培訓計劃

時間：2023-06-07 13:04:42 培訓計劃我要投稿

【精品】培訓計劃模板匯編六篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的培訓計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】培訓計劃模板匯編六篇

培訓計劃篇1

　　為貫徹國務院《鄉村醫生從業管理條例》、《國務院辦公廳關于進一步加強鄉村醫生隊伍建設的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）、省衛生廳《省鄉村醫生教育培訓實施細則》（、《省鄉村醫生考核辦法實施細則（試行）》等文件規定，進一步加強鄉村醫生崗位培訓工作，提高鄉村醫生業務素質，按照省衛生廳《省20xx年鄉村醫生在崗培訓計劃及大綱》要求，特制定《縣20x年鄉村醫生在崗培訓計劃》。

　　一、培訓目標

　　以鄉村醫生職責為出發點，以開展鄉村醫生全員在崗培訓為手段，以基本藥物制度、基層中醫藥適宜技術、濾布國家基本公共衛生服務規范等內容為重點，不斷充實提高鄉村醫生業務技術水平。

　　二、培訓對象

　　經注冊在我縣村醫療衛生機構從事預防、保健和一般醫療服務的`鄉村醫生。

　　三、培訓內容、形式及學時安排

　　今年鄉村醫生培訓為八個項目，包括23項內容（詳見下表）。培訓總學時為70學時，分為集中培訓和自學兩種形式，集中培訓54學時采取理論授課和技能操作方式，自學16學時。

　　四、培訓考試考核與登記

　　培訓結束后將對參加培訓人員進行考試考核，工業濾布并將培訓考試結果記入本人業務技術檔案，作為年度業務考核、執業注冊和再注冊，防保津貼發放的必備條件之一。并且，根據《省鄉村醫生考核辦法實施細則（試行）》文件精神，培訓情況作為鄉村醫生考核的重要組成部分，其考核結果作為鄉村醫生公共衛生服務補助的發放依據。

　　五、培訓管理

　　縣衛生局負責制定年度培訓計劃及鄉村醫生的考核及登記工作，并做到與鄉醫考核、注冊和再注冊，防保津貼發放掛鉤，組織實施全縣在崗鄉村醫生集中培訓、考試及組織人員參加全省的師資培訓。

培訓計劃篇2

　　根據全國兩基工作的整體部署，迎接國家教育督導團對我縣兩基工作督導檢查。為了鞏固兩基成果，做好我村迎接國家兩基督導檢查工作，特別是農村農民科技培訓這一塊工作，讓群眾長期得實惠的工作真正落實到實處，掌握一至二門實用技術，真正富裕起來。根據縣、鎮各級兩基農教工作的安排和部署要求，特制定本科技培訓計劃。

　　1、培訓任務及對象：農民群眾、致富能手，每人至少參加2期以上培訓，共計20個課時。

　　2、培訓教師：石傳花（組長）、馮金祥、田景英、羅永紅及駐村干部。

　　3、培訓內容及計劃：

　　培訓日期培訓時間授課教師培訓內容

　　7月19日 20：009：00 馮金祥法律法規知識

　　7月20日 20：009：00 石傳花家庭生活知識

　　4、教學方式：科技知識、適用技術的`培訓主要采取集中播放錄像與講授結合的方式進行。

　　5、教學組織形式：組織講授技術及注意事項和看光碟，然后組織討論。應采取典型引路學、個別引導學、項目帶動學等形式進行，不斷提高教學的實踐性。

　　6、資料檔案整理：在培訓過程中，實行簽到制，作好記錄，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性和完整性。培訓結束后，寫好科技培訓總結，要求學員要學以致用，不斷總結經驗。

培訓計劃篇3

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高、

　　二、培訓目標

　　1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在20xx年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。

　　2、提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階，

　　3、構建班主任隊伍建設的'長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。

　　4、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展、

　　三、培訓對象:全校在崗班主任和班主任后備人員。

　　四、培訓原則

　　1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。

　　2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

　　3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

　　4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

　　五、培訓內容

　　根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。

　　六、培訓形式

　　1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。

　　2、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。

　　3、名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。

　　4、讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。

　　七、培訓措施

　　1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。

　　2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

　　3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，并列入校本培訓考核和認定范圍。

培訓計劃篇4

　　一,指導思想

　　以《國家基礎教育課程改革綱要》為綱,以《XX市XX區中小學校本培訓實施方案》為核心,在新課程理念指導下,以提高教師的素養為宗旨,規范教師教學行為,提高教師的教學能力和業務水平.

　　二,培訓目標:

　　根據XX區教育局xx年課堂教學效益年提出的培訓要求,遵從xx年XX區教學工作的指導思想,促進教師的.整體發展,優化知識結構,建立師德高尚,素質優秀,能適應現代教育要求的反思型,科研型,學習型的教師隊伍.

　　三,培訓形式:

　　集中組織培訓與分散自學相結合

　　四,培訓時間安排:

　　1月25日上午8:30——11:30

　　1,寒假培訓啟動.

　　2,學校資深班主任周芳老師作全國班主任培訓匯報交流

　　3,班主任教師學習教育部新版《中小學班主任工作規定》和班級管理問題及其對策

　　1月25日下午

　　1,建立教師專業成長記錄袋.

　　2,教師自己在家閱讀兩篇教育課改文章或教育教學經典名著,并填寫好讀書反饋表.

　　3,教研組長管理培訓.

　　1月26日上午8:20——11:30

　　全體在職在崗教師(包括支教和代課教師)到育英小學參加《教師專業成長專題講座》

　　教育局集中

　　育英小學

　　1月26日下午

　　1,教師分散寫培訓心得體會

　　2,自學局寒假教育工作會議報告精神.

　　1月27日上午8:30——11:30

　　1,期末監測情況與質量分析

　　2,教師基本功培訓(鋼筆字,毛筆字的書寫).

　　3,分教研組學習新課標,研究新教材

　　1月27日下午

　　教師分散練書法作品每人上交一份硬筆和軟筆作品

　　五,教師寒假作業要求

　　1,全體教師寫一份寒假校本培訓心得體會,上傳到校園網上,并于1月28日上午交紙質稿(雙面打印)到教科處.

　　2,完善網站資料,每人向校園網,書法網和個人博客上各提交2篇不同形式的教學資料或心得體會(共6篇),至少有4篇原創作品.上傳截止日期xx年2月23日下午5點前.

　　3,主動進行基本功培訓,書寫鋼筆字帖10面,毛筆字10面,并上交鋼筆字和毛筆字作品各一幅.上交時間xx年2月24日下午5點前.

培訓計劃篇5

　　寒假即將來臨，我校根據教師進修學校的的精神，計劃在1月9日—1月10日對全校教師進行集中培訓。

　　一、指導思想

　　本次校本培訓以提高教師整體素質，提高教師教育教學此文轉自水平，提高師資隊伍建設為主線，緊跟新課程改革的步伐，以教育科研為先導，為教師的專業成長營造良好的學習氛圍，提供展示才華的舞臺，創造自主學習的條件。努力做到夯實基礎，內強素質，外樹形象，打造品牌，使我校的校本培訓成為促進教師專業發展的有效途徑，并以此為契機，促使教師團隊在學習與交流的過程中成為一個學習型組織。

　　二、培訓目標

　　以教師和學校在當前教育新形勢下的發展需求為出發點，以新課標的全面落實為契機，以創建和諧校園建設為抓手，以建立學習型組織為培訓終端，面向全體教師，努力建造一支師德高尚、業務精良、觀念創新、充滿活力的教師隊伍。

　　①有良好的職業道德風范，樹立現代教育思想，整體提高教師的思想素質。

　　②加強理論與實踐的結合，在新課程實施中，提高教師的教育、教學能力。

　　③提高文化水準，優化知識結構，成為深受學生歡迎的'、有廣博知識的人。

　　④提升廣大教師的教改科研能力，使反思型、科研型教師的數量逐步增多。

　　三、培訓形式

　　由于老師知識儲備和個體學習需求的差異，本學年校本培訓采用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。

　　集中培訓學習，是指集訓內容由學校統一組織安排，培訓學習要做到三個“統一”：統一時間、統一內容、統一人員，并要求教師人人參與。

　　自由組合學習，可以是老師們個體自學，也可以是教研組或幾個人自由組合的學習沙龍。老師們以學習的摘記、或在博客里撰寫的心得，作為自由學習的成果與材料交辦公室存檔。