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教師語言文字應用能力培訓方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的教師語言文字應用能力培訓方案，希望對大家有所幫助。
教師語言文字應用能力培訓方案1
為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的意見》和省教育廳、省語委《關于開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的通知》等有關精神，結合我園實際，特制定本方案。
一、創建目標
以創建河南省語言文字規范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規范意識，引導幼兒學說規范的普通話，提高教職工的語言文字應用能力，真正使普通話和規范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。
二、組織領導
幼兒園語言文字規范化領導：歸明芳
幼兒園語言文字規范化負責人：俞曉燕
三、實施步驟
1、組織全園師幼學習有關文件，提高對語言文字規范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規范化示范幼兒園的創建活動中來，促進該項活動的順利發展。
2、充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，發布幼兒園創建活動實施方案及有關要求和安排，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。
3、在園內設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規范工作與環境創設結合起來。
四、具體實施
1、對教職工語言文字的訓練與要求
（1）要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。
（2）教職員工與幼兒交談使用普通話。
（3）教職員工之間交談使用普通話。
通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規范化示范幼兒園創建活動的進程，使我園真正成為語言文字規范化示范學校。
五、檢查考核
1、幼兒園要將使用普通話和規范字納入新教師培訓和教師繼續教育活動，結合幼兒園工作的全局進行統籌安排。組織相關人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規范用字的檢測。
2、要加強幼兒一日活動的'巡查，對活動中不使用普通話、不使用規范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節嚴重的家長要進行談話。
3、對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規范字情況的考核。
4、老師普通話水平和使用規范字的考核成績要記入教師的業務工作檔案。
5、堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優秀家長的重要條件。
教師語言文字應用能力培訓方案2
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規范化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃的培養提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規范字成為教師教學的基本用語用字，實現普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。
二、工作目標
通過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規范率100％，教師的板書、備課等書寫規范，不出現異體字、錯別字。
三、主要工作及措施
（一）健全機構，完善制度管理。
1、建立學校語言文字領導小組及管理網絡，加強領導。
2、加緊制度建設，堅持制度管理。如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周”開展系列活動的制度，校內規范用字制度，師生課堂用語督查制度，學生課余用語督查制度等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學校工作的'方方面面。著重在學生常規管理，學生評先評優，教職員工聘用、考核、評優評先等各項工作中落實語言文字工作目標。
（二）做好普通話知識宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、校園網和校刊、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規政策；學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習；在校園教學區設立宣傳語言文字規范化標語牌，營造良好的校園氛圍。
（三）做好教師普通話培訓、考核工作。
將普通話水平作為新進教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標（語文教師達到二級甲等及以上；其他教師達到二級乙等及以上。），若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業技術職務，不得評優。
將“說好普通話，寫好規范字”列入教師繼續教育的內容，教師語言文字能力培訓主要有以下要求：
1、普通話成為教師教學用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、板書、備課等書寫認真、規范，不出現異體字、錯別字。
3、能指導學生進行口語交際。
4、能對學生進行書寫指導。
5、對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。
（四）注重日常滲透，開展系列活動。
1、組織好每年的“推普周”系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題廣播講話等活動。
2、每學年開展普通話和用字規范化知識教育和普通話規范字基本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質。
3、開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。
4、讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用規范字。
教師語言文字應用能力培訓方案3
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規范化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
為了增強全校師生的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規范字成為教師教學的基本用語用字，實現普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。
二、工作目標
通過培訓，使普通話不僅成為我校的教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。
三、主要工作及措施
（一）加強制度建設，堅持制度管理。
校內規范用字制度，師生課堂用語督查制度，學生課余用語督查制等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學校工作的方方面面。
（二）做好宣傳工作
充分利用校園廣播、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規政策；學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習；在校園教學區設立宣傳語言文字規范化標語牌，營造良好的'校園氛圍。
（三）做好教師普通話培訓工作。
1.普通話成為教師教學用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.板書、備課等書寫認真、規范，不出現異體字、錯別字。
3.能指導學生進行口語交際。
4.能對學生進行書寫指導
(四)注重日常滲透，開展系列活動。
1.組織好每年的“推普周”系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班級舉辦手抄報，推普專題廣播講話等活動。
2.每學年開展普通話和用字規范化知識教育和普通話規范字基本功培訓測試工作，以測促訓，以訓保質。
教師語言文字應用能力培訓方案4
為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，大力推進我校語言文字規范化、標準化，結合本校實際，特制定我校教師語言文字培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃的培養提高活動，進一步提高國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在全校教師學生中的認知度，增強全校師生的語言文字規范意識，提高語言文字應用能力。讓普通話和規范字成為教師教學的基本用語用字，實現普通話成為校園語言，推動學校語言文字工作整體水平的提高。二、工作目標
通過培訓，使普通話不僅成為我校的`教學語言，即師生在教學和學習活動中普遍使用普通話，更成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規范率100％，教師的板書、備課等書寫規范，不出現異體字、錯別字。三、主要工作及措施
（一）健全機構，完善制度管理。
1.建立學校語言文字領導小組及管理網絡，加強領導。
2.加強制度建設，堅持制度管理。（二）做好普通話知識宣傳教育工作。
充分利用校園廣播、黑板報等陣地宣傳《國家通用語言文字法》等法規政策；學校櫥窗、班級黑板報開辟“辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學習；在校園教學區設立宣傳語言文字規范化標語牌，營造良好的校園氛圍。（三）做好教師普通話培訓
1、將普通話水平作為新進教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達標（語文教師達到二級甲等及以上；其他教師達到二級乙等及以上。），若不能達標，將視為不合格教師，不得晉升專業技術職務，不得評優。
2、將“說好普通話，寫好規范字”列入教師繼續教育的內容，普通話成為教師教學用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，對學生朗讀、口語交際、書寫等具有評價鑒賞能力。
（四）注重日常滲透，開展系列活動。
1.開展與語言文字工作有關的各種評比競賽活動，進一步強化師生意識，提高素質。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。
2.讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，學生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時，要求使用普通話。教師備課、板書、批改、制作試卷必須用規范字。
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