散文作文評(píng)語(yǔ)初中

時(shí)間：2021-06-12 09:32:04 評(píng)語(yǔ) 我要投稿

散文作文評(píng)語(yǔ)大全初中

　　學(xué)生課外知識(shí)豐富多彩，要求我們重在積累和運(yùn)用，才能使得我們語(yǔ)文能力與素養(yǎng)得到提高，這樣語(yǔ)文寫(xiě)作水平才可有所提高，下面由小編為您整理出初中語(yǔ)文作文評(píng)語(yǔ)匯總內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

散文作文評(píng)語(yǔ)大全初中

　　1、批評(píng)式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，缺少生動(dòng)形象描寫(xiě)，是一篇不成功作文。”如此評(píng)語(yǔ)，對(duì)于那些寫(xiě)作不認(rèn)真學(xué)生，可適當(dāng)采用一下，但不可常用，否則會(huì)挫傷學(xué)生進(jìn)取心。

　　2、表?yè)P(yáng)式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動(dòng)用了對(duì)比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細(xì)致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘佳作……”這樣評(píng)語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚學(xué)生，老師衷肯評(píng)價(jià)，會(huì)讓他們作文更有高度與深度。

　　3、激勵(lì)式：學(xué)生寫(xiě)作水平是不均衡，有作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)候，就要抓住學(xué)生這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們寫(xiě)作興趣。“文中兩個(gè)比喻句很美妙，獨(dú)特，讀后有身臨其境感覺(jué)，我非常喜歡，希望今后還能享受到，老師相信你不會(huì)讓我失望。”盡管寥寥數(shù)語(yǔ)，但是這樣激勵(lì)所起作用是不可估量。

　　4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈芳草地，他們喜怒哀樂(lè)盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上軌道。“人可以用精神高度讓自己遠(yuǎn)離物質(zhì)貧困，在別人享受美食時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式話語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱學(xué)生感到釋然。

　　5、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認(rèn)為哪些地方描寫(xiě)最精彩？為什么？；文中有哪些深刻體悟？；你使用了哪些寫(xiě)作技巧？；你最不滿(mǎn)意之處是什么？……

　　6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表?yè)P(yáng)之中含蓄批評(píng)，更會(huì)觸動(dòng)學(xué)生心靈，引起他們重視。

　　7、研討式：針對(duì)寫(xiě)作上某些問(wèn)題，教師可采用商量式口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)怎么樣？”“敘述事件，采用插敘方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾語(yǔ)言若是再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì)使人回味無(wú)窮，你認(rèn)為呢？……”

　　一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。

　　1、我忍不住要多看兩遍，真好！

　　2、你真棒！最近學(xué)得真棒！

　　3、喜歡你深刻見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！

　　4、祝賀你每次都考一百分！

　　5、就這樣做下去，孩子！

　　6、喜歡你認(rèn)真勁兒！

　　7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

　　8、我發(fā)現(xiàn)你成績(jī)又提高了！

　　9、今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四阕魑?

　　10 、喜歡你言語(yǔ)，樸素而富含哲理。推薦給大家！

　　二、確定式：對(duì)學(xué)生作業(yè)或作業(yè)中某方面表示關(guān)注和確定。