北京的春節(jié)課件1

　　教學目標：

　　1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　重點：感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點：品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學們打開書自讀課文。

　　2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、精讀課文，了解風俗。

　　1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

　　2、匯報，師生共同交流。

　　臘八：1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

　　2）這樣寫說明什么？

　　除夕：1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？

　　2）除夕有什么風俗？

　　3）指導朗讀。

　　正月初一：1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？

　　2）解釋截然不同.

　　3)了解正月初一的風俗習慣。

　　正月十五：1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？

　　2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？

　　3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？

　　4）指導朗讀。

　　3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）

北京的春節(jié)課件2

　　預設三：

　　1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現(xiàn)過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。

　　學情預設：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結(jié) 十五 燈火 美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四 師導讀13自然段

　　過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領悟?qū)懛?/p>

北京的春節(jié)課件3

　　教學目標：

　　1、會寫14個生字，正確讀寫9個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學重點：

　　引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　教學難點：

　　作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、了解春節(jié)的習俗。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

　　2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。

　　2、請學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

　　3、交流匯報，根據(jù)上下文理解詞語。

　　4、再讀課文，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、細讀課文，了解習俗

　　1、北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？

　　2、默讀課文，小組合作填寫下表，主要事例寫得詳細一點。

時間主要事例臘八臘八粥，臘八蒜臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三祭灶除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜 不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲正月初一男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵懸燈結(jié)彩，放花炮

　　3、交流填表情況，老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1、通過閱讀填表，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和宵節(jié)）

　　2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天，請找出相應的段落試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。

　　五、小結(jié)，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、體會作者的寫作手法。

　　教學過程：

　　一、深入片段，品讀課文

　　1、老舍先生是按什么順序來寫的？主要有哪幾個時間段？

　　指名回答，老師相機板書：臘八，臘月十九放年假，二十三過小年，除夕，元旦，元宵節(jié)

　　2、準備過年。

　　①在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的情景？（臘八，正月十九放年假）

　　②請找出課文中描寫人們準備過年的段落。（1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？（可以用自己的話，也可以找出文中的“忙亂、緊張”）

　　③大人在忙些什么？小孩兒在忙些什么？他們這時心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　④你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。

　　⑤指名朗讀，讀出你的感受。

　　⑥聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

　　3、過年時。

　　①交流：重點寫了哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②都是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、正月初一、元宵這三個日子各自的特點是什么？找出文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機引導。

　　除夕：喜慶、團圓；正月初一：悠閑、快樂；元宵：紅火、美麗。

　　④品讀“除夕”一段，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　⑤品讀“正月初一”一段，進一步體會正月初一的悠閑、快樂。

　　重點指導朗讀寫人們“逛廟會”的地方，來體會悠閑與快樂。

　　⑥重點品味“元宵節(jié)”的氣氛。

　　師：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　師：想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。

　　交流。

　　4、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來，體會十五的紅火、美麗。

　　二、總結(jié)課文，領悟?qū)懛?/p>

　　1、總結(jié)課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了五個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　2、默讀課文，獨立思考，再小組討論。

　　①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　②再讀寫“臘八”一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　3、對比寫法

　　閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。

　　4、如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

　　三、作業(yè)

　　朗讀課文，讀出過年的喜慶氣氛。

　　板書設計：

　　北京的春節(jié)

　　除夕：喜慶、團圓

　　元旦：悠閑、快樂

　　元宵：紅火、美麗