高中歷史教師年度總結（精選37篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的高中歷史教師年度總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中歷史教師年度總結 1
本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、教學方面
本學期，本人任教高三班級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班同學水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓同學在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，主動開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段迅速而靈敏運用于課堂教學中，努力培育同學歷史學習的興趣，及合作相互溝通、自主探究、勇于創新的等力氣。二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領導、團結同事。平常，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、寵愛同學、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民老師的要求來規范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養和力氣。
三、業務方面
新課程改革對老師業務力氣要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年月》等，一方面提高自己的專業素養，努力充實自己，另一方面給同學介紹一些新的.歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現代訓練技術，利用現代訓練技術來豐富自己的教法，引導同學對歷史學習產生深厚的興趣。
四、不足方面
本學年度來看，工作中照舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮同學的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，為高考做好預備。
高中歷史教師年度總結 2
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的`學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
高中歷史教師年度總結 3
在充實、繁忙和愉悅中，一學年的工作行將劃上美滿的句號，我擔負高二歷史教學工作(兩個理科班、三個文科班)，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛苦努力下，基本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結以下：
1、制定計劃，研究中學教學理論
作為一位歷史教師，我認真制定計劃，重視研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照《高中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌控好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
2、激發學生學習愛好
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的愛好。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生愛好歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也沒法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，愛好歷史。
3、思相上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟
高標準嚴格要求自已，束縛自己的言行，加強師德修養，為人師表。按時參加市、區、學校的各種學習并認真做好記錄，領會其精神實質并將之貫徹到實際工作中，通過學習和工作實踐，使自己的思想不斷得到升華;在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事。
在風格上，謙虛、謹慎、平和、寬容，取他人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤奮懇，兢兢業業，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公平、無私、真誠、博愛”作為自己的為師準則，公平、公平地對待每一位學生，尊重學生，愛惜學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。
4、認真研究新課程，建立全新的教學理念。
新課程教材跨度大，在備課進程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的.聯系。專題史體系跳躍性大，缺少連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在知道上困難，對此，我在堅持新課標的條件下，對每課知識依照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。
挑選靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋覓學生感愛好的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生知道和接受教材中本來枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探干脆學會、學會合作，讓學生先掌控學習的方法再掌控知識。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、同等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。
教學中，連續運用傳統教學中的良好教學方法扎實落實基礎知識，同時更重視師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時期的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。
為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。
5、集體備課，發揚備課組協作精神
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的挑選，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交換，相互啟示，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采取哪種方式更公道、怎樣才能提高學生學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行商討，以免在的教學進程中走彎路，收到了很好的成效。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。
6、精選各類習題，認真批改，及時評判
本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講授，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講授和帶領學生集體背誦。
本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交換不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴格，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。
相信：沒有，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，連續努力提高自己的思想和業務素養，改進工作方法，以我的熱情、精心、恒心、愛心、耐心、仔細投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展奉獻自己的微薄之力。
高中歷史教師年度總結 4
本學期我擔任高一年級的兩個班級（13、14班）地理課的教師。我根據學生的實際情況，認真研究了課程標準，結合備課組的教學計劃，積極地完成了教學任務。在備課組的指導下，我努力提供了原創的教學內容，并有效地傳達給學生們。
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。
在教學中，我們需要將目標進一步具體化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度進行全面落實。我們不僅要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生學會獲取知識的方法，了解知識獲得的過程。除此之外，為了培養合格的社會主義現代公民，我們還應該在教學過程中注重培養學生正確的人地關系觀念、可持續發展意識以及愛國情感。
教學中，我們需要將學生視為知識的創造者，而不僅僅是知識的接受者。教育的目標應該是培養學生學會學習，只有當學生學會了學習，教育才具備意義和希望。為了實現這一教育理念，我們需要采取靈活多樣的教學方法，讓學生能夠主動地去學習。
在班級教學中，我們充分意識到班級之間的差異以及學生個體之間的差異。為了更好地滿足學生的需求，我們采用了分層教學的方法。我們根據學生的實際情況進行靈活的教學安排，先帶后，承包互幫，讓學生們展現自己的個性風采，同時注重團隊式學習，建立了學習型小組。我們始終堅持進步就是優秀的原則，并強調過程性評價的重要性，以激發學生的學習積極性。
二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維
這批學生在初中階段沒有進行過系統地學習地理，所以他們的地理基礎較差。甚至有些學生缺乏基本的地理常識，更不用說養成地理思維和方法了。在他們的觀念中，地理被視為副科或次要科目，對地理學習并不重視。
對于高二的學生來說，地理是一門綜合科目，在高考中所占的分數較少，因此學生往往對地理學習不夠重視。與此同時，我們學校的學生在初中階段地理成績也不理想，這主要是因為他們從小就沒有養成良好的學習習慣和學習方法，導致缺乏自信心。在課堂上，學生的注意力不集中，學習態度不認真，只是應付了事，對作業也是馬虎應付。
為了應對這些情況，我在課堂上始終強調激發學生的興趣，特別注重要求學生掌握地理基礎知識。我會從高中生活、地理學習等方面為學生提供有效的指導方法，并在教學過程中積極引入先進的學習理念，讓學生能夠親身體驗到成功的喜悅，培養他們的自信心。此外，我也致力于培養學生良好的學習習慣，并重點加強地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，成功返回，地震事件等，結合市的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好每一節課的基礎上，提高課堂45分鐘的教學效果，是提升地理教學成績的關鍵。我注重在課堂上準確無誤地向學生傳授教材知識，并經常啟發學生思維。為了增加課堂的趣味性和生動性，我會使用有趣的語言，深入淺出地分析問題，并列舉學生喜聞樂見的事例來解析難點。我還會創設寬松的課堂氛圍，鼓勵師生互動，以極大地提高學生對地理學習的興趣。另一方面，我充分利用多媒體教學來增強學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，并培養學生的讀圖能力。這種方法不僅提高了課堂的效率，還使學生更主動地參與到地理學習中去。
第三，在教學過程中，我們將結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，旨在培養學生的環境意識，包括可持續發展和中國的可持續發展。
在教學中，我嘗試了一種新的評講練習方式。不再僅僅告訴學生正確答案，而是通過與學生進行交流復習，辯析錯誤之處，并適當改變練習問題的角度，以此來啟發學生思維，加深對知識點的理解。
近年來，教育界對于培養學生審題能力的重視程度不斷增加。審題能力是指學生能夠準確理解題目要求，抓住題干中的關鍵詞，并能規范地表述出地理學科的特色來回答問題。因此，在教學過程中，我們應該注重讓學生練習這類題目，以提高他們的文字表達能力和學術水平。為了幫助學生更好地理解題目要求，我們可以采用一些有效的方法。首先，可以組織學生進行集體討論，讓他們共同分析題目，并找出其中的關鍵詞。通過這樣的方式，學生可以相互交流，激發思維，從而更好地理解題目的意義。其次，我們可以引導學生在解題前仔細閱讀題目，將關鍵詞圈出來并加以標注。這樣做有助于學生將注意力集中在題目要求的核心內容上，避免在回答問題時偏離主題。另外，為了使學生的回答更規范、體現地理學科的特色，我們可以在教學中注重培養學生的寫作能力。比如，在布置作文任務時，我們可以要求學生結合地理學科的理論知識和實際案例來回答問題，并注重表述的準確性和條理性。此外，我們還可以提供一些地理學科的典型問題，要求學生進行分析和解答。通過這樣的練習，學生能夠更好地理解地理學科的特點，并能夠靈活運用所學知識來回答問題。總之，提高學生的文字表達能力和學術水平是近年來教育界著重考察的方面。為了達到這個目標，我們應該注重培養學生的審題能力，讓他們學會抓住題干中的關鍵詞，并能夠以規范、體現地理學科特色的方式來回答問題。只有這樣，學生才能夠在鞏固和提高自己所學知識的同時，取得更好的.成績。
通過培養學生的自主學習能力和個性發展，鼓勵學生擁有積極活躍的思維方式，從而達到培養創新精神和實踐能力的目標。
經過一個學期的教學，學生在各個方面的素質都有了顯著提升。尤其是他們的思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等得到了快速的發展。
四、在教育教學中的反思與感悟
在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的教學感悟。
1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯系。
幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。
在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。
3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。
在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
五、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，一節課下來，總覺得課堂時間比較緊，學生的學習狀態也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣;
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果;
3、重視地理概念和規律的教學方法;
4、重視地理知識的應用;
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，為了不斷提升地理教學工作的質量，我將不斷改進我的工作方法。我將總結以往的經驗，查找工作中的不足之處，并努力在新的一年取得更好的成績。
高中歷史教師年度總結 5
回想高二一年的教學情形，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一位第一次帶高二的老師，如何在時間緊任務重的情形下，高質量地完成歷史教學任務，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學進程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出很多的新問題。以下分別就這兩方面作扼要論述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回來課本之勢。明顯，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因此，高考要獲得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認真研究教學大綱、考試說明和近年的高考試題的條件下，充分探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化知道;同時又能系統化課本知識，形成知識網絡;因此在實際教學中我比較重視實效，落實考點，在強調知識的整體，突出主干知識、重點知識的同時，注意打破章節順序，幫助學生更好的掌控時期特點，理清知識構建體系，活化了歷史知識發展脈絡，提升了終究的`解題能力。
2、對方法的指導。我的知道是除了回來課本外，近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考核，轉而充分利用新穎材料來設置摸索問題的情形，考核學生的歷史思維能力的用意不言而喻。要想短時間內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規教學外，我比較重視練習部分的講授和交換。針對學生在審題時思維缺少周密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題，我們反復練習講授，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結，自我反思。
3、還存在的問題。第一，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來判定和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不公道，授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學知識和技能很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業多的環境中如何調劑復習節奏公道安排學科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有歡樂，也有遺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次錘煉和一次提高。
高中歷史教師年度總結 6
我擔任了高三兩個文科班的歷史教學并擔任高三歷史備課組組長，圓滿地完成了學校制定的教學目標。現在對本學年的教學經驗進行總結如下：
一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。
學生的學習主要集中在課堂上，因此課堂教學的質量直接影響著學生的學習效果。為了提高課堂教學效率，我本學期注重以下幾個方面的努力：
1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業：布置作業做到精選精練。
有針對性，教學過程中要有層次性，尤其需要注重培養學生主觀題的答題能力。每節課結束后，要確保學生將所學的知識運用到實際練習中；每周結束時，要有一次綜合練習讓學生鞏固所掌握的知識。同時，要及時、認真地批改學生的作業，采用評級和給分的方法，以激發學生的學習動力。還要記錄學生的作業情況，并對他們在做作業過程中出現的問題進行分類總結，進行透徹的評講。針對這些問題及時改進教學方法，以便更有針對性地進行教學。
4、我將盡力做好課后輔導工作，并且認真執行導師制度。針對我負責的不同層次的學生，我會在課后進行相應的輔導，以滿足他們不同的需求，避免一刀切的弊端，并且加強后進生的輔導力度。對于后進生來說，他們在學習新知識時常常感到困擾，因為他們還沒有完全消化所學的知識，而新的知識又接踵而至。所以，我會盡量了解并鼓勵后進生，在課外時間給予他們輔導，并且已經取得了一些成效。現在一些學生有問題時都會主動來找我，請教我的意見，他們甚至給我起了一個特殊的名字叫“呼喚老師行動”。
每當我看到他們拿著練習或者問題來到我的辦公室，我都感到非常開心，并且愿意耐心解答。通過我的努力，一些學習成績不好的學生在我的'幫助下有了一定的提高，而且他們對歷史也逐漸產生了濃厚的興趣。這是我最開心和欣慰的事情。
二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養學生良好的學習習慣方面，重要的是注重學生的自覺性。每當我布置好學習任務后，我都鼓勵他們獨立完成作業，努力做好各自的練習題目。培養學生獨立思考和學習的習慣是我的目標。新學期開始時，同學們還沒有體會到高三緊張的氛圍，也許是暑假期間沒有有規律的學習生活導致學生們有些分散注意力，教室里曾經有一段時間總是靜不下來。通過我的持續努力和重復強調，學生們逐漸學會了專心致志，開始安靜地學習。
雖然有些學生可能會感到畏難，覺得歷史學習困難重重，需要記憶和理解大量的內容。但我會盡力安慰他們，鼓勵他們培養自信。當我看到他們取得好成績時，臉上洋溢著喜悅的神情，我知道他們不斷地超越自己，增加了自信心。
三、加強學習，努力提高自身素質。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
為了促進科組的和諧團結，提升科組建設，以及幫助新老師更快地成長，我們歷史組開展了多項科組活動。每周一次的集體聽課和評課活動，我始終如一地參加，并且積極參與集體備課。此外，我還盡量多地參觀備課組中其他教師的課堂，無論是老教師還是新教師的課程，只要時間允許，我都會去聆聽。統計數據顯示，本學期至少我參觀了40節課程，并每周參加備課組活動一次。
這些活動不斷提升了我的教學水平，同時也讓我從優秀教師身上汲取了經驗，為未來的教學工作積累了寶貴經驗。
四、自我反思(不足之處)
由于缺乏經驗，我在一些教學活動中沒有能夠充分考慮到學生們的實際情況，導致效果不盡如人意。例如，在某些自習課上，時間過短而題量過大，這導致一些學生為了趕在下課之前完成作業而出現了"趕作業"的情況。
所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。
高中歷史教師年度總結 7
本學期，我繼續擔任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作，在全面了解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，做到學有所指，學以致用，逐步提高。
1、要始終圍繞提高教學質量這個中心目標，重視上好每堂課。
為此，我做到：
⑴課前充分準備————備好課。
①認真研讀教材，深入理解其中的思想和概念，逐字逐句弄清楚每一個細節，同時了解教材的結構，聚焦于重點和難點，掌握知識的邏輯關系，能夠靈活運用所學知識。并且明確自己需要補充哪些資料，以便更好地進行教學。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③優選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。我認為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養，核心是培養學生的豐富情感意識和品質。
而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發展的基本規律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優選的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質，從而達到“授人以漁”、自我發展的目標。
⑵全力投入課堂教學。
精心組織課堂教學，注重關注每位學生，及時獲取信息反饋，激發學生的積極參與，并保持他們的穩定狀態。同時，激發學生情感，營造愉悅的學習氛圍。課堂語言簡潔明了，語速適中，抑揚頓挫，避免冗長重復。提問要面向全體學生，引發他們對歷史學習的興趣。課堂上緊密結合講解和練習，布置合理的'家庭作業，減輕學生負擔，同時保證作業的高質量。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人生發展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響。
單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流，搜集問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的解答，并與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，學習興趣、動機、技巧、能力”
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。
4、保持對各種學習領域的濃厚興趣，通過多元化的途徑積極獲取相關資料，不斷拓寬自己的知識視野，以便將最新的研究成果和觀點融入歷史教學內容中。
目前的問題與解決方案。
問題：學生的學習基礎普遍不夠扎實，很多人對學習目標模糊不清，缺乏信心和毅力，對歷史學習感到害怕，不愿意付出努力，容易分心和游玩。教學方法需要改進和完善。
解決方案：繼續深入了解學生的思想動態，加強與個別學生的交流，根據實際講明學習的功能和意義，加強學習方法的個別指導，幫助學生制定明確的指導學習的計劃和目標，并建立督察機制及時總結；改進教學方法和教學手段，制定有助與學生改變不良習慣的特別評價 標準和體系；與班主任密切配合，共同探索轉化“發展生”的新法
21世紀的教育大勢和要求，使社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為潘莊中學美好的明天奉獻自己的力量。
高中歷史教師年度總結 8
清晨，透過窗外，鳥兒的鳴叫輕輕地喚醒我，今天又是一個全新的開始！每一天都承載著平凡和獨特，因為它們無可替代。就像今天，20xx年xx月xx日，標志著一個學期的正式落幕。這個特殊的日子需要我們認真總結整段旅程，梳理自己經歷的點滴。
一、主要工作。
20xx年至20xx年學年上半年，我擔任歷史教師的職務。在這段時間里，我的歷史教學目標主要集中在兩個方面：首先，幫助學生掌握基本的歷史知識；其次，為他們順利通過高二歷史學業水平考試（也被稱為歷史會考）提供支持。為了達成這些目標，我將著重進行以下幾個方面的工作：
第一，我會認真備課，為每一堂課做好準備。因為我是理科班的老師，所以我的教學目標與文科班有很大不同，我會根據學生的實際情況，適當地調整備課內容的難度和深度。我注重雙軌制備課方法：一方面注重基礎知識的講解，另一方面注重激發學生的學習興趣。
第二，每一堂課我都會認真對待，根據每個班級的情況而有所不同的上課風格。對于實驗班，由于學生基礎較好，我會更多地拓展課外歷史人物和事件，注重探討歷史原因和影響的長篇講解。對于平行班，考慮到學生基礎較差，我會以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為引導，穿插于基礎知識的講述之中。對于國際班，學生們正在為留學美國做準備，因此我會重點講授美國歷史，并通過歷史紀錄片、電影視頻等直觀方式進行引導。
第三，嘗試不同的.授課形式。由于理科班沒有歷史高考的壓力，恰好是我實驗多種教學方式的好機會。在授課中我交叉采用多種教學形式，講授型課堂、多媒體ppt主導課堂、電影視頻教學、學生討論教學等，不一而足。
第四，因為我所在的理科班并沒有作業批改的任務，所以我主動選擇參與了文科班的歷史試卷編改和會考資料整理工作。通過這個經歷，我熟悉了文科班的教學環境，并且在每次月考時都積極地參與閱卷和整理工作。
第五，作為綿中站的管理員，我致力于提供高質量的歷史教學資源。通過我的努力，我積極研究歷史課程教學、中學歷史教學園地、人教版高中歷史等網站，并從中收集了豐富的資料。我不斷更新最新的史學動態、教研論文、優秀教案、經典課件、學法指導和課外知識，以滿足用戶的需求。由于我的努力，綿中站的點擊率也在逐漸提升。
二、工作成果。
一個學期的努力，我成功完成了學校布置的教學任務，并且我所教授的班級在歷史學科考試中表現出色，順利通過了考試。然而，更為重要的是我在以下幾個方面取得了進步：
第一，正確掌握理科歷史課堂的節奏十分重要。在初次上歷史課時，我會盡可能用最短的時間概述基礎知識，以打造高效率的歷史課堂；同時，我會運用生動有趣的語言，創設幽默課堂氛圍；此外，我還會通過多種形式激發學生參與思考和討論，使課堂更加互動，以培養學生的主體性。
第二，傳播歷史知識，培養人文關懷。社會上的一些“理科男”“理科女”存在著基本歷史知識匱乏和缺乏人文精神的問題，這些現象的解決需要高中歷史教學的有效參與。因此，我在課堂上努力糾正歷史教科書的錯誤和社會歷史的偏見，教導學生正確認識歷史、分析歷史的方法，致力于培養他們成為具有人文關懷的現代公民。經過實踐，我的理念得到了部分班級和同學的理解，能夠影響一部分學生，我堅信改變就在潛移默化中產生。
第三，挖掘課本，堅持聽課。這學期課余時間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閱資料，分析教材，力主抓住教學主題，有綱有目，在大腦中形成教學框架。文科班歷史教學，尤其需要學習與研究，我堅持每周至少聽三節文科班的課，認真學習黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學技巧，總結經驗，提升自己的課堂把握能力。
第四，收集教學資料，擴展專業知識。在信息社會中，網絡成為了一個豐富的教育資源庫。在上課期間，我喜歡積極搜集和整理各種資料，包括原始資料、經典案例、優秀教案和典型試卷等。同時，我堅信書籍是我永遠的朋友和導師。在課余時間，我熱衷于閱讀各類書籍，以填補自己的知識空白，并拓寬專業知識和教學視野。對于歷史教學，我認為它應該充滿人文性、邏輯性和思想性。雖然身體無法親臨歷史現場，但心中對歷史的向往從未停止。我希望通過自己的努力不斷成長，在教學中不斷進步。
三、問題與不足。
在一學期的教學實踐中，發現自己存在很多教學硬傷，亟待迅速改變。通過反思，我認識到自己存在以下幾個問題：
第一、課堂教學重難點突破不夠。教學中，為了增強課堂趣味，我喜歡引申歷史故事和生活案例，但是由于對課堂的把控能力不夠，往往沖淡教學重難點，沒有做到張弛有度。教學是一門藝術，它需要平衡：知識性與趣味性、教師講授與學生思考等各個方面。
第二，課堂的有效性對于教學來說非常重要。突破教學的重難點直接關系到課堂教學的效果。有效性是課堂教學的核心，只有在實際操作中，根據教學目標進行整合知識，引導學生思考，才能避免無效教學。
第三，與學生交流不夠。教學是師與生互動的過程，課堂上要打破“教師主講、學生接受”的模式，大膽把思考的空間交給學生，讓他們去總結觀點、引導他們分析史料。學會“把自己解放出來”，是我要思考、實踐的課題。課堂外，我需要及時通過作業、談話與學生互動，督促學生掌握基礎知識、基本方法。
第四，由于工作細節把握不夠，我在教學過程中不慎犯了兩次錯誤。這個學期，我意識到自己的疏忽，并認識到“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下;取法其下，法不得也!”的道理。這些錯誤的發生表明我并沒有以120%的標準要求自己，反而有些心存懈怠。在20__年的工作中，我決定向身邊那些優秀的老師們學習，嚴格要求自己，努力做好每一個工作環節。畢竟，細節決定成敗。我希望能夠從錯誤中成長，從教訓中進步。
人的行為是思想和習慣的產物，而好習慣更能影響我們的行為。辭別過去，迎接未來，我愿以學習的態度繼續在未來的時間軸上前行。窗外那些可愛的小鳥將會成為我堅實的見證者。
高中歷史教師年度總結 9
本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、日常教學方面
本學年度，本人擔任高二年級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。
同時從本學期開始，我還擔任了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃，同時給每位本組提供展示的'機會，在高二年級第二課堂活動中，每位老師認真準備，努力工作，最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下，完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門》講座，參與的學生達300多人，雖然這個講座還沒有最終結束，但是就目前的情況來看效果不錯。
二、取得成績方面
1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、本學年度，我參加縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參加縣第二屆示范課教師評選活動，最終成績尚未知曉。
3、本年度，我擔任20xx級高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。
成績只能說明過去，展望20xx年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進步，為石泉中學的將來奉獻自己的力量。
三、存在的問題
成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高中歷史教師年度總結 10
本學期，我擔負高二年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情形，勤勤奮懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。依照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，承前啟后，以增進教學工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學進程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
為使講授清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分推敲每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的.學生都得到提高。現在學生普遍反應愛好上歷史課，就連以前極厭惡歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行挑選，力求每一次練習都起到的成效。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情形，將他們在作業進程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情形及時改進教學方法，做到有的放矢。
高中歷史教師年度總結 11
本學期我擔任高一、高二的歷史教育教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并向學科的教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
第二，認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業，有系統的帶領學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。
第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的`教學更加科學，更有方向性，做到為戰而練。
第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展，突出歷史教學的目的和作用。
通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。“學高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的教育事業做出自己的一份努力！
高中歷史教師年度總結 12
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本年度個人工作總結報告如下：
一、思想品德方面
熱愛本職，踏實工作，勤奮學習，刻苦鉆研，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作。
二、教育教學方面
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作計劃，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，會學；在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；
三、課題研究方面
本學年，在數學教學中培養合作意識”積極撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的`理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用。
四、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
五、其它方面
“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。
如果沒有廣博的知識，就無法很好地解答學生的疑惑，傳授正確的道理。因此，在這個學期里，我打算利用課余時間多讀書、學習，以先進的教育理念來武裝自己。此外，為了改善自己的教學水平，我會努力學習他人的先進教學經驗，轉變傳統的教學觀念，并將新的教學理念應用于自己的教育教學實踐中。
在未來的教育教學工作中，我將以更高的標準要求自己，全力以赴，發揮自身優勢，積極改正不足之處，積極開拓進取，為創造美好的明天做出自己的貢獻。
高中歷史教師年度總結 13
首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并向學科的教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
第二，認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真的結合新課標并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經對我們說：“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的.時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。
第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業，有系統的帶領學生進行階段性復習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。
第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是：
第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性復習課，力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。
第三認真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰而練。
第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展，突出歷史教學的目的和作用。
通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。“學高為師身正為范”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結束，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的教育事業做出自己的一份努力！
高中歷史教師年度總結 14
在20xx—20xx學年度，本人擔任高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎很差，在上一學年期末考試平均分均排在最靠近尾數，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數第一。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度!現對整個學年度的教學工作做個總結!
一、想法提高自己的教育教學水平!
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平!主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉!教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課!
因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生!認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案!課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進!
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的`占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌!
不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容!
也不夠虛心向同行學習，交流的少!聽課的少!
這些不足都是往后得細細的糾正的!也是往后努力方向之一!
高中歷史教師年度總結 15
作為年輕教師，首先要做的是不斷的學習，踏下心來向老教師學習，向各位同仁學習。老教師是一中的寶貴財富，他們敬業奉獻，他們經驗豐富。我要向歷史組其他8位教師學習，來充實自己。熊老師的嚴謹細致，占敏老師課堂的大開大合，紅英老師的縝密思維，潔英老師的語言優美，軍玉老師的幽默風趣，馬曉麗老師的先進的教學模式，對我的幫助都很大。我吸取眾家之長，結合自己的特點，逐漸形成自己大開大合，激情四射，思路清晰的教學風格，教學能力和成績也有了不小進步。
一節優秀的課堂離不開充分準備，而充分的課前功課越充實，上課時的表現就越得心應手，效率也會更高。因此，我認為課前備課至關重要。首先，我會仔細研究教學大綱和新課程標準，準確把握課程的教學重點和難點。我會對課程內容的每一個問題進行詳細的'分析，以避免出現科學性錯誤或誤導學生。在設計課堂環節時，我會精心籌劃，激發學生的積極性，使之融入到課堂教學中，并避免單一灌輸或被動接受的現象。此外，我也會仔細思考自己提出的問題，注重課堂教學的實際效果。最后，我還會對每節課的內容進行系統歸納和總結，幫助學生建立完整的知識體系。這樣，學生將能夠更好地理解課程內容，加深對知識的理解和記憶。通過這些準備工作，我相信我可以創造出一節愉快且富有成效的課堂，使學生受益匪淺。
我要注意課堂的緊湊型，注重時間的安排和有效使用，注重聯系高考，對高考的高頻考點、重點熱點問題重點分析，絕不吝惜時間。對一個問題既然要講，就要講細致講透徹講明白，只有這樣學生才容易理解掌握，并運用到習題中去。注重課堂上語言的抑揚頓挫和邏輯重音，能說能不說的盡量不說，能讓學生說的自己不說，給學生撈干的，不多講一句廢話。
每天布置作業之前，我都會先自己做一遍題目，以確保問題的適宜程度和難易程度。然后，我會有選擇地布置作業，讓學生通過作業來鞏固知識，并提高解題能力。我堅持在當天批改作業，不放過任何一個問題。同時，我會在當天給予反饋和講解，以確保教學效果的實際達成。對于作業中存在的問題，如果是小問題，我會在作業上做標記；如果是大問題，我會找到學生進行面對面的分析，手把手地教授解題思路和技巧。
積極學習新課改的教育理念和歷史教學的新動態，指導自己的教學工作。隨時寫讀書筆記和體會，積極撰寫有價值的教育教學論文，及時總結的教學經驗教訓，參與各種論文評選活動。
很多老師往往把做課當成一種負擔，我承認做課的確很累、很煩、很苦，但同時也很有收獲，絕不僅僅是一紙證書。發現自己的很多問題，同時學到很多的東西。我覺得做一次課能力會有不小的提升。
作為一名歷史教師，我們需要不斷充實自己的知識儲備，同時要多讀一些與史學相關的經典著作。通過這樣的努力，我們能夠在課堂上運用豐富的知識背景，引用權威的歷史資料，更好地組織教學內容。此外，我們還要時刻關注歷史學領域的最新動態和觀點，及時更新自己的知識。
多做高考題，例如《三年高考五年模擬》，高三的模擬試卷。我一直堅持做各屆學生的7次模擬卷還有各地的高考試卷，提高自己的習題能力，隨時了解高考動態，并貫穿到教學中去。
高中歷史教師年度總結 16
自從我于20xx年8月開始擔任高一歷史新教師以來，得到了學校領導的大力支持和關懷，并在歷史教研組經驗豐富的老教師的悉心指導下，我取得了顯著的進步和成長。這個學期，我負責教授高一三個班的歷史課程。由于我對教學經驗尚淺，所以我非常注重教學工作，認真研究教育理論，不斷學習教學方法，并虛心向前輩教師請教。經過一個學期的努力，我積累了許多寶貴的教學經驗。
以下是我在本學期的教學情況總結：
一，教學情況：
教學是一個相互聯系、不可分割的過程，它包含了教和學兩個方面。學生是學習的主體，他們的情況對于教學的成功與否有著至關重要的影響。起初，當我剛接觸教學時，并沒有意識到了解學生對于教學的重要性。我只是專注于研究書本和教材，試圖讓課堂變得生動，但學生們并不容易接受。然而，在教學的過程中，我逐漸認識到：
一方面，學生初中階段對歷史學習的重視程度較低，且考試形式是開卷考試，導致學生的歷史基礎相對較弱。到了高中階段，學生們可能還不太適應，因為他們在初中時已經形成了對歷史學習的觀念，并受到了“重理輕文”的影響。因此，要讓學生對歷史學科有所投入確實有一定難度。此外，班級中有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生和差生占據了相當大的比例，而尖子生相對較少。如果講得太深，很多同學會難以接受，這就沒有照顧到整體情況。我備課時也沒有充分注意到這一點，因此教學效果有時不太理想。從中可以看出，了解和分析學生的實際情況是非常重要的，要實事求是，具體問題具體分析，并采取因材施教的方式來教學，這對授課效果有直接影響。這正是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”的理論，在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是教學中不可或缺的重要環節，它涉及到備學生和備教法兩個方面。如果備課不充分或者備得不好，會嚴重影響到課堂氛圍和學生的積極性。我曾經聽一位前輩說過：“備課不認真，倒不如不上課，否則就是白費心力。”這句話讓我深刻意識到備課的重要性，因此，我每天都會認真準備課程，并仔細研究教材和教學方法。雖然備課過程辛苦，但實踐證明這是非常值得的。
一堂充分準備的課程將給學生和老師帶來極大的收益。比如，當我準備講授《羅馬法的起源》這門課時，主題是“羅馬法”，它的概念抽象深奧、難以理解且枯燥無味，因此教學難度較高。如果我只是機械地按照課本上的內容進行講授，學生們可能會感到困惑和乏味。為了讓這堂課上得好，我花了很多時間研究課文，找出了重點和難點，并有針對性地準備了講解內容，這樣上課時就能胸有成竹了。為了使教學生動起來，不那么乏味，我還準備了大量生動有趣的.法律案例，讓學生們扮演法官來審理案件。通過學生審理同一個案件或者新案件所依據的法律，我進一步闡述了羅馬法的起源和發展，以推動課堂教學的進行。在上課之前，我拿出了準備好的材料，讓學生們積極參與學習，這提高了他們的興趣和主動性。學生們對這堂課也特別用功，因此教學效果非常理想。相反地，如果沒有認真備課，課堂氣氛就很枯燥，教學效果也不好。從這個角度來看，認真備課對于教學來說十分重要。
除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。
最后，本學期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此，本人和全體學生進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。
本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。
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在20xx——20xx學年度上學期，本人擔任高一（12）、（13）、（14）、（15）四個班的歷史教學工作。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。這給備課增添了一定的難度，現對整個學年度的教學工作做個總結。
一、提高自己的教育教學水平。
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的'教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課。
因為教的學生良莠不齊，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進！
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
五、不足：
以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！
也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！
高中歷史教師年度總結 18
20xx-20xx學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。
今年，在教學方面，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，
在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
一、改變學生在教學中的地位。
傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。
在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。
二、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。
高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，
一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的.問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的，人們往往不會珍惜。
在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。
在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。
在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，
在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
教學有法，但無定法。
在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
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本學期，在高二年級歷史教學工作中，我積極履職并繼續擔任歷史教研組組長一職。為了提高自己的教育教學理論水平，我努力學習各種教學方法，并從多個方面嚴格要求自己。同時，我也主動與班主任合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤懇地進行教學工作，做到有計劃、有組織、有步驟地開展。為了完成教育教學工作，我投入了大量的時間和精力。下面是對本學期教學工作的總結，請您過目：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以歷史課程標準為基礎，融合了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，推動素質教育在課堂中的實施，旨在體現三個方面的指導思想。其目標是讓學生深刻認識歷史與大自然及人類社會之間的緊密聯系；理解歷史的價值，并增強運用歷史知識的自信心；初步學會運用歷史思維方式來觀察、分析和解決日常生活中的問題；培養勇于探索和創新的科學精神；以及獲得必要的重要歷史事實和應用技能，以適應未來社會生活并進一步發展。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不僅要準備好學生，還要準備好教材和教學方法。根據教材內容和學生實際情況，設計適合的課程類型，并制定相應的.教學方案。每一堂課都要有充分的備課，做到“有備而來”。課前認真準備，課后及時總結并撰寫教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
在課堂中，強調師生之間的交流互動和共同發展，以提高教學質量和學生的學習能力。我在課堂上特別注重激發學生的積極性，增強師生之間的溝通，讓學生能夠輕松、愉快地學習，培養他們動手動腦的能力。本學期，我將課堂教學視為學生主動探索歷史學習環境的機會，旨在讓學生在獲取知識和技能的同時，也能在情感、態度和價值觀等方面得到全面發展。這是我進行教學改革的基本指導思想，將歷史教學看作師生之間和學生之間交流互動、共同發展的過程。倡導學生的自主性，即將學生視為教學活動的主體，而教師則扮演組織者、指導者和參與者的角色。這一理念的確立使學生成為學習的主人，學習變成了他們的需求。在學習過程中，他們能夠發現新的知識，感受到學習的樂趣，并獲得豐富的收獲。因此，設計學生主動探究的過程成為了探究性學習的新空間、媒介和途徑。
四、創新 評價 ，激勵促進學生全面發展。
評價是一種綜合考察學生學習狀況的方式，它可以激勵學生的學習動力，促進他們全面的成長。同時，評價也是教師反思和改進教學的有力工具。在對學生的學習進行評價時，我們不僅關注他們對知識和技能的理解和掌握程度，更加重視他們情感態度的培養和發展。我們關注學生學習歷史的成果，同時也關注他們在學習過程中的變化和成長。我們更加關注學生已經取得的成就，他們的進步和能力的培養。通過評價結果的反饋，可以增強學生對歷史學習的自信心，提高他們對歷史學習的興趣，推動他們的全面發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。
六、積極應對期考備考，以求期考取得大進步.
為了更好地幫助學生復習備考，我從2020年12月16日開始，持續到2021年1月20日，除了元旦節放假外，每天都堅持給學生提供一份包含4到6個選擇題的小題訓練。學生們對這種做法反饋非常好，認為它非常有效，可以幫助他們檢驗和督促自己的復習進度。我相信這種方法一定會產生良好的效果。現在，我們需要進一步的實踐來驗證這個經驗。
七、認真組織教研組活動，積極研究高考命題趨勢.
20XX年10月，我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點中學青年教師比武，選手為李正新老師，我們全體成員積極參與、聽取預賽課11節，對其教案、學案及課件進行反反復復的修改完善，在沅陵中學參賽期間，我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進新課改，將課堂真正還給學生，讓學生的主動性調動起來;要對教材進行大膽的取舍，緊扣課程標準進行構架;我們一定要走出去，多多學習其他學校的老師的智慧，并加強研究，化為自己的平時教學中去;高考是我們教學的指揮棒。要想讓學生取得杰出成績，我們教師作為引路人，必須精心鉆研高考題，在浩如煙海的知識點中發現規律性的燈塔。我們聽取了長郡中學王強山老師的建議。
高中歷史教師年度總結 20
我作為一名高一歷史新教師，自從20xx年8月參加工作以來，在學校領導的大力關心下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳，幫，帶〞幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經驗。
以下是我在本學期的教學情況總結：
一、教學情況：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：
一方面，學生初中不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，學生的歷史根底相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史確實有些難度；另一方面，有些同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的.“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法〞，概念抽象深奧難懂且枯燥，教學難度比擬大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講，授課時就胸有成竹了。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的故事性的法律案例，讓學生當回法官來審理案件，隨著學生審理同一個案件或新案件所依據的法律，進而闡述羅馬法的起源和開展，以此來推動課堂教學。當講課之前，我拿出準備好的材料，讓學生參與學習，提高了學生的學習興趣和積極性，學生也特別用功，所以這堂課教學效果十分理想。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就很沉悶，教學效果也不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。
二、教研情況：
我積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。我堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。
最后，本學期還有一項最大的挑戰--期末考試。為此，我和全體學生進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。
我深知“學習無止境〞，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，我將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。
高中歷史教師年度總結 21
本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、日常教學方面
本學年度，本人擔任高二年級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。同時從本學期開始，我還擔任了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃，同時給每位本組提供展示的機會，在高二年級第二課堂活動中，每位老師認真準備，努力工作，最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下，完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門》講座，參與的學生達300多人，雖然這個講座還沒有最終結束，但是就目前的情況來看效果不錯。
二.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、不早退，也沒有請假的.情況。在工作中，我對領導保持尊敬，并積極團結同事。平時，我注重勤儉節約，任勞任怨，待人真誠，熱愛學生，從不卷入無原則的糾紛。我始終以一名人民教師的標準要求自己的言行，努力提高自己的綜合素質和能力。
三、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的不斷提升，我在繁忙的教學工作之余，積極購買了許多專業書籍來拓展知識儲備。例如，《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》以及《中國大歷史》等。通過閱讀這些專業書籍，我一方面不斷提高自己的專業素養，深化對歷史學科的理解和把握。同時，也為更好地應對新課程改革帶來的挑戰做好準備。
業素質，我會盡力充實自己，并向學生介紹新的歷史知識和理論。同時，我也會抽出時間學習現代教育技術，以豐富自己的教學方法，并引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。
四、取得成績方面
1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、在本學年度，我積極參加了縣市級賽教，并且榮獲一等獎的好成績。另外，我還參與了縣舉辦的第二屆示范課教師評選活動，現在還不知道最終的評選結果如何。
3、今年，我負責編寫20XX屆高三第一輪復習資料，并已經成功完成了任務。此外，我還為所有歷史教師整理了一份《高考考綱考點知識匯編》。
成績只能說明過去，展望20XX年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進步，為石泉中學的將來奉獻自己的力量。
五、存在的問題
在評估個人成績時，我們只能看到過去的表現。然而，對于本學年度而言，在工作中還存在一些問題。例如，在教學過程中如何有效地結合趣味性和時效性方面，我仍需下更多的功夫。另外，如何激發學生的主動性也是一個亟待解決的問題，目前尚缺乏一些有效的方法。這些都是我未來工作中需要不斷努力改進的方向。
高中歷史教師年度總結 22
新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發展的方向。自20xx年秋季寧夏普通高中進入全國新課程首批實驗省區，我校新課程改革已經推行三年多了。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發展帶來全面深遠的影響。以下對我校高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。
一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發展與教學理念的轉變
1、教師在學習實踐中的發展：
自新課程改革實施以來，我校專職歷史教師共參加區、市、縣各級各類新課程培訓12
場次18人次，撰寫學習總結18篇。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和本學科組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業素養都有很大提高和發展。
2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐
新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中，我校歷史教師在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發學生學習興趣，培養學生終身學習意識；以學生發展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。
在新課程實踐過程中，我們認識到：由于種種因素，教師教學理念的更新需要一個過程，在教學中貫徹落實新課程教學理念更是一件長期而復雜的工作。
二、新課程教材的選用、認識和課程安排
1、教材的選用
必修教材：按照統一安排，我校課改以來始終選用人民版教材。
選修教材：三年課改過程中，我們始終堅持先將六個選修模塊向學生做簡單介紹，廣泛征求學生建議的基礎上作出選擇。一界學生選修兩個模塊，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀的戰爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版。
2、對教材的認識
新課程教材編寫原則中強調了“一個課程標準，多種版本教材”的理念，這給予了歷史教師選擇教材的自由。然而，由于新課程標準的具體性不足，編寫者對其理解和認識也有所不同，導致各種版本教材之間存在較大差異，各有優勢。在我們的教學過程中，我們始終堅持“用教材來教授知識，而不是僅僅教授教材本身”的理念，注重對教材內容進行整合，使其成為更有效的教學工具。與此同時，我們也不斷探索校本課程的開發，以滿足教學的`需求。
3、課程安排
我校決定高一年級的學生完成歷史學科的三個必修模塊學習和學分認定，每周安排三節課。在必修模塊學習完畢后，學生將參加自治區組織的學業水平測試。高二年級分科后，文科班學生每周安排四節課，以便在第一學期內完成兩個歷史選修模塊的學習，之后開始進行全面復習。這樣的課程安排旨在減輕學生的學業負擔，并提高教學質量。
三、新課程教學實踐
1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化
面對新的教學理念和全新教材，我們這些習慣于傳統教材和課堂的老師們一開始感到非常不安和擔心。如何設計出符合新課程要求的課堂成為一個緊迫而實際的問題。困惑中，我們只能聚集在一起共同討論、商量，相互發現優點和不足，共同設計課堂教學。隨著課程改革的深入，這種不自覺的商量和討論變得自覺起來，每周定期進行集體備課。集體的智慧使課堂教學設計得到了最佳優化，大家既是合作伙伴，又是相互推動者，共同促進了新課程課堂教學的進步。
高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異，各有優缺點，同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求，這就要求我們對課程內容進行有效的整合。通過集體備課，大家集思廣益，結合學生學習實際，有針對性的選擇一些課程內容，對比新老教材、各種不同版本教材，依據課程標準進行整合。對課程內容進行有效的整合，優化了課堂教學，提高了教學效果和質量。
2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。
在我們學校的歷史課堂教學實踐中，我們的老師們積極貫徹新課程的教學理念，致力于打造精品課堂。他們在課堂教學中努力創造良好的教學環境，鼓勵學生們積極參與，并培養他們合作學習的意識，以此來擴展學生們的發展空間和激發他們的創造力。在教學中，我們的老師們注重學生的探究過程，鼓勵學生們大膽地提出問題和質疑。他們拋棄了傳統的課堂教學模式，勇敢地進行創新，使教學變得更加個性化。他們努力讓學生成為學習的主體，培養學生的問題意識。我們的老師們不再把傳授書本知識作為主要的教學任務和目標，而是將精力集中在如何教導學生“學會學習”上。他們以教材為基礎，讓學生們看到更加豐富多彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的學習方法，培養學生的能力，增長他們的才干。在教學中，他們更多地采用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流，使教學活動更具有民主性。他們充分發揮學生的主動性，讓學生們自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生們獲得探索新知識的經驗和體驗。在教學中，我們注重綜合知識與技能、學習過程與方法、情感與價值觀三個方面的課程目標，并注重整合學生的個人經驗、學科知識和社會發展三個方面的內容。
我們在歷史新課程課堂教學中，充分開發一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發教學課件作為歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。
3、課堂和課外想結合，以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識，培養學生的歷史素養和能力。
我們在新課程實踐中，非常注重對學生歷史寫作的改革。除了傳統的習題練習，我們結合學生的學習情況和當地的實際情況，在課堂內外適當布置多樣化、個性化的歷史寫作任務。比如，讓學生完成歷史小論文、歷史小報、歷史漫畫、研究性課題、參觀歷史遺跡、考察本地歷史等。這些歷史寫作任務不僅提升了學生的學習興趣，而且有助于鞏固知識，拓展學生的視野和思維能力，培養學生的歷史素養和能力。
4、以良性的、多元化的教學評價為動力，轉變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協調發展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。
在新的教學課程中，我們發現原先使用的試卷評價機制已經不再適用于對學生的優劣進行判斷。因此，我們正在實踐中逐步建立一套有效的學生評價機制。
（1）每一節課都對學生的發言次數做統計，并給予相應的鼓勵性等第評價（占20%）；
（2）對每位學生的獨到見解做統計（與教材課文不完全一致，但又符合辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點）（占30%）；
（3）對每位同學做的歷史習作做統計（篇數和質量，有較高質量的小習作，還要班級、年級展示、交流，（占20%）；
（4）完成有適當容量和難度的歷史基礎知識試題測試（平時學校統一要求完成的練習、作業或考試）（占30%）。
高中歷史教師年度總結 23
一、加強理論學習，積極學習新課程
俗話說，理論是行動的引導。自從山東省開始實施新課程以來，作為一名第一年教授新課程的新教師，我深刻意識到對新課程的了解還不夠充分。因此，我必須積極學習新課程改革的相關理論要求，并仔細研究新的課程標準，同時結合山東省的考試說明，及時更新自己的知識，以適應新課程改革的需要。同時，為了與其他教學同行進行交流，我積極利用互聯網資源，開設了教育教學博客，并養成了及時撰寫教學反思的良好習慣。作為一位年輕的數學教師，我發現在教學前后進行反思尤為重要。在課堂教學過程中，學生扮演著學習的主體角色，他們總會有獨特的見解。因此，在每堂課之前和之后，我都會進行反思，以便積累經驗和打下基礎。同時，這些學生的見解也是課堂教學中非常重要的一部分，通過積累經驗和進行教學反思，我能夠得到上好一堂精彩又有效的課所需的第一手材料。
二、關心愛護學生，積極研究學情
作為教師，我們不僅要承擔教學的責任，更要肩負起培養學生的使命。所謂“親其師，信其道”，就是要建立師生之間的親近關系，并讓學生對我們的教育理念產生信任和認同。而實現這一點的基礎，是愛學生。愛學生就意味著我們要尊重他們的人格、興趣、愛好。我們應該了解每個學生的習慣以及為人處事的態度和方式，然后因材施教，幫助他們塑造健康、完善的人格。只有通過這樣的了解，我們才能真正了解學生的學情，才能在教學中有的放矢，提高教學的針對性和有效性。積極與學生交流并加強思想溝通，將自己打造成學生的朋友，這樣才能及時發現他們學習中存在的問題，了解班級中其他學生的學習情況。這不僅可以為備課提供第一手資料，還可以為班級管理提供有價值的建議。總之，作為教師育人的方式有很多，但核心是愛學生。只有真正關心他們、尊重他們，才能夠有效地引導和教育他們，幫助他們成長為有品德、有才能的人。
三、充分備課，精心鉆研教材及考題
一堂課的質量好壞，取決于備課的質量。備課是教師教學過程中至關重要的一個環節，它直接影響到學生的學習效果。在備課過程中，我特別注重以下幾個方面：
1、新課程與老課程之間的聯系與區別；
2、本節內容在整個高中數學中的地位；
3、課程標準與考試說明對本節內容的要求；
4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況；
5、學生對本節內容預習中可能存在的問題；
6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題；
7、本節內容在數學發展有怎樣的地位；
8、本節內容哪些是學生可以自學會的，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的；
9、本節內容的重點如何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等
在教學過程中，我們非常注重學生對數學概念的理解。數學概念是數學基礎知識，考生必須掌握并熟練運用。這也是高考數學科目所重點考查的內容之一。對于重要的.數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，以便能夠靈活運用。然而，近幾年的高考情況顯示，許多考生對這些概念掌握得不夠牢固，只停留在表面上理解，甚至有些概念掌握得殘缺不全，導致在解題過程中往往不知從何處著手，或者產生各種錯誤。因此，我們也特別注重學生對公式的熟練掌握和基本運算能力的培養，并重點強調解答題時解題規范的訓練。
四、落實常規，確保教學質量
"落實就是取得成果的關鍵"，在教學過程中，特別注重學生的落實情況。學生的落實是教師教學的最后一個環節，也是取得成績的決定性因素。因此，在教學中，我特別重視以下幾個方面：
1、書面作業狠抓質量和規范，注重培養學生的滿分意識，關注細節與過程；
2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率；
3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度；
4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。
5、加強尖子生的數學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力；
6、注重基礎知識的訓練。
對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。
五、更新觀念，積極進行新課改
首先，轉變觀念是教育教學必不可少的一環，而新課改的出現則是教育發展的必然趨勢。作為教師，我們需要及時更新自己的觀念，深刻領會新課改的理念，并充分了解課改革的目的。只有這樣，我們才能在改革的道路上不迷失方向，做好教育改革的工作。
其次，教師需要不斷學習和積累，掌握豐富的專業知識。就像諺語所說：“給別人一杯水，自己要有一桶水”，教師需要關注本學科與其他學科的聯系，拓寬自己的知識領域。為了獲取知識，要采用多種渠道和手段，除了閱讀專業書籍，還可以利用網絡媒體這個先進的工具進行學習。此外，與其他教師進行交流和溝通也是重要的，可以提高合作意識，并互相取長補短。
同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力。
高中歷史教師年度總結 24
我是一名新老師，進校工作時間有點特別，我是在期中試后進入學校工作的，我接手的班級是高一（23）、（24）、（25）班，這三個班級之前都是非常有經驗的老師帶的班級。接手之前我了解過這三個班的具體情況，這讓我非常有壓力感，之前的老師教學非常好，這三個班的成績特別棒，我擔心我接手后會把他們帶偏了。我知道擔心是沒有用，最重要的還是要實際行動去做好自己的工作，努力把這三個班帶好。下面就是我上學期的一些工作總結。
一、想法提高自己的教育教學水平！
俗話說的好：要給學生一杯水，老師須有長流水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，因此在本人進校工作的這段時間在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點，提高自己的教育教學水平。為了盡快適應高中的歷史教學，知道高一學生學習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位，我在網上購買過關于此方面的書籍閱讀，充分利用，借鑒、吸取書籍中的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。除此之外，我也積極參加教研活動和備課組活動，上好新教師回報課，并經常聽本科組有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
作為一名新教師，我沒有什么值得驕傲的地方，論經驗、論知識都不如老師教，那么現在的我最需要做得就是虛心向其他有經驗的老教師請教。在這里我非常慶幸，在接手教學工作前，學校安排我們新教師到本科組去聽課，除此之外還得到備課組長的經驗指導，例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學生的學習指導者，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課。
作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學工作中的一個重要環節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材，然后再結合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節課學生都能有較大的收效。
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
新教師匯報課后，自己知道在教學中所存在的明顯缺點：講多練少，課堂是自己的不是學生的。新課程改革要求把課堂歸還給學生，學生的教學的主體，那么自己的課堂模式已經不適應現在時代的發展了。這就需要我不斷更新自己的教學觀念和教學方法。首先觀點，教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為"培養學習者"的過程，實現由"授之以魚"到"授之以漁"的.根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。"授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要
在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：探究法、小組合作法等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：在自己知識經驗上還有待提高，在教學上，以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結合學生的知識結構去講解每一節課，教學思路未能及時根據學生反映的情況進行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方，希望在新的學期能有新的進步。
高中歷史教師年度總結 25
20xx學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。
今年，在教學方面，我擔負著高一年級四個班和九年級兩個班的教學任務，同時還擔任了高一年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。
一、改變學生在教學中的地位。
傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋。往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰爭》時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生提前去找答案，去思考。如“英國為什么要發動鴉片戰爭？”，“如果沒有虎門銷煙，鴉片戰爭會不會爆發？”，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志？”細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的.效果。
二、正確處理內容與形式的關系。
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
高中歷史教師年度總結 26
高三歷史教學工作，總體感覺緊張、忙碌、充實、快慰。一分耕耘，一分收獲，辛苦和汗水換來了知識的增加和能力的提高，自我感覺取得了一些經驗和教訓。
一、精心制定教案和教學計劃
根據學校和年級組的要求，制定一個精心的教學計劃是非常必要的。教學計劃需要包括整個學年、每個學期、每個月、每周以及每節課的安排。對于高三歷史教學而言，我們應該注重歷史發展的連續性和階段性，將學生已有的知識融入到歷史發展的長河中。同時，我們還需要將學生零星的、孤立的知識與歷史發展的主線相結合，逐漸形成一個完整的知識體系網絡。
這種網絡是多方面的，高三歷史教學應注重專題性知識線索，并加強專題復習。例如，可以突出中國古代中央集權制度的發展線索，以及中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，或者世界近現代史中某國家經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容非常豐富，復習教學中應該突出重點，同時兼顧基礎知識，并側重培養創新思維能力。
在日常的復習教學中，我們注重挖掘知識之間的內在聯系，促使學生觸類旁通、舉一反三，培養他們的變通能力。例如，在復習中國近代史時，我們要求學生將其與世界史的知識相聯系。西方兩次工業革命為西方國家的侵略擴張提供了動力，而這種擴張則引發了中國人民的抗爭和探索，進而促使中華民族資本主義的產生和發展。
因此，中國近代史的三條線索即列強的侵華史、抗爭和探索史，民族資本主義的產生和發展，其發生的根源都是工業革命。而反過來工業革命對中國的影響就是列強的侵華，中國人民的抗爭和探索以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘這種知識間的內在聯系，拓寬了學生的思路。而這種方式的不斷運用，學生就會自覺地進行縱向或橫向知識的遷移，從而使能力不斷得到提高。
二、深入研究高考說明與歷年試卷
高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，因此研究高考是一個永恒的話題。在當前多種版本的教材存在的情況下，課標是專家們進行高考命題的唯一依據，考試說明則對高考的能力要求、考試內容、試卷形式等方面進行具體說明和要求。深入研究考試說明可以更好地把握高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使復習更具有針對性、時代性和高效性。
復習過程中，經過認真研究近三年的高考試卷，并進行對比和分析，我發現與往年相比，高考試卷在某些方面變得更加穩定，同時也出現了一些變化。通過總結這些規律，我們可以幫助學生掌握一些必要的應試技巧，從而實現復習的高效性，避免不必要的功課。在穩定方面，高考試卷的命題方式趨于穩定，題型的分布、難度和要求基本上保持一致。此外，答題方式和時間安排也相對穩定。這意味著學生可以通過熟悉往年的試題和答題模式來提前準備，并制定相應的復習計劃。然而，在變化方面，高考試卷可能會有一些新穎或不同尋常的命題形式。這些變化可能體現在題目的設置、難度和考查內容上。因此，學生需要針對這些變化進行重點復習和準備，以應對可能出現的新題型和考點。為了確保復習的高效性，我們建議學生緊密圍繞課標進行復習。只有緊扣課標，才能避免無用功的產生，實現少講精講和短時高效的目標。同時，學生還應該注意結合往年試卷中的命題規律進行復習，以更好地掌握考試技巧。總之，通過對近三年高考試卷的研究和分析，我們可以發現穩定和變化的特點，并通過制定合理的復習計劃和策略來應對這些特點。只有將復習與課標緊密結合，才能避免無用功，實現高效的復習效果。
當前，近年來，隨著高校擴招政策的實施，參加高考的學生人數逐漸減少。這一現象表明，高等教育正日益成為大眾的選擇趨勢。與此同時，高考招生矛盾也在逐漸緩解。由于這一趨勢，高考試題的難度有可能降低，這就需要我們重新審視高三復習的標準問題。為了制定科學合理的教學標準，我們應該參考教學大綱和考試說明，合理安排教學內容。在適當降低教學難度的同時，我們也應該將能力培養作為高三歷史教學的核心環節。我們不能放棄全面復習而僅僅依靠猜題和押題。對于一些基礎知識中需要死記硬背的內容，我們可以不作統一要求，而應重點關注基礎知識的靈活運用、基礎知識之間的內在聯系以及基礎知識向能力的轉化。
三、認真研究高三學生的現狀
學生是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者。不根據本校學生實際情況，進行的教學肯定是空對空的教學，教學效果也不可能理想。學生的總體情況是基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正。教學上應該重視基礎知識的教學和檢查、基礎能力的訓練和培養；同時加強學習方法指導、學習習慣培養，注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。
根據我在教學工作中的經驗和學校的實際情況，我積極閱讀了大量與教育教學相關的文章，并不斷調整自己的思想觀念，用新的教育教學理論來提升自己。我學會了運用系統思考的方法來指導具體的工作。通過持續的學習和實踐，我逐漸感受到自己的.工作方式發生了重大變化：在教學過程中，我不僅關注學生的學術成績，更加重視學生的全面發展和身心健康；我不再只關注歷史學科的考試成績，而是更加注重培養學生的綜合素質和終身發展能力。
四、積極發揮團體的力量與智慧
教研是教師提高業務水平的有效途徑，而教學研究則是提升教學質量的根本途徑。通過組織集體備課討論等教研活動，以及參加合肥市高考信息交流會，與同行進行交流和分享，我可以不斷學習、成長和改進。同時，借助校友錄，與其他正在高三教學第一線奮斗的同學和同事互相交流和幫助，我能夠結合自身實際情況，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。這樣做有助于提升我的教學方法、思維觀念、理論水平和專業素養，對于今年的高三歷史教學將大有裨益。
本學年，在第一輪單元復習中，我們按照時間順序整理政治、經濟、民族、外交、文化等方面的基礎知識，揭示它們之間的相互關系。同時歸納出每個單元的結構和特征，并進行理論的概括和解釋。這個階段的時間安排主要是在合肥市“一模”考試之前，因為這是我們打好基礎的階段。根據我們學生的情況和目前的高考形勢，我們必須注重基礎知識的學習，而且主要著力于打好基礎。
在第一輪復習時，我們將加強對學生基礎知識掌握程度的檢查。為了達到這個目的，我們采取了一種簡單而有效的方法——“默寫”。通過讓學生去背誦書中的內容，并進行反饋，我們能夠促使他們更多地去閱讀和理解知識。在選擇試卷的難度上，我們避免使用過于困難的題目。有的學生可能自己找了一些難題來做，但我們會建議他們不要選擇這些題目，而是專注于基礎題目，例如能夠再認和再現歷史事實、歷史概念以及歷史結論的題目；還有關于歷史階段特征、基本線索和發展過程的基礎題目。
近年來，高考試題普遍傾向于將學科熱點和社會熱點與歷史緊密結合，以體現歷史的特色。特別是近兩年的高考歷史卷，以選擇題為主，其一大特點是以當前理論和實際的熱點、焦點問題作為試題背景材料，突出反映人與自然、人與社會和諧發展的現代意識，凸顯時代特征。針對這一情況，在復習過程中，我們應重點整理、分析這方面的內容，并盡可能全面地整理、分析熱點問題。
總之，高三歷史復習是一個系統性的過程，需要對基礎知識進行歸納總結，并建立起完整的知識體系。由于沒有現成的教材可供參考，老師在備課過程中需要發揮創造力。他們不僅要熟練掌握教材的重點和難點，還要深入研究高考的信息，了解高考的命題要求和趨勢，并將這些內容融入到復習當中。因此，每次備課都要全面閱讀教材所涵蓋的內容，對重點進行歸納總結；同時閱讀與考試有關的說明材料，對命題的趨勢進行預測，并確定復習的重點。為了幫助學生鞏固所學知識，老師還會針對教學的重點、難點和考試的熱點精選習題，以便學生及時復習和鞏固知識。
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高中歷史教師年度總結 27
本學期中，我擔任高一3個班的歷史教學，兩個三類班級一個二類班級，在教學工作中，時刻保持危機感，謙虛勤勉的向老教師學習，既從實踐中積累和總結教育經驗和方法，更盡力閱讀教學理論和歷史教學專業著作，及時運用于教學，不斷提高教學能力素養。
一、政治思想方面
在政治思想上，我熱愛黨和人民的教育事業，關心學校發展，愛崗敬業，恪盡職守。我熱愛歷史專業和歷史教育工作，視之為自己畢生追求的事業，期望能在教學園地不辜負學生、家長和前輩們的期望。能有所成績而不愧對理想！。
來了丹高三個月，許多事情慢慢的了解，慢慢的適應。都在循序漸進中。我們得到了學校同事領導的熱心關懷，得到了覃主任的悉心指導。我們幾個新老師經常在一塊討論問題，在學校組織學習十八大精神上，我們組內熱心討論，爭取做一名合格的人民教師。
二、教育教學工作
首先、我始終把課堂教學放在首位，結合新教材，專研課標，認真備課。根據課標，反復的.閱讀和體會教材，設計教學思路，廣泛泛閱讀專業書籍，摘取恰當的史料和教學案例摘取適合歷史教學的史料，運用到歷史教學中。注重史料的分析和創設情境，能讓學生體悟歷史情景，能為他們感悟歷史提高條件，更能讓他們體悟歷史教學和史料分析的過程，在此過程中，培養學生史料分析能力和歷史意識，形成論從史出的思想，從而使學生形成嚴謹的作風，求真求實的精神。在課堂中注意學生的反應和學習效果，及時寫課后反思，虛心的將課堂中的情況向其他老師請教，加以不斷的修正，在課后我認真批改和講解作業。但是也有做不到位的地方，向自己的師傅請教問題比較少，聽師傅的課也比較少，下學期要改變這種狀況。
三、教學教研方面
首先、完成歷史組新課改的集體備課、講公開課、聽課、評課等教研活動，不斷吸取的教學經驗，不斷提高自己的業務水平和教學能力。
在教學中，我們應該花更多時間學習心理知識，了解學生心理和情感世界，走進學生理解學生，為學生們成長鋪平路。
教育工作，常做常新、永無止境。作為有責任感的教育工作者，必須肩負起“教書育人”的神圣歷史使命，以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其規律，盡職盡責的做好本職工作。
高中歷史教師年度總結 28
本學年，由我擔任高20xx級xx班的班主任，一學年以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將20xx年來的工作總結如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理
本學年學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使xx班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間
本學年學生面臨學業水平考試，學習任務比較重。對于學業水平考試，一方面請老師指導學習方法，另一方面請班里優秀的同學介紹學習心得。在學習中注意與學生溝通，鼓勵學生及時面對困難。在學習時間方面，強調了珍惜時間的重要性。早自習要求學生盡早到校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進入教室。對成績名列前茅的同學進行思想教育，讓他們充分利用課間、下午課和晚自習的時間。通過交談，大部分同學都能充分利用這些時間，對班級的學習氛圍起到了很好的促進作用。
進入6月份后，我們會幫助班里的優秀同學及時制定學習計劃，盡早準備高考。此外，我還收集了大量往屆高三學生的高考資料，分發給主動學習的同學，讓他們提前進入高考進行一輪復習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的'情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧上個學年以來的工作，作為一名班主任，我一直嚴格要求自己，認真完成班主任的日常工作，努力做好班里的各項工作。這學期雖然辛苦，但是收獲滿滿，快樂滿滿。當然，我還有很多不足，比如:對后進生的教育不夠耐心細致，在教育過程中經常急躁，發脾氣。我們的工作不能一絲不茍。這些都是我以后要努力改正的。我相信，只要付出，就會有收獲。我也會繼續努力，早日成為一名真正合格的班主任。
高中歷史教師年度總結 29
高二半學期就將終止了，本學期依照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結以下：
一、備課——周到細致
找準重、難點作為一位老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真研究教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提早備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交換活動，上好公布課，并能常常聽各有體會老師的課，從中吸取教學體會，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌控好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我常常上網查資料，集中別人的優點肯定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并精心印發了一些歷年中考、期末試卷中顯現的題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清楚，層次分明
上好課的條件是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一樣問題找中等生;簡單些的總是找落后生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心腸挑選，認真地挑選一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講授;對于作業毛病教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講授，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌控了知識，又提高了對知識的深層知道。四、輔導——面向全部，關注個別。
在課后，我根據不同層次的學生的情形進行相應的.輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視落后生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對落后生的輔導力度。我對落后生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的愛好，事實證明：我的這一做法收到了很好的成效。總之,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時期在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展產生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏銳性和自覺性，及時發覺、研究和解決教育教學工作中的新情形、新問題，掌控其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦研究教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。
高中歷史教師年度總結 30
忙忙碌碌又一學期，轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研組正確領導下，歷史備課組的老師自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下五個方面。
一、共同努力、鉆研教材
作為高二年級歷史教師，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鉆研教材，把握好基礎知識、重點、難點之外，還積極地搜集相關教學資料。并采用學生參與等教學方式增強學生學習本學科的興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。
同時，根據學校安排，利用每周一次的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統一備課、統一進度、統一作業，從而提高教學質量。
二、抓好常規教學，加強教研工作
1、備課方面：認真制定教學計劃，認真安排教學進度，認真寫好規范、詳細的教案。
2、作業方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊為參照認真布置作業，并及時認真批閱作業，讓學生保質保量地完成。
3、聽課方面：本組老師都能按學校規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短。
三、分工合作、互相學習、共同進步
個人的力量是有限的，集體的`力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。眾所周知，我們歷史組的成員在教學過程中各有特色，李眉老師備課做題極為心細，唐曉鵬老師知識儲備豐富，胡太均、唐強老師講課充滿激情……我負責對近幾年高考題及各種期刊雜志進行整理，找出具有代表性和借鑒意義的試題讓學生訓練……
四、積累的收獲與成績
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。
2、賽課活動取得佳績。彭躍華在四川省歷史科說課比賽中獲得一等獎。這是個人和集體共同努力的結果。
3、超額圓滿完成高二歷史學業水平測試目標。
五、存在問題及對策
1、基礎知識仍是每年考查的主要內容，在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的教學，做到點點過關，人人過關，關心每位同學的成長和發展。
2、有些學生尚欠分析問題的能力，死讀書現象嚴重。在今后的教學中，應重視學生能力培訓，努力提高學生分析和處理問題的能力。
3、注重培養學生的學習興趣，提高學科能力，減少太低分數段人數。
總之，今后教學中要加強學生理解能力的培養，基礎知識的鞏固，并幫助學生理清教材體系，注意知識的遷移和應用培養學生主動學習的習慣和能力。在平時的教學中，要讓學生自己學會學習，學會審題、提取信息、建立模型、解決問題。
高中歷史教師年度總結 31
一、教學工作中成功的方面
本一年的教學成功的方面有：使四年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步。知道了一些關于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專業知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經掌握，并取取得了較好的成績。復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學會了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。
在一個一年的教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動作。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲，讓學生在不知不覺中得到鍛煉，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。在教學中我時刻注意對學生進行思想品德教育，培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉的好思想、好品質，培養他們為祖國而鍛煉身體的好習慣。
二、一年教學中存在的不足
年級學生經過下一年的學習，雖然取得了一定的成績。但是，在教學中也還是存在著不少的問題。
首先，教學過程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問題，也存在著器材設施的問題，還有怕損壞器材的問題。
其二、學生的認識水平沒有提高，仍然把體育課看成是在操場上玩，只要不學文化知識就可以。在操場上愿意怎么玩都可以。
其三、專職體育教師存在著體育知識貧乏，教學能力有限的現實情況，感到力不從心。
第四、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽到口令后立。即做出相應的反映，并且做到快、齊、靜。
三、采取的措施與方法
1、在教學中要針對學生在體育課上存在的問題及時糾正。讓學生動手、動腦親身體會體育動作的要領。努力提高學生的身體素質。
2、教師要不斷學習專業知識，提高自身素質，充實自己。要不斷研究《新課程標準》，緊跟時代步伐，學習新的教學思想、教學理念，使學生受到先進的體育教育。
3、要徹底改變學生對體育課的認識。使他們愛體育課，知道上體育課時應該干些什么，對于游戲，讓學生學會游戲方法，游戲規則，并從游戲中學到社會知識。
總之，從這一年的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優生就很艱難了。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業水平之外，還會以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
高中歷史老師工作總結6
本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下：
一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進
根據本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的規劃，我將新課教學與復習合二為一，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來；注重學科內知識歸納、綜合，培養和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、正確處理內容與形式的關系
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的。
但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的`事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
高中歷史教師年度總結 32
本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了 預期的教學目標。現就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下：
一、做好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進
根據本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學 科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各 班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂 課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任 務。根據本屆高三歷史教學組的規劃，我將新課教學與復習合二為一，每節課都有明確的`知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主 動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來；注重學科內知識歸納、綜合，培養和提升學生的思考能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。
二、正確處理內容與形式的關系
教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的。
但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。
三、把“困惑”留給學生
輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。
教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發展的空間，課堂是學生發展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫通于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。
高中歷史教師年度總結 33
20xx年的這一學期以來，我積極響應學校學習杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。以下是我的工作總結：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。
3、輔導和作業
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的`環節，累是累點，但是很值得。
總的來說，這學期我很忙，也很開心。因為我忙，所以我充實。因為我充實了，我感受到了自己不斷的成長。作業根據學校的要求精心挑選，適當留一些有利于學生能力發展、充分發揮學生主動性和創造性的作業。絕不布置重復無意義的機械作業，及時認真批改，起到查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養自己的個人素養，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊。回家后還會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面
我認為教師的職業是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著教師的職業操守，除了結婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言? 6、努力方向
作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業!愛我所愛，一如繼往!
高中歷史教師年度總結 34
高二半學期即將結束，本學期按照教學計劃及新的《歷史課程標準》，我已如期完成了教學任務。現將我在本學期教育教學方面的心得和體會總結如下。首先，我深入研讀了新的《歷史課程標準》，對課程內容有了更加全面的了解，并根據標準進行了教學設計。通過合理安排教材、教具和活動，在教學過程中充分展示了歷史學科的魅力和重要性。學生們在探索歷史事件和人物的過程中，不僅增長了知識，還培養了批判思維和分析能力。其次，我注重培養學生的學習興趣和參與度。在課堂上，我采用了多種教學方法，如講解、討論、小組合作等，激發了學生的積極性。通過引導學生提出問題和自主探究，培養了他們的獨立思考和解決問題的能力。學生們在歷史學科中找到了學習的樂趣，積極參與課堂活動，并表現出良好的學習態度。另外，我注重培養學生的歷史思維和價值觀。在教學過程中，我注重讓學生了解不同歷史事件對社會和個人的影響，并引導他們思考歷史事件背后的原因和意義。通過分析歷史事件中的道德倫理問題，培養了學生的價值判斷力和歷史責任感。學生們逐漸形成了正確的歷史觀和人生觀，樹立起對歷史和現實的獨特見解。最后，我與學生家長保持了密切的溝通和合作。在學期初，我向家長介紹了本學期的教學計劃和目標，并定期與家長進行交流，及時反饋學生的學習情況和表現。通過與家長的密切合作，學生得到了更全面的關愛和支持，他們的學習進步也得到了有效地促進。總而言之，本學期的教育教學工作給我帶來了很多收獲和啟示。我深感教育事業的重要性和使命感，將繼續努力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
一、備課——周到細致
找準重、作為一名老教師，我堅持認真備課和教學。備課時，我仔細研究教材和教參，深入學習《課程標準》，虛心向同年級的老師請教，努力理解教材，找到重點和難點。提前準備好課程內容，并編寫精心的教案。我積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課。我經常聽其他有經驗的老師的`課，從中吸取教學經驗，不斷提高自己的教學水平。每節課，我都以積極的態度站在講臺上，用和藹、輕松、認真的形象面對學生。我按照《初中歷史新課程標準》進行教學，讓學生掌握科學知識。我還注重以德為本，結合現實生活中的情況引導學生培養良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查找資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。常常忙到晚上十一、二點。在復習階段，我總結了全書和每個單元的重點內容和知識點之間的內在聯系，并打印出來給學生，讓他們有明確的學習方向。我還精心準備了一些歷年中考和期末考試中常見的題型，及時讓學生了解考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的基礎是充分準備，不能草率行事。授課時應認真對待，著重把握重點和突破難點，進行精講和練習。采用多種教學方法，從學生的實際情況出發，注重調動學生的積極性和創造性思維，培養他們靈活運用所學知識的能力。激發學生學習的興趣，對于困難問題可以向優秀生征求解答；一般問題可以找中等生回答；簡單問題則常常請后進生回答。課后及時反思并寫下教學感想，找出自己不足之處并及時改進。
三、作業布置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學習和作業負擔，我每次布置作業時都會經過精心挑選，認真選擇一些有助于學生能力發展、鼓勵學生發揮主動性和創造性的作業。在批改作業后，我會及時給予解答和講解；對于犯錯較多的學生，我會利用課余時間進行個別輔導，耐心地講解他們不理解的問題，及時填補知識的空缺。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量非常高，學生通過少量的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。
在課后，我根據不同學生的情況提供個性化輔導，以滿足他們各自的需求，并避免只重視優秀學生而忽視后進生。在課后輔導中，我加大了對后進生的支持力度。我主要關注后進生的學習思維，同時解答他們的疑難問題，并不斷給予鼓勵和支持，讓他們意識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們對學習的興趣。經過實踐證明，我的這種做法取得了良好的效果。總而言之，教育工作是一項不斷更新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育 教學工作 中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師，身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。
高中歷史教師年度總結 35
伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養學生素質和全面提高人文素養的新課程理念全面推行。作為基礎學科的歷史學科，逐步走出了傳統的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面，謹結合本人的教學實際，談談自己的一些反思。
一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。
由于我校地處城郊結合處，學生的學習基礎參差不齊，有的學優生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化知識點的強硬輸灌，強調分析問題解決問題的各項能力，因材施教，“備教法的同時備學生”。
二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優勢，在網上搜索尋找資料，借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網絡方面的獨特優勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網絡型課件制作，使校園網絡發揮更大的作用，讓網絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。
三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學生把知識從課內延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的。可見通過教學反思、及時反饋改進是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發事件，都會對原有的教學設計提出挑戰。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的.教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續性教學效應，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。
同時，我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累經驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領，由一名“經驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學生學的輕松愉快的好教師。
四、注重專業素養，是上好歷史課的支撐點
教師是新課程的實施者，而教師素養的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發展，歷史研究的最新成果不斷涌現并融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結構。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。
高中歷史教師年度總結 36
高中物理是一門系統性強、較為抽象的學科，因此學生普遍感到學習困難。作為一名物理教師，教學方法的選擇尤為重要。在過去的教育教學過程中，我積極探索和嘗試了各種方式，并取得了較好的成效。現在本學期即將結束，我將對本階段的工作進行總結如下：
一、基本情況
根據學校的安排，本學期我負責高三72班、高一96班和高一97班的物理教學工作。對于高三學生，我在完成新課程的基礎上，主要進行了第一輪全面復習；而對于高一學生，我的教學重點在于幫助他們順利銜接初中物理與高中物理的學習，并引導他們進行思維模式的轉變和物理模型的建立。
二、成績和缺點
1、以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。
在課堂教學中，我注重強調基礎知識、基本概念和基本規律。對于重要的概念和規律，我引導學生通過觀察和分析物理現象以及進行實驗演示，以期推導出新的概念、定理和結論，使學生能夠清楚地理解物理知識形成的過程，并培養他們的思維能力和想象力。
如：為了更好地讓學生體驗《超重、失重》一節中的物理情境，我決定布置一個課外實驗，讓學生站在磅秤上親自感受。這樣一來，他們可以更深刻地理解這個物理過程。在教學中，我始終遵循循序漸進的原則，逐步積累、擴展和延伸知識。我也不會高估學生的能力，而是盡量將難懂的知識轉化為通俗易懂的形式，培養學生對物理的興趣和對學好物理的自信心。例如，在講解《波的傳播》時，我把問題口訣化，比如“上下坡反向”、“向右看齊”等，以便學生更好地理解和記憶相關概念。
(2)重能力。
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只依靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。我們應該通過啟發式教學方法，激發學生的學習興趣，引導他們積極思考和獨立解決問題的能力。只有在實踐中運用所學知識，才能真正深化對物理原理的理解，并逐漸形成自己的思維模式和解題技巧。因此，物理教學應注重培養學生的`實踐操作能力和探索精神，通過實驗和觀察，讓學生親身體驗現象背后的物理規律，從而加深他們對物理學的理解和認識。同時，我們也要引導學生培養良好的科學素養和科學思維方式，使他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高他們的創新能力和解決復雜問題的能力。通過持續的學習和實踐，學生可以逐步培養出批判性思維、邏輯思維、問題解決能力等重要能力，為將來的學習和工作奠定堅實的基礎。
為了規范課堂練習和作業，我們要求學生在解答主觀性習題時必須明確指出研究對象，并進行力圖分析。同時，學生還需注明所使用的定理和定律的名稱，以及突出關系式等。
重視物理概念和規律的應用，逐步培養學生運用物理知識解釋生活中的物理現象，并提升他們獨立分析和解決實際問題的能力。例如，在教授運動學時，我采用了多種教學方法，如圖象法、公式法和實際演練法等，來解釋一道習題。另外，在課堂上，我組織學生進行小組討論，并鼓勵他們推薦一些力所能及的習題，并上臺分析，這是提高他們能力的關鍵。
2、激發學生的學習興趣
高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。
我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。
根據月考成績，把每個班的學生根據上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發展。
大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步。
3、錯題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進行打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。
后來，我對整理錯題集的方法進行了改進，符合要求的題目我打上了5分，其他情況則用紅筆勾出錯處。在某些較難的章節中，大部分學生做不好，只有極少數能得到5分；而在一些相對容易的題目中，大部分學生都能得到5分。這樣一來，學習認真的學生常常能得到5分，而學習較差的學生也有機會得到5分。學生的錯題集中只出現了5分，沒有其他分數。經過一個學期的努力，我發現我的錯題集比原來整齊多了。
每次錯題集一發下來，學生都迫不及待地翻開看看，有的喃喃自語道：“太好了，我又獲得了5分。”雖然只是微不足道的5分，但這讓學生感到了一種成功的喜悅。
這是一種積極的情緒，它可以激發我持續努力的欲望。盡管我不斷付出更多努力，我的工作質量也在無形中得到提升，錯誤率明顯降低了。
三、方法和措施
(1)堅持課堂隨時練
在日常的教學中，有一些章節的知識內容非常豐富，而這些內容是否被學生掌握對于他們接下來的學習會產生很大的影響。為了解決這個問題，我堅持在課堂上進行10分鐘的隨時小練習。通常情況下，我會給學生出一些概念填空或小計算題。通過隨時進行這些小練習，不僅能幫助學生養成課后復習的好習慣，還能促進他們的學習效果。
(2)堅持周周定時練
我每周都要組織一次晚自習，讓學生對本周所學內容進行復習與檢測。根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，我們知道，知識的遺忘速度在開始時較快，但隨著時間的推移逐漸減緩。因此，每周進行一次練習可以幫助學生鞏固本周所學的知識點，及時彌補遺忘的部分，為下一階段的學習打下堅實的基礎。以上是我對該段內容的修改，希望能對您有所幫助。
(3)堅持章節單元練習
每學完一章后，我都會對該章進行復習鞏固。我會挑選出一些重點習題，安排統一的時間，并進行統一的考試。通過這樣的單元練習，不僅可以提高學生的綜合能力，還能幫助他們將所學知識串聯起來。同時，這也可以用來檢測學生在該章節學習方面的情況。對于那些取得較大進步的學生，我會在周報上公布他們的成績，以此形成激勵。
(4)堅持物理天天見
在高三教學中，我又堅持物理天天見。由各班課代表負責統一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時間，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見，在和同學們的平等交流中解決問題、提高能力。
四、存在的問題
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15 名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意。
每次月考結束后，我都會組織一次邊緣生動員會。我將那些學習成績不理想的學生聚集在一起，幫助他們找出問題，并給予鼓勵。我告訴他們，你們擁有一個美好的未來，充滿希望，只是考試成績暫時不理想而已，一定要仔細分析原因，并堅信自己可以變得更加優秀！同時，對于那些入學基礎較差的學生，我并不會忽視他們。除了平時會主動接近他們，和他們交流外，我還會專門為他們舉辦激勵會。我告訴他們，成績只是過去的一部分，我相信你們能夠成功。目前的落后只是暫時的，只要你們堅持不懈地努力，相信成功就在不遠處。
沒有探索，就沒有創新;沒有嘗試，就沒有進步。探究與實踐共行，汗水與心血同伴。憑著強烈的責任感、事業心，去奮斗、去探索。
在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須付出努力、傾注熱情、付出汗水，需要腳踏實地去探索。未來，我將更加積極認真地投入工作，為學校建設成為示范性中學而努力！
高中歷史教師年度總結 37
轉眼間，我已經在中學任教快一年了。盡管一年對于整個歷史長河來說微不足道，對于一個人的一生來說也只是很短暫的一小部分，但對于我這個作為試用期教師進入學校的新老師來說，這一年無疑是非常寶貴的。在過去的一年里，我深刻地感受到了做老師的辛苦和快樂，我把自己的青春投入到我熱愛的教育事業中，全心全意地關注每一個學生。
師德方面：
作為一名教師，我始終認為“師德”是至關重要的，它是教師立身之本。我從踏進教育崗位的第一天起，就時刻嚴格要求自己，力爭做一個具備高尚師德的.人。無論是在教室里還是學校內外，我始終堅持做一個良好的榜樣，以此來影響學生。我注重言行舉止，努力樹立良好形象，并堅信以理服人，以情感人。我相信只有自己身心正直，才能引導學生走上正確的道路。我不僅說這些話，更致力于踐行。我期望我的學生都是合格的學生，因為沒有規矩就不成方圓。所以紀律是成功的保證，一旦養成了良好的紀律習慣，行動就會變得順暢，成功將自然而然地到來。為了給學生做出良好榜樣，同時也是為了培養自己的情操和修養，我會深入了解學生的心理，把握好對學生教育的適度和對后進生轉化的力度。
教育教學方面：
在教學準備上，新老師面臨的最大挑戰是對教材不夠熟悉，不清楚重點和難點，并且不知道應該如何進行上課。一開始，我對此非常擔心，生怕因為上課表現不佳而影響學生對知識的掌握能力和對體育課的興趣。但是，我也深信：“萬事開頭難，心態決定境界，行動塑造結果。”所以，每次我都非常認真地備課，查閱相關資料，編寫自己的教案。我盡力做到“三備”，既備好教材，深入研讀和分析教材資料，又根據教輔書充實完善教材內容，同時還要根據學生的情況做好備課工作。運籌帷幄之中，必能決勝千里，總之，有備無患。簡而言之，寫好教案是上好課的前提條件，我確實身體力行。
我很榮幸能夠得到一位教學經驗非常豐富的李明老師的指導。在教育教學方面，他給了我很多寶貴的建議，讓我從中受益匪淺。由于自己的教學經驗有限，有時候在課堂上會遇到各種問題，不知道如何應對。因此，我虛心向老師請教，努力從他們身上盡快積累寶貴的教學經驗。這些經驗使我更加有信心和能力處理各種課堂問題。為了提高自己的教學水平，我經常上網查找優秀的教案和課件進行學習，并爭取機會多聽其他老師的課程，從中學習他們的長處，領悟其中的教學藝術。
在教學理論方面：
在我閑暇的時光里，我熱衷于閱讀關于教育學理論和教學參考的大量書籍，并借鑒了許多與體育教學方法相關的著作。我致力于汲取各家之長，把這些知識運用于自己的教學實踐中。同時，我通過不斷的教學實踐來驗證和完善這些先進理論的應用。
“前路漫漫，修遠兮。我將不斷探索，上下求索。”也許，“等待一萬年太久，只爭朝夕。”教學之路不可能輕松得來，也不可能一勞永逸。作為一名新教師，我必須始終保持學習者的心態和行動，才能應對新的挑戰，實現真正的自我成長。
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