時代商報 2002-10-23 記者 譚曉剛
昨日下午，沈陽市第20中學的一樓綜合報告廳內不時傳出陣陣歡快的笑聲，正在此間召開的該校2002年“國學”班開學儀式吸引了眾多人的關注。在普通中學面臨著繁重的中、高考升學和學習壓力的情況下，給中學生們開設這樣一個傳授四書五經、唐詩宋詞、古代哲學、古代歷史等涵蓋了中華民族數千年傳統文化的“國學”課是否真有必要?是否會與學校的正常教學發生沖突?
“國學”班到底學些啥?
作為一所同時擁有初中部和高中部的“完全中學”，沈陽20中從1996年開始已經連續專門為學生們開設了8屆“國學”班，據了解，這也是遼寧省乃至東北地區惟一一所專門開設“國學”班的普通中學。記者在整個開班儀式上了解到，“國學”課內容以講授中華民族幾千年的儒學、仁義理智等傳統文化為主，兼顧三字經、詩經、四書五經和《論語》等古圣先賢的至理名言，整套教材分為《談經篇》、《說史篇》、《論子篇》和《評集篇》。記者翻看了一名學生手中的《說史篇》，發現該書包含了史記、漢書、三國志、南史、北史等27項內容。
學生嘗到了“甜頭”
該校高二一班的孔維剛同學告訴記者，他從初一開始到現在從未間斷過“國學”課，“每次來這兒聽完課我的感受都不一樣，記得有一次我去外地旅游，在火車上與其他乘客偶爾談起了《易經》，由于學過這些內容，許多乘客都圍到我身邊聽我講。”“學這門課不耽誤你的學習時間嗎?真的不影響你的學習?”“這門課學校并不要求我們非學不可，我們可以自愿參加，學習時間緊的時候，也可以不來，每周兩節課，初中一節，高中一節。這4年下來，我語文成績進步得很快，由起初的班級中等水平變為現在的班級語文‘尖子’，古文翻譯和閱讀很少丟分。”這名同學還告訴記者，長時間學習“國學”課還對他個人的意志培養和道德觀念有很大的積極作用。
據該校校長助理安建曄介紹，“國學”班開設6年多來，學校先后共有1600多名孩子來聽課學習過，“歷年來我們學校的高考文、理‘第一名’大多是‘國學’班的學生，盡管上‘國學’課不一定與這有必然聯系，但至少對他們的學習和毅力培養起到一定作用，這些對學生的潛移默化的影響以及對他們今后走向社會的工作、學習、生活甚至做人的積極影響都是無法估量的，這也是我們學校為什么這么多年始終堅持開設‘國學’課的原因。”20中學俞萬祥校長認為，“國學”班向學生們所傳授的知識和內容其實很多方面與目前中、高考“文理綜合”涉及到的歷史、地理、政治、語文等內容不謀而合。
當然，記者在采訪中也聽到了另外一種聲音，該校初一三班的一名學生就表示了對“國學”課的不認可，他認為學不學“國學”課對他的“學習成績并沒有太大影響，所以我也沒參加這個班”。
專家說法
沈陽音樂學院成教院綜合教研室主任、東北大學人文素質課主講教師張紅星教授認為，“國學”課內容體現了中華民族幾千年的人文精神和文化底蘊，從應試的功利性角度講，確實對中學生的史、地、政、語文等科目的學習有幫助；另一方面，從素質教育角度講，對培養孩子做人的品性、規范他們的道德意識等方面都起著不可忽視的作用，這些都不是傳統課堂教學所能取代的。遼寧大學文化傳播學院院長高凱征教授則認為，在當今知識和經濟全球化的背景下，凝聚著中華民族數千年智慧和人文精萃的國學課走進中學課堂，“應該是積極的、必須的，在傳統文化離人們越來越遠的今天，迫切需要這種文化的回歸。”采訪中，記者了解到，目前沈陽市的其他一些中學也正在積極醞釀著開設類似的“國學”課。
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