火燒云教學設計1

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇異的景象。激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　2、理解課文內容，了解課文是按怎樣的順序寫的，體會作者豐富的想象力

　　3、認識本課的 4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。

　　4、背誦課文。摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

　　教學重點：

　　1、字詞教學；

　　2、理解火燒云的變化，體會作者的心情。

　　教學難點：

　　能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料；

　　2、小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解文章寫作順序。

　　2、學習生字新詞。

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　二、檢查生字自學情況。

　　1、讀準字音并組詞。

　　2、理解詞義。

　　三、自由讀文，思考

　　1、課文按什么順序寫？

　　2、給課文分段，每段寫了什么內容？

　　四、學生讀文，討論。

　　五、學生反饋，教師點撥。

　　1、按時間的順序。（板書）

　　2、段意。

　　3、朗讀。

　　六、作業

　　1、書寫生字新詞。

　　2、把你認為優美的句子抄寫下來。

　　3、有感情朗讀課文。

火燒云教學設計2

　　1. 教材分析

　　《火燒云》是一篇很優美的寫景之作。課文寫了火燒云上來和下去的過程。重點寫了“上來”部分。先寫火燒云上來時，大地在霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色。作者用7個“……了”的句子向我們展示了栩栩如生的景象。因此，本段教學要著重引導學生抓住顏色以及顏色的變化感受火燒云的顏色的多、美和變化的特點。后來又寫了火燒云各種奇妙的形態，向我們勾勒出了三幅動態的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，最后寫它們不見了的變幻過程。這部分教學要引導學生感受火燒云現狀變化之快，之美，之幻，并引導學生聯系實際展開聯想，感受火燒云變幻的特點。

　　2. 學情分析

　　1.本班學生形象思維比較好。學生對直觀的，所見的東西有濃厚的興趣和認知基礎。對色彩和形狀比較敏銳，有較好的感知能力。但對于抽象思維就較欠缺，還有就是平常很少認真觀察，在腦海中缺乏已有的形象，這是阻礙學生對課文學習的最大障礙。

　　2. 因此，為了使學生能夠更好掌握本課知識，能夠更好自主學習，我在上本課的幾天前就布置學生認真觀察朝霞或晚霞，并做下記錄。這樣在學習本課時，學生不僅熱情高漲，積極性高，而且學得比較輕松，較好的達標了。

　　3. 教學目標(含重、難點)

　　1. 學會本課6個生字，積累11個詞語，會用“必須”造句及寫“ABB”式的詞語。

　　2. 有感情朗讀課文，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。

　　3.培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。

　　4.引導學生通過學習文中優美的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。

　　教學重點：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和現狀變化的。

　　教學難點：體會和感悟火燒云的絢麗多姿和豐富變化。

　　4. 教學過程

　　導入課文，激趣引思。(2—3分鐘)

　　巧妙的開場白可以吸引學生注意力，創設良好的課堂氛圍。

　　初讀課文，暢談感受。(8—10分鐘)

　　先弄清觀察順序，每個自然段的意思，才能更好地理解課文內容。

　　合作探究，深入理解。(23—25分鐘)

　　邊讀邊想，抓住重點詞句，深入理解火燒云的顏色和現狀變化。

　　對照梳理，積累運用。(2—3分鐘)

　　梳理知識，激發學生自主學習的熱情。

　　5.板書設計

　　4 * 火燒云

　　顏色

　　---多 變化 快

　　現狀

火燒云教學設計3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、認識本課的12個生字，學會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。

　　3、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。

　　4、摘抄課文中的優美詞句，積累語言。

　　過程與方法：

　　1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　3、繼續學習搜集、整理資料的方法。

　　情感、態度與價值觀：

　　激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　師：同學們，日出或日落時，天空經常出現絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學生自由發言）

　　師：今天這節課，我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。

　　2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。

　　3、理解文中詞語。

　　4、指名學生按自然段讀課文。

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀文，思考：通過讀課文讀懂了什么？

　　2、集體交流。（引導學生結合文本交流，抓住顏色的變化和形態的變化，同時引導學生對自己最感興趣的段落進行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現畫面。）

　　3、教師總結：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，請同學們再讀課文，邊讀邊想，你能從中體會到什么？

　　四、拓展延伸

　　1、你留心看過天空嗎？那時的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！

　　2、把有關描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。

　　五、指導書寫

　　1、學生完成作業。

　　2、背誦喜歡的段落。