大地的話教案
《大地的話》是關登瀛寫的一首現代詩，已經選入北師大版小學四年級語文下冊的第一單元。該詩語言優美，意象豐富，含蘊深沉。下面是小編整理的大地的話教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文《大地的話》教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊語文《大地的話》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊語文《大地的話》教案 篇1
一、教學目標
1、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、學會本課的生字，認清字形，讀準字音，學會運用。
3、理解關鍵詞，理解課文，感悟作者情感。
4、能仿照詩歌結構，語言風格進行仿寫。
二、重難點
1、反復誦讀，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
2、能根據關鍵詞，理解詩意并仿寫。
三、課時布置
兩課時
四、教具準備
小黑板自制卡片
第一課時
一、教學目標
1、學會本課的生字，讀準字音，了解字形，學會運用。
2、初讀詩歌，交流感受。
二、教學過程
（一）激情導入
1、春天到了，春回大地，萬物復蘇，到處一派生機勃勃的景象，面對此情此景，你最想說什么？
引出課題《大地的話》，板書課題。
2、分析課題，提出問題
文章介紹的誰說的話？對誰說的？都說了些什么？
歸納同學提出的問題。
（二）帶著問題讀課文
要求：
1、邊讀邊圈畫生字。
2、根據自身的學習方法，學會生字。
3、自學匯報，課堂反饋。
（1）找出注音有誤的讀音并改正過來。
花蕊（ruì）嫌棄（qiān）墜落（duì）
（2）借助字典學會課文中的生詞。
四年級語文下冊《大地的話》北師版教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的四年級語文下冊《大地的話》北師版教案，希望對大家有所幫助。
四年級語文下冊《大地的話》北師版教案1
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字?(話)一看到這個字，你想到了什么?
2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話?
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么?這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。(多媒體出示課文內容)[設計意圖：這是十分具有個性化的寬泛的問題，學生的思維方式不同，答案也就不同。導入自然，能激發學生強烈的好奇心。]
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話?指名學生回答。(板書：種子、飛鳥、游魚、小草)[設計意圖：指導閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩歌的特點，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學生很快進入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。]
大地的話教案5篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大地的話教案，希望能夠幫助到大家。
大地的話教案1
《大地的話》第一課時導學案
學習目標：
1.我能正確讀寫本課生字詞，并做摘錄筆記。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.我能讀懂詩歌：大地對誰說話？從大地的話中，我感受到什么？
一、學一學。
一、查字典，按要求填空。
1、“嫌”是( )結構的字，共有( )畫，第五畫是( )。字的意思是（ ）
形近字有（ ）用音序查字法應先查大寫字母( )，再查音節( )；
用部首查字法應先查( )部，再查( )畫。能組成詞語（ ）。用
“嫌棄”造句（ ）。
二、讀拼音，寫詞語。
tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn
（）（）（）（）()( )
ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng
（）(）（）(）（）（）
三、按要求寫多音字。踏藏覺四、我會找近、反義詞。
窄——新鮮----清脆----軟綿綿----
墜——假如----新鮮----驅趕----
二．議一議。
1、用心默讀一下課文前4節，看看大地都和種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？
四年級下冊語文《大地的話》教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的四年級下冊語文《大地的話》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級下冊語文《大地的話》教案 篇1
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內容——《大地的話》。（多媒體出示課文內容）
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。
（2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。
大地的話的優秀教案
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學方法朗讀法講解法
教學環境
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。（多媒體出示課文內容）
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。
（2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅趕”等；重點識記“蕊”字。
課文大地的話教案
一、新課導入
教師直接板書話,激活學生思維,思考:一看到這個字你想到了什么?這是個十分具有個性化的寬泛的問題,學生的思維方式不同答案也就不同,但是又一個共同的內容,就是通過話來與說話的對方交流思想,溝通感情。
教師在板書大地的這幾個字的時候,再預設大地會與誰對話的問題導入新課。
二、讀占鰲頭品讀詩歌悟抒續情
本篇詩歌共分5小節,前4節內容淺顯易懂,故在教學設計中還應以讀為主,為是學生能夠通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想,也為學生能夠通過自己一邊一邊有效和真情的與文本對話。故在設計品讀詩歌這一環節中以各種不同的閱讀方式和有效的指導,讓學生能夠自主感悟,自發抒情,自然續情。設計以下三個環節:
(一)進入角色,以讀悟情
1、自由閱讀課文,解決課前預設的問題:大地在和誰說話?
2、再來用心的默讀以下課文的前四段,看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節練讀。在讀流利的同時,盡量將大地的話讀懂。
3、指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節,想象自己就是大地,你相對你的朋友們說些什么?其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽大地的`話,用心聽,能否聽懂大地想對你說些什么?
4、選擇幾段讀給你的同位聽聽,看看你的同位能否明白到大地想說的。
5、根據學生情況即時指導學生用心來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
6、再來讀讀課文的最后一節,再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎?并隨機設疑最后一句的省略號的含義。即:還有許多大地體內的生靈,比如。。。。
《大地的話》教案示例
《大地的話》教案示例
一、新課導入
教師直接板書話,激活學生思維,思考:一看到這個字你想到了什么?這是個十分具有個性化的寬泛的問題,學生的思維方式不同答案也就不同,但是又一個共同的內容,就是通過話來與說話的對方交流思想,溝通感情。
教師在板書大地的這幾個字的時候,再預設大地會與誰對話的問題導入新課。
二、讀占鰲頭品讀詩歌悟抒續情
本篇詩歌共分5小節,前4節內容淺顯易懂,故在教學設計中還應以讀為主,為是學生能夠通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想,也為學生能夠通過自己一邊一邊有效和真情的與文本對話。故在設計品讀詩歌這一環節中以各種不同的閱讀方式和有效的指導,讓學生能夠自主感悟,自發抒情,自然續情。設計以下三個環節:
(一)進入角色,以讀悟情
1、自由閱讀課文,解決課前預設的問題:大地在和誰說話?
2、再來用心的默讀以下課文的前四段,看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節練讀。在讀流利的同時,盡量將大地的話讀懂。
3、指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節,想象自己就是大地,你相對你的朋友們說些什么?其他同學你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細聽大地的話,用心聽,能否聽懂大地想對你說些什么?
4、選擇幾段讀給你的同位聽聽,看看你的同位能否明白到大地想說的。
5、根據學生情況即時指導學生用心來說話。用心來朗讀。再指名朗讀。
6、再來讀讀課文的最后一節,再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地的話語想表達自己怎樣的感情嗎?并隨機設疑最后一句的省略號的含義。即:還有許多大地體內的生靈,比如。。。。
大地的話教案
教學內容:復習課文內容,學習生字詞
教學過程:
一、復習導入,激發學生學習興趣。
同學們,我們上一節課學習了《大地的話》,我們讀課文,下面老師想請一名讀得最好的同學到前面現來給大家讀一下,哪位同學有這個決心啊?
二、回顧課文內容,說說語言的'魅力是什么?
學生聯系課文各抒己見。
1、復習課文內容:
2、作業交流:面對語言量,你想說些什么?
3、有感情地朗讀課文
4、結合課文,說說每個自然段的意思,概括段意。
三、學寫生字:
學生自學生字。
交流重點字:
四、作業設置:
摘抄美麗子。
摘抄優美的詞語:選擇一個造句。
課后札記:
《大地的話》語文教案
本課教材分析：
《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側面向學生展現了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現代詩，全詩共分五節。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節是對全詩的總結與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。
學校及學生狀況分析：我們學校在城區，教學設備比較完善，學生由于長期接受開放式教育，不僅思維活躍，具有了語文學習的認知概念，而且口語表達能力較強，寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下，開展自主、探究性學習，交流現實生活中的事件，能從實際生活和現實情境中發現問題、提出問題，并初步具有應用語文知識和方法解決問題的能力，合作意識較強。
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
大地的話優秀教案
教學目標：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點：
1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續寫。
教學方法朗讀法講解法
教學環境
教學過程：
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內容――《大地的話》。（多媒體出示課文內容）
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）
2、學生自由讀詩，自學生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。
（2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅趕”等；重點識記“蕊”字。