小學生數學班主任評語大全

　　無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫評語吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。你知道評語怎樣寫才恰當嗎？下面是小編為大家收集的小學生數學班主任評語大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學生數學班主任評語1

　　1.數學水平往往是從細節中反映出來的！

　　2.成績是自己用心“做”出來的！

　　3.老師真為你著急！

　　4.掌握正確的學習方法，學習才更有效！

　　5.好習慣要做到持之以恒！

　　6.學習要有自信心和自覺性！

　　7.做錯了不要緊，要緊的是能不能找出做錯的原因！

　　8.正確的方法是自己想出來的！

　　9.眼和耳是最重要的接受信息的器官！

　　10.對數學來說，缺什么也別缺心眼兒！

　　11.數學靈感是潛心探索與發現的產物！

　　12.只有經過自己的探索、發現與創造，你才會真正感受數學的奧妙與魅力！

　　13.數學本身就是一門科學！

　　14.聰明的孩子是最可愛的，比如你！

　　15.專心聽講是實現課堂效率最大化的前提條件！

　　16.你能學會表面積的計算方法，老師很高興！

　　17.驕兵必敗！

　　18.有追求，才有動力！

　　19.業精于勤，學成于思！

　　20.學而不思則罔！

　　小學生數學班主任評語2

　　1.你應該好好努力啦！

　　2.每天前進一小步，你終會走向成功！

　　3.每次作業都是你學習成果的展示，老師都會以欣賞的眼光去對待的！

　　4.每次作業都應力求做得更漂亮！

　　5.認真的程度再高一些，你的收獲就會更多一些！

　　6.多一些自律，你就會感到自己的不足！

　　7.做作業要穩中求勝！

　　8.從細處著眼，是你今后必須注意的！

　　9.你的作業是可以做得更認真的！

　　10.請讀懂圖意！

　　11.作業切不可有應付的表現！

　　12.回答問題時，聲音要洪亮！

　　13.有序思考，可以使你的思路更清晰！

　　14.回答數學問題既要條理，也要嚴密！

　　15.本學期你一定能做出驕人的成績！

　　小學生數學班主任評語3

　　1.數學的魅力，就在于探索與發現！

　　2.注意：學習數學來不得半點兒馬虎！

　　3.只有打好基礎，才能輕松面對今后的學習任務！

　　4.好習慣需要用心去培養！

　　5.體積單位表示的實際意義可以聯系實物去理解！

　　6.你這次沒再隨便涂改，看來是想好了再做的！

　　7.對待數學，每一個細節都不能錯過！

　　8.每次作業，都是一個自我檢查的機會！

　　9.注意：細節往往反映一個人的數學水平！

　　10.做數學要留心觀察、思考與發現！

　　11.數學方法要從心中出！

　　12.學習數學，也要有一種熱情！

　　13.求知的欲望是學習的動力之源！

　　14.獨立思考才能真正提高自己的數學能力！

　　15.從某種意義上，對數學知識的掌握，可以說是“理解萬歲”！

　　小學生數學班主任評語4

　　1、獨立思考，才更有效!

　　2、注意書面衛生，你就更優秀啦!

　　3、書寫再認真一些，會更好!

　　4、方法要靈活，如第3題。

　　5、弄清小括號的作用，你就不會漏掉了!

　　6、你的字體還是不夠漂亮，可以向你的同桌學習!

　　7、規范的書寫與潔凈的書面，可以使你養成良好的學習習慣!

　　8、對待每一次作業練習，做到"思"、"練"結合，才會有效!

　　9、用心思考，你就會進步!

　　10、經常回顧與反思，可以加深對數學方法的理解!

　　11、對于不太明白的問題，課后可以多向別人請教!

　　12、做作業并非做完了事，要用心分析知識間的聯系!

　　13、從第2題中， 你發現了什么?

　　14、列出算式后，你弄清算式所表示的意義了嗎?

　　15、專心聽講，才能更好地提高學習效率!

　　16、弄清新舊知識的聯系，你就會豁然開朗!

　　17、單位間的進率是有來路的!

　　18、你是怎樣得出這一結論的，能告訴老師嗎?

　　19、你對這道題是怎樣理解的?老師想聽你說一說。

　　20、體積和面積單位的區別，在于對三維和兩維的認識和理解!

　　21、審題的要義在于把握題目中的數量關系!

　　22、單位換算方法的掌握，有賴于對單位間進率的理解!

　　23、版面設計也是一項數學基本功!

　　24、你能說出得到這一結論的理由嗎?

　　25、最聰明的課堂表現之一，就是從別人錯誤的答案中獲得正確的結論!

　　26、分析數量關系，要做到有序!

　　27、你能說出第3題做法的道理嗎?

　　28、為什么不能連等，你現在知道了嗎?

　　29、養成回顧與反思的習慣，對于數學知識網絡的建立至關重要!

　　30、對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!

　　31、分步解決，可以更好地理清你的思路!

　　32、你知道括號在運算中的作用了嗎?

　　33、你知道求近似值有幾種方法了嗎?

　　34、把小數點寫得再清晰一些，就更好啦!

　　35、列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!

　　36、審題一定要明確有關信息的意義及相互關系!

　　37、括號可以改變算式的意義!

　　38、上課時請抬頭聽講!

　　39、思考問題要有順序!

　　40、思考問題要有深度!

　　小學生數學班主任評語5

　　1、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

　　2、教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　3、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

　　5、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　6、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。

　　7、課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　8、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

　　9、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　10、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。

　　11、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　13、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。

　　14、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

　　15、能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

　　16、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發展。

　　17、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質：

　　18、做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

　　19、探究活動的`設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生

　　20、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　21、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　小學生數學班主任評語6

　　1.引導“千位”這個新數位該放在百位的哪一邊呢？孩子們拿著自己手里預先準備好的數位表，很輕松的便得出了應該放在百位的左邊這一發現。

　　2.一節生動的數學課，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。

　　3.接下來練習寫三位數，請用寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養養成時期，老師讓學生們反復表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的“實。”

　　4.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

　　5.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

　　6.教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

　　7.本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

　　8.本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

　　9. X老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

　　10. X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

　　11. X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

　　12. X老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，X老師恰當地采用了這一點，值！教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

　　13. “趣”更是無處不在，特別是猜數字更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一臺洗衣機的價格是一個三位數，而且三個數位上的數字都是相同的，那么它的價格是多少呢？根據自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數，孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續挑戰，“劉翔的跨欄成績；姚明的身高等。”老師設計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數字的游戲中，孩子們體會到了數字原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數字的讀寫印象。

　　14. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

　　15. “活”更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環節，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然后把新知的構建過程交付給學習的主人——學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰性，從而增強了他們學好數學的自信心。

　　16.做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

　　17.在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦口手。

　　18.由于學校的多媒體設施設備配備情況不同，導致教師運用多媒體教學的水平存在較大差異。

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