師給大家讀一下。

　　第一板塊：積累字詞，夯基礎(chǔ)

　　第二板塊：把握全篇，明觀點

　　第三板塊：品味語言，賞美句

　　第四板塊：感悟情懷，思自己

　　三、進(jìn)入第一板塊的學(xué)習(xí)

　　檢查學(xué)生習(xí)情況，請一位同學(xué)到臺前展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，獎勵他領(lǐng)讀。有不懂的詞語鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，在詞語讀音、寫法、意思等方面有特殊發(fā)現(xiàn)的同學(xué)可對其他同學(xué)進(jìn)行友情提示（比如不自量力的感情色彩，咫尺的讀音，狼藉的部首）。在四字詞語中讓學(xué)生選一個，創(chuàng)設(shè)情境說一段話，再選兩個說一段話。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識生字詞；了解反問句的作用。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)親近、敬畏、熱愛大自然的情感。

　　思想目標(biāo)： 了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識。

　　能力目標(biāo)：理清層層推進(jìn)的論述思路；揣摩課文中富有哲理的語言的含義。

　　二、走進(jìn)課堂：

　　請大家欣賞一幅獲得2008年度公益廣告國際大獎的宣傳畫。并猜猜宣傳畫的空白處會配上哪些文字？（圖片略）

　　三、走進(jìn)文本：

　　什么是“自然”，什么叫“敬畏”？

　　一句話概括本文作者的主要觀點。

　　自然是萬事萬物的統(tǒng)稱。敬畏是既敬重又畏懼之意。

　　人與自然應(yīng)和諧相處，敬畏自然就是敬畏人類自己！

　　四、解構(gòu)文本：

　　結(jié)構(gòu)圖（略）

　　五、品味文本：

　　請自找一句喜歡的話，與同學(xué)一起分享。

　　請品味以下既形象，又富有哲理的語句。

　　1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑，不會是人類自掘的陷阱呢？

　　賞析：這句話使用了反問與比喻的修辭，既加強了語氣，發(fā)人深省，又生動形象說明了人類破壞自然其實就是自取滅亡的道理。

　　2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　賞析：這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的'創(chuàng)造。生動形象地說明了人類智慧不過是自然智慧的一個杰作，我們依然是自然之子這個道理。

　　3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　賞析：這句話運用了擬人修辭，把宇宙視為人類的弟兄，生動形象地說明了宇宙萬物都是與我們平等的生命，我們必須與他們和諧相處的道理。