吃水不忘挖井人教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　（1）預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已學(xué)的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

　　（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、圖片引路，激趣導(dǎo)入

　　1、展示“紅井” 導(dǎo)入新課

　　（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井” ， 學(xué)生識記，交流方法，擴(kuò)詞

　　（2）揭示課題，板書課題

　　2 、讀題質(zhì)疑， 激發(fā)興趣

　　（1）齊讀課題，說說課題的意思。認(rèn)識“忘、挖”，說說識記的方法。

　　（2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？ （預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）

　　二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟

　　1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。

　　（1）學(xué)生自由地讀課文。

　　（2）教師檢查學(xué)生讀文。

　　2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識字。

　　（1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰？ 學(xué)生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個(gè)詞。

　　（2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰？ 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

　　（3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？ 要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

　　a、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

　　b、補(bǔ)白想象：如果讓你走很遠(yuǎn)的路，還挑著水，你會感覺如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？

　　C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

　　三、鞏固生字詞

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣，鞏固生詞

　　1、識詞游戲：摘星星。

　　（1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）

　　（2）學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉(xiāng) 志 刻 解 戰(zhàn) 命

　　2、指名讀詞，體驗(yàn)樂趣。

　　二、總結(jié)全文，提升拓展

　　1、問題入手，回顧前兩個(gè)自然段

　　（1）教師出示立有石碑的紅井圖片

　　（2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。

　　2、拓展想象，引導(dǎo)感悟

　　（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖

　　（2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說話。

　　3、賽讀碑文，體會情感。

　　4、回顧全文，學(xué)會感恩

　　（1）、開火車讀全文。

　　（2）、小結(jié)、拓展。 師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

　　三、自主辨字，指導(dǎo)書寫

　　１、出示六個(gè)生字（田字格）。

　　2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置

　　3、教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)

　　四、作業(yè)超市，自主選擇

　　1、請你乘坐擴(kuò)詞快車。

　　2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個(gè)“故事會”。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　吃水不忘打井人

　　飲水思源

　　 帶領(lǐng) 挖井

　　鄉(xiāng)親們 立碑 刻字

吃水不忘挖井人教案2

　　二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立了這塊石碑。

　　有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標(biāo)：

　　能正確書寫生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立了這塊石碑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立這塊石碑。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。

　　1、 出示教學(xué)掛圖。

　　（1） 看了這幅畫，大家想問什么？

　　（2） 這口井在哪？

　　（3） 這口井為什么要圍起來？

　　（4） 這口井有什么作用？

　　二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

　　1、自由朗讀，讀通順

　　認(rèn)讀生字。

　　2、 自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

　　3、 師生予以串講故事。

　　4、 理解題目。

　　三、自由讀課文，提出問題、

　　1、毛爺爺為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

　　2、毛爺爺怎樣找到水源？

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示生字卡片。

　　師范寫，生書寫。

　　五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立這塊石碑。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、 看教學(xué)掛圖。

　　2、 議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立了一塊石碑？

　　二、理解課文，朗讀課文。

　　1、朗讀第一段。

　　（1）指名讀。

　　（2）師引導(dǎo)。

　　2、朗讀第二段。

　　（1）個(gè)別朗讀。

　　（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

　　3、朗讀第三段。

　　（1）學(xué)生朗讀課文。

　　（2）學(xué)生評價(jià)。

　　（3）讀得好的地方。

　　4、讀第四段。

　　（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

　　2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

　　四、作業(yè)：

　　板書：

　　干旱————吃水困難

　　吃水不忘挖井人

　　吃水————時(shí)刻想念

　　教學(xué)反思：本節(jié)課我采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。《吃水不忘挖井人》是一篇傳統(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水。。。。。。” 學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場景中。

吃水不忘挖井人教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會“忘、挖”等12個(gè)生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解毛同志關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛同志的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字、朗讀。

　　難點(diǎn)：感悟。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡、多媒體課件、錄音帶

　　五、學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：讀文、識字、理解。

　　一、談話導(dǎo)入、揭題：

　　1、開課激趣。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字詞：

　　1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，……）

　　2、識字。

　　（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。

　　（2）課件出示生字。

　　（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　（4）出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

　　三、朗讀理解：

　　1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

　　教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

　　4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

　　5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

　　（1）指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書：吃水

　　6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識毛同志嗎？補(bǔ)充板書：挖井人

　　（1）簡介毛同志。

　　（2）毛同志為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

　　7、你喜歡毛同志嗎？你認(rèn)為毛同志是個(gè)什么樣的人？

　　過渡語：毛同志這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

　　體會“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛同志”這句話的意思。

　　四、整體感知，總結(jié)板書：

　　1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

　　2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

　　3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

　　五、拓展延伸：

　　聽聽、唱唱有關(guān)毛同志的歌。