基礎知識與基本能力(一)

一教學目標:1能夠分析主語謂語

          2能夠劃分定語狀語補語

二教學重點：各種語言成分的概念

三教學方法：講練結合

四課時安排：兩課時

五教學過程

第一課時

一教學目標:1能夠分析主語謂語

          2能夠劃分定語狀語補語

二教學重點：各種語言成分的概念

三教學方法：講練結合

四教學過程

一復習短語的知識

短語是比詞高一級的語言單位

1并列短語

2偏正短語

3的字短語

4動賓短語

5補充短語

6介賓短語

。                

一教學目標:1能夠分析主語謂語

          2能夠劃分定語狀語補語

二教學重點：各種語言成分的概念

三教學方法：講練結合

四教學過程

二1、句子是由詞或短語構成，帶有一定語調，表示相對完整的意思的語言使用單位

2、句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語 

  （1）主語：是句子的陳述對象

（2）謂語：是句子的陳述內容

主語和謂語間用：／／分開

如：1香港回歸是一件百年大事

    2徐悲鴻誕生在風景如畫的太湖之西的江蘇省

    31949年，中國人民迎來了祖國的春天

    4紡線也需要藝術

    5他的許多作品曾在法國美術家展覽會上展出

    6那是歷史的錯誤

3定語

分析主語，當主語是偏正短語時，找出其中心語以及對這個中心語起修飾限制作用的定語，并用（）將定語標出

如1（遠遠）的街燈／／明了

  2（我們）的國土／／到處都是一樣

  3那時候，（海盜）的戰艦／／橫沖直闖

  4（一個小孩子的純真）的心／／就是那些在熱戀中的人們也難比的阿

3賓語

分析謂語，當謂語是動賓短語時，找出其中的動詞充當謂語中心語以及這個動詞所支配的對象，并用        將賓語標出

如:我的青春,我的信念我的夢想….//無不在北方的青紗帳里染上戰斗的火光!

  開荒,種莊稼,種蔬菜//是足食的保證

  誰//沒有使用過紡車呢?

  在課堂上的//還有一個我

  他//告訴我,他們早已決定死后捐贈器官

4狀語

分析狀語,當謂語是偏正短語時,找出其中心語以及對這個中心語起修飾限制作用的狀語,并用”[]將狀語標出

如1戰士們//[激昂]的高呼著

  2戰馬//[在]呼嘯

有的狀語在句子的最前面或在謂語中心語前面,交代時間地點范圍情況等

 3[1980年],美國//發射了一顆觀測太陽的衛星

 4[在如此眾多的人造衛星中],”病號”[不]少

 5我//[從東長安街向天安門廣場]走出

6補語

分析謂語,當謂語是補充短語時,找出其中心語以及對這個中心語起補充說明作用的補語,并用<>標出補語第二單元

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