作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的背影教案教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

　　2、體會本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。

　　3、感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大，教育學(xué)生珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人，發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德。

　　二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　內(nèi)容：這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學(xué)，并在月臺艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事情，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。

　　新的課程理念對語文教學(xué)提出了更高、更人文化的要求，使得我們必須“博采眾家之長”，大膽吸收借鑒更先進(jìn)的文化元素，生活元素，豐富語文課的內(nèi)涵，讓學(xué)生吸取更多、更人性化的知識。在人情日益冷漠，代溝日益加深的今天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課，陶冶他們的情操，增進(jìn)他們與父母之間的情感交流，學(xué)會關(guān)愛他人，發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德，有著重要的意義。

　　重點(diǎn)：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。

　　(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　(3)品味樸實(shí)簡潔的語言。

　　難點(diǎn)：體味父子情深。

　　三、教學(xué)對象分析

　　八年級的.學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言，學(xué)生理解父親對兒子的關(guān)愛，教學(xué)中應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生主動探究閱讀為主，找出刻畫最生動細(xì)致的地方，集中在買橘子的背影上，細(xì)細(xì)地揣摩分析，引導(dǎo)學(xué)生利用前文給出的背景，進(jìn)入特定的情境，親身感受體驗(yàn)父親爬月臺買橘子的艱難，從而深深體會到父親對兒子的濃濃的父愛。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的背影教學(xué)教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　（一）知識目標(biāo)

　　1. 掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。

　　2. 抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1. 掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。

　　2. 整體感知課文內(nèi)容，體會樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。

　　（三）情感目標(biāo)

　　1. 感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2. 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

　　2、體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前播放歌曲《父親》，引入父愛話題。《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。我們就來看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。

　　二、簡介作者作品

　　朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《背影》 教案教學(xué)設(shè)計(魯教版七年級下冊)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【課型】新授課

　　【教材分析】本文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。文章寫的是1917年作者在北大讀書時經(jīng)歷的事，是在25年寫的。這一時期中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。《背影》記寫的事情非常簡單，一個丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。在軍閥統(tǒng)治的舊中國，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會里，即使這種小康之家，也經(jīng)不起天災(zāi)人禍的打擊。文章記寫了作者家庭的不幸和當(dāng)時的灰暗世態(tài)，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)這種社會雖然早已不存在了，但記寫的情景，對我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認(rèn)識作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能：學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征，表情達(dá)意的寫法。

　　2.過程與方法：理解一些語句的含義，體會樸實(shí)的語言風(fēng)格。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：領(lǐng)會文中的父子之情,學(xué)會“關(guān)愛他人”。

　　《背影》是一篇包含著濃濃父愛的優(yōu)美的散文，作者細(xì)膩的筆跡，將父親沉默的細(xì)致的愛展示給我們。下面是小編整理的關(guān)于背影教案教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考。

　　教學(xué)目的

　　1.體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語言。

　　3.體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學(xué)生實(shí)際，而本課反映的是舊社會家庭親人的關(guān)系。前者是父親心目中的兒子，后者則寫的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構(gòu)成了課文完全不同的內(nèi)容。但作為記敘性文章，在寫作方法上還是有很多共同點(diǎn)的，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。

　　教學(xué)本文，重點(diǎn)應(yīng)放在特定環(huán)境下父子深情的特定表達(dá)方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突破口；還應(yīng)抓住本文獨(dú)特的寫人記事的樸實(shí)自然的語言，從中體會字里行間所表達(dá)的思想感情。

　　本文可分兩課時講授。第一課時主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線索，側(cè)重完成第一個教學(xué)目的；第二課時則以重點(diǎn)語段、語句的體會為主要教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重完成第二個教學(xué)目的。

　　第一課時

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　突出往事回憶的結(jié)構(gòu)形式；用“背影”連接貫串故事情節(jié)的藝術(shù)構(gòu)思。

　　教學(xué)過程

　　1.布置預(yù)習(xí)（可在課前進(jìn)行）。

　　①讓學(xué)生認(rèn)真閱讀一遍課文。

　　②結(jié)合課后練習(xí)三、七體會課文。

　　《背影》是一篇描寫親情的文章，這篇課文的教案怎么設(shè)計呢?下面是小編整理的背影教案教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考!

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

　　1、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

　　2、體會本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語言風(fēng)格。

　　3、感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大，教育學(xué)生珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人，發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德。

　　二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　內(nèi)容：這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學(xué)，并在月臺艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事情，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。

　　新的課程理念對語文教學(xué)提出了更高、更人文化的要求，使得我們必須“博采眾家之長”，大膽吸收借鑒更先進(jìn)的文化元素，生活元素，豐富語文課的內(nèi)涵，讓學(xué)生吸取更多、更人性化的知識。在人情日益冷漠，代溝日益加深的今天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本課，陶冶他們的情操，增進(jìn)他們與父母之間的情感交流，學(xué)會關(guān)愛他人，發(fā)揚(yáng)中華民族的佳統(tǒng)美德，有著重要的意義。

　　重點(diǎn)： (1)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。

　　(2)學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　(3)品味樸實(shí)簡潔的語言。

　　難點(diǎn)：體味父子情深。

　　三、教學(xué)對象分析

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的'自學(xué)、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言，學(xué)生理解父親對兒子的關(guān)愛，教學(xué)中應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生主動探究閱讀為主，找出刻畫最生動細(xì)致的地方，集中在買橘子的背影上，細(xì)細(xì)地揣摩分析，引導(dǎo)學(xué)生利用前文給出的背景，進(jìn)入特定的情境，親身感受體驗(yàn)父親爬月臺買橘子的艱難，從而深深體會到父親對兒子的濃濃的父愛。

wangxuyan   電子郵箱： xuyanwang@21cn.com  

教學(xué)目標(biāo)：  

1掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。

2感受文章所表達(dá)的父子情。 

3學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。 

教學(xué)重難點(diǎn)：  

理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因。

教學(xué)器材：準(zhǔn)備兩張桌子。

課前預(yù)習(xí)  

基本要求： 

1默讀、朗讀課文。 

2查字詞典，為有關(guān)字詞注音釋義。 

3畫出文中疑難詞句。 

4文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢? 

第一課時  

一、課文導(dǎo)入： 

        同學(xué)們，今天我們-起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會有更多更深的不同層面的收獲。 

二、作者介紹：

　　朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

wenzhoulmj    wenzhoulinmiaoji@163.com   溫州二十中學(xué) 

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

2、 能力目標(biāo)：通過關(guān)鍵詞語、句子表達(dá)特殊感情。

3、 情感目標(biāo)：感受父子之間的濃濃親情。凈化自身，凈化靈魂。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解關(guān)鍵詞語的含義，體會樸實(shí)的語言中所包含的深情。

教學(xué)方法：讀感法

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

談到中國現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生，讀到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語文教材。今天，我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文--《背影》。

二、 介紹朱自清

朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家，詩人，學(xué)者。創(chuàng)作成就最大的是散文，他是少數(shù)能用白話寫出膾炙人口名篇的散文大家之一。他的散文細(xì)膩清麗，意境雋永，于樸素 中見豐腴，洋溢著一股清新的氣息。

五歲入私塾，1十八歲中學(xué)畢業(yè)，考入北大，二十三歲畢業(yè)于北大。曾任教于溫州中學(xué)。1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時古典文學(xué)的研究。代表作有《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

山東光遠(yuǎn)中學(xué)           王新偉 

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

        １、抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)，展示人物心靈的寫法。

         2、 樸實(shí)的語言風(fēng)格。

         3、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人”的優(yōu)良品德。 

 [教學(xué)課型及課時]

         1.教讀課

         2.一課時

[媒體設(shè)計]

       多媒體投影儀 

[教學(xué)步驟] 

  一、導(dǎo)入新課

        一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興！我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個機(jī)會跟大家一起學(xué)習(xí),愿我們今天的學(xué)習(xí)合作愉快！今天我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的著名散文－－《背影》（板書課題－－背影）

                     江蘇省鹽都縣步鳳中學(xué)　　蔡順林

［設(shè)計說明］

　　課型：品讀課

　　教學(xué)創(chuàng)意：讓學(xué)生感悟真情，品味生活。

　　朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情。在教學(xué)中，以“情”為切入口，要求學(xué)生在誦讀中體味出文章中所蘊(yùn)含的父子深情--父親愛兒子，兒子理解懷念父親。再進(jìn)一步研討：父親愛護(hù)兒子，文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)？兒子理解思念父親，又表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　在學(xué)生感悟文章真情的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生品味生活，感悟親情，這樣，便于學(xué)生深入理解文章的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心生活、感悟親情的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寬容仁愛、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。

[平臺展示］

一、整體感知

　　播放Flash動畫（車站買橘），導(dǎo)入課文

　　教師：“背影”是作者父親浦口惜別時父親留給兒子印象最深的一幅畫面，請同學(xué)們閱讀課文，思考、討論、交流。

　　為什么父親的“背影”會給作者留下最難忘的印象？它表達(dá)了怎樣感情。

二、學(xué)生誦讀課文

　　要求：感情誦讀，在朗讀中體會父子深情。

三、探究

　　以下問題留給學(xué)生思考：

　　１、找出文中能體現(xiàn)父親愛護(hù)兒子的深摯感情的句、段。

　　２、找出文中能體現(xiàn)兒子理解父親、懷念父親的`句、段。

無奈齋主

教學(xué)重點(diǎn)：

1， 課文的線索；抓住人物特定環(huán)境下的特征敘事抒情。

2， 樸實(shí)的語言中包含的父子深情。

教學(xué)難點(diǎn)：

         抓住特定環(huán)境下的特征敘事。

預(yù)習(xí)要求：

1， 朗讀課文初步體會文中蘊(yùn)涵的感情。

2， 讀準(zhǔn)下列字音：

差使 交卸 狼藉 簌 頗 迂 柵欄 蹣跚 拭  頹唐  情郁于中 瑣屑  箸  晶瑩

3， 查詞典解釋下列詞語：

簌簌  變賣典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 蹣跚 拭 頹唐 觸目傷懷 不能自已  情郁于中  瑣屑