中國青年報     2002-10-15     記者 韓俊杰 

　 從本學期開始，鄭州市幸福路小學的學生們高興地發現，自己作業本上的“×”號全部消失，被老師用斜線所代替。這是該校改革學生評價辦法的一項新嘗試。 

　 幸福路小學校長馬巖告訴記者，小學老師批改作業，以前一般都是用“√”和“×”兩個符號，很直觀，但也很生硬。對孩子，尤其是那些學習后進的孩子來說，好不容易做完的作業，又被老師打上一連串的“×”號，會嚴重影響他們的學習積極性。 

　 從本學期開始，課程改革在該校實施，學校將對學生評價制度的改革也作為其中一項重要內容，明確禁止任課老師在同學們的作業本上打“×”號，而要用斜線或者“△”號代替，同時倡導老師在同學訂正錯誤后再打上“√”，并多寫鼓勵性評語。馬校長說：“孩子應在贊美和鼓勵中成長，小學是培養孩子學習興趣和學習習慣的最佳時期。我們采取這樣的措施，目的就是想保存好孩子的自尊心和學習熱情，幫助孩子找回自信。” 

　 對于這項新做法，孩子和家長們都深表歡迎。該校五年級一位學生的家長楊女士更是感受頗深。她說她的孩子聰明頑皮，小學入學測驗時考了5個“A”，但之后學習成績一直不是很突出，到了三四年級，數學成績尤其差，作業本上經常被老師打上很大很長的“×”，并加批注：“差，太差了！”結果孩子一見到數學老師就害怕，甚至逃學不去上課。可自從這個學期開學后，孩子作業本上的“×”一個也沒了，老師寫的“孩子，你有進步！”“你如果字寫得能整齊些，就更棒了！”“這么難的題你都解答出來了，連老師都佩服你！”等鼓勵性的評語還連續出現，結果孩子很快就變得愛學習了，不僅按時寫作業，而且都寫得很認真，連個涂抹的小黑點都擦得干干凈凈。孩子說數學老師對他特別好，他喜歡數學。為了感謝老師，楊女士專門將兒子的情況告訴給當地一家報社，給孩子的數學老師時亞淑寫了一篇報道。 

　 這項改革也讓老師嘗到了甜頭。前面提到的數學老師時亞淑擔任著兩個班的數學課，每天幾乎都有100多本作業要批改，她說：“我們一直在努力培養孩子們的學習興趣，但沒想到一個符號的改變和幾句鼓勵性的評語，會給他們帶來這么大的影響。就我教的兩個班來說，孩子們的學習熱情提高很明顯，上課專注，作業寫得越來越好，都想得到老師的夸獎。”一位教育心理學方面的專家認為，雖然改變的只是一個小符號，但意義不小。任何重大的變革都是由一點一滴的改變開始的，如果這樣的點滴改革能不斷涌現，教育改革就能很快邁上新的臺階

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