(廣東省珠海市第六中學語文科組招明樂 E-mail:Z@zhao.com.cn)
目的要求
一、了解“雜文”的文體特點，學習記敘、議論和抒情相結合的寫作方法。
二、了解作者是怎樣運用褒貶分明的語言表達思想感情的。
三、理解課文反對封建勢力的思想內容，學習魯迅愛憎分明的思想感情。
四、基礎知識
（一）字
識記：鬟（ｈｕáｎ） 缽（ｂō） 盂（ｙú）
俶（ｃｈù） 雌（ｃí ） 錐（ｚｈｕī）
掌握：彈（ｔáｎ彈詞；ｄàｎ彈頭）
禪（ｃｈáｎ禪師；ｓｈàｎ禪讓）
氓（ｍéｎｇ村氓；ｍáｎｇ流氓）
恙（ｙàｎｇ）祭（ｊì）
卷（ｊｕàｎ經卷；ｊｕǎｎ卷尺）
橫（ｈèｎｇ橫來；ｈéｎｇ橫貫）
荼（ｔú）誹（ｆěｉ）鬟（ｈｕáｎ）
殼（ｋé貝殼；ｑｉàｏ地殼）薄（ｂáｏ薄膜；ｂó薄弱；ｂò薄荷）
難（ｎáｎ難點；ｎàｎ逃難）
（二）詞語
理解：
夕照 名目 田夫野老 村氓 貴恙 羅漢
掌握：
非凡 招是搬非 嫉妒 荼毒生靈 腹誹
（三）修辭
理解諷喻、對照、反問等修辭方法對表達思想內容的作用
重點難點
本篇是雜文。作者借雷峰塔倒掉加以發揮，抨擊了封建制度和封建道德禮教，鞭撻了那些封建復古主義者和封建禮教的衛道士。作者在文中較具體地記敘了有關雷峰塔的傳說故事，對雷峰塔賦予了比喻的意義，生動形象地表達了自己的思想感情。
本文層次清楚，圍繞雷峰塔的倒掉，先寫對雷峰塔的厭惡，再寫希望它倒掉的愿望，最后寫對于它倒掉的熱烈歡慶、欣喜，表達了作者愛憎分明的感情。
夾敘夾議是本文寫法的特點，有的段落以記敘為主，有的以議論為主，記敘與議論交錯使用，使文章富于變化，使中心更加鮮明。
本文引用材料極其豐富，有些語句含義很深刻，閱讀時應認真思考體會。
寫作背景
作者寫作此文時，上距辛亥革命13年，下距五四運動則僅5年。辛亥革命雖然結束了2000年來的皇權統治，但并未改變中國社會的半殖民地半封建性質。五四運動，特別是同時進行的五四新文化運動，雖然對封建思想、封建道德進行了有力的沖擊，但也遠沒有將這些污泥濁水滌蕩凈盡。1924年冬，正是北洋軍閥政府加強其反動統治，而反對北洋軍閥政府的革命斗爭也日趨高漲的時候，魯迅恰于此時發表此文，大題小做，借題發揮，其意義是遠遠超過了批判封建禮教的范圍的。
本來，以我國國土之大，名勝古跡之多，個把雷峰塔的倒掉，算得了什么？許多人恐怕還根本不知道雷峰塔是怎么回事。不就是在當年，一般人也只是感嘆“西湖十景這可缺了啊”么！可是魯迅卻擺脫什么“十景”“八景”的俗套，從此一事中聯想、發掘和引申出如此深刻的含義，這實不能不使我們感到深受教益。
不過，“十景”之類，也并不是完全不值得議論的。魯迅寫完《論雷峰塔的倒掉》后，似乎意猶未盡。1925年2月，他在當時北京的《京報副刊》上看到了胡崇軒（按，即胡也頻）的一篇通信，得知雷峰塔之所以倒掉，是因為鄉下人迷信那塔磚放在自己家中，凡事就會平安如意，逢兇化吉。于是這個也挖，那個也挖，挖之久久，便倒了。這就又引出了魯迅的一篇《再論雷峰塔的倒掉》。此文寫于1925年2月6日，初載同年2月23日《語絲》周刊第15期，后亦收入雜文集《墳》。
作者簡介
魯迅（1881-1936） 偉大的文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。姓周，本名樟壽，字豫才，后又取名為樹人。浙江紹興人。母親魯瑞，來自農村，從自學獲得看書能力，她的品格對魯迅一生有重要影響。魯迅1898年離鄉赴南京學習，1904年赴日留學，開始學醫，后棄醫從文，寫了《文化偏至論》、《摩羅詩力說》等論文，編了《域外小說集》。1906年回國。
1918年參加改組后的《新青年》的編輯工作，五月發表第一篇小說《狂人日記》，從此“便一發而不可收”了。1923年將其14篇小說編為《吶喊》出版。還出版了第二部小說集《彷徨》、散文詩集《野草》，并寫了大量雜文。
1927年去廣州，年底返上海，開始他一生最輝煌的時期。他主編刊物，參加論戰，發起進步社團，輔導培植文學新人，做了大量工作。這時期有雜文集《熱風》、《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續篇》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《準風月談》和《花邊文學》等，1934年寫了《故事新編》。
晚期雜文集有《三閑集》、《二心集》、《且介亭雜文》等。他一生寫有雜文700多篇，130多萬字。他的全部著作收為《魯迅全集》，共20卷，近1000萬字。魯迅著作被譯成50多種文字，是我國在世界上最有影響的作家，更是新文學、新文化的巨人。
中學語文共選學魯迅的作品20余篇。其中小說8篇：《吶喊》7篇，加上《彷徨》中的《祝福》；散文6篇：《雪》、《風箏》、《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》、《范愛農》、《為了忘卻的記念》；雜文8篇：《“友邦驚詫”論》、《論雷峰塔的倒掉》、《喪家的資本家的乏走狗》、《拿來主義》、《記念劉和珍君》、《文學和出汗》、《中國人失掉自信力了嗎？》、《〈吶喊〉》自序》。
段落大意
全文十個自然段，分為四大段：
第一段（1自然段）
借雷峰塔的倒掉，抒寫了自己對雷峰塔的厭惡之情。
第二段，作者引用“白蛇娘娘”這個民間故事，敘述了雷峰塔的由來，闡明了雷峰塔是“鎮壓的塔”，并希望它倒掉。分兩層：
第一層（2自然段）
用“白蛇傳”這個民間故事，交代了對雷峰塔產生厭惡的緣由。
第二層（3自然段）
作者很早就盼望雷峰塔倒掉，心情迫切。
第三段，寫雷峰塔倒后，人民的興奮、欣喜的心情，并有力諷刺和鞭撻了法海的罪惡行徑和可恥下場。分兩層：
第一層（4、5自然段）
雷峰塔全倒了，普天下之人，尤其是廣大勞動人民欣喜非常。
第二層（6、7、8自然段）
法海罪有應得，落得個可恥下場。
第四段（9、10自然段）
議論了白蛇娘娘與法海截然不同的結局。首尾圓合，總結全文。
主題思想
贊揚反抗、揭露本質、鞭撻衛道、抒發歡欣
魯迅這篇雜文借題發揮，將雷峰塔倒掉的社會新聞與《白蛇傳》的民間故事巧妙地結合起來，借雷峰塔的倒掉，贊揚了白娘娘為爭取自由和幸福而決戰到底的反抗精神，揭露了封建統治階級鎮壓人民的殘酷本質，鞭韃了那些封建禮教的衛道者，從而表達了人民對“鎮壓之塔”倒掉的無比歡欣的心情。
寫作特點
以議為主，夾敘夾議，敘議結合。
這里的所謂以議為主，是說議論部分是文章的主要部分，因為歸根結底，作者是要借雷峰塔的倒掉這個題目，寫出自己的某些看法。但這不等于說議論的文字必然多于記敘部分的文字。相反，在本文中，白蛇娘娘遇難和法海和尚避難這兩個故事的敘述和介紹，倒占有了不少篇幅。而這，正是魯迅筆下的文藝性短論的一特色。人民教育出版社編寫的“教參”指出，“為了闡明自己的觀點，作者運用了靈活的手法，把雷峰塔倒塌的社會新聞，同‘白蛇傳’‘蟹和尚’等與塔有關的民間傳說巧妙地結合起來，邊敘述故事，邊插入議論，記敘為議論服務，議論又以記敘為基礎，行文生動活潑，妙趣橫生，而觀點便從中得到了確證，具有極大的說服力”，我以為是有道理的。
“教參”還指出，夾敘夾議在本文中有兩方面的表現。一是從整篇文章看，有些段落以記敘為主，如第二、七、八段，有些以議論為主，如第一、三、四、五、六、九、十段。在議、敘之間，常常是交錯運用，有時是議論引出記敘，如第一段引起第二段；有時是在記敘的基礎上生發出議論，如第二段生發出第三段，第七、八段引發出第九、十段。二是從文章的局部看，在一些段中，常常表現為記敘的語言和議論性的語言夾雜在一起，結合在一起，水乳交融，難舍難分。第一段就是最好的例子。我以為這看法也是有道理的。
敘的是事，是人，是物，是故事，是情節；議的是看法，是觀點，是道理。敘的故事在發展，使你不斷有所感，有所思，議的道理在不斷深入，使你的感性變為理性，使你的思路隨著作者的思路，逐漸提到更高的層次。這里沒有強人所難的生硬的說教，只是以事感人，以理服人，情自事來，理自情出，似在輕松活潑地漫話家常中，水到渠成，瓜熟蒂落，讀者追隨作者，作者導引讀者，同感同思，從而達到一個思想性和藝術性高度融合的境界。
層次分明，由近及遠、逐步深入。
文章從現實中的雷峰塔的倒掉破題，但摒棄了一般人采取的“西湖十景”缺了一景的議論角度，認為不值一談，卻另辟蹊徑，從民間傳說中的白蛇娘娘的故事入手，概述主要情節，有條不紊，要言不煩，引出了傳說中作為“鎮壓之塔”的雷峰塔，以一直希望他倒掉，顯示了對白蛇娘娘無端受難的深厚同情。
從現實中的雷峰塔到傳說中的雷峰塔，這是由近及遠、由淺入深的一步。
同情被雷峰塔鎮壓的白娘娘，必然憎惡造塔的法海。于是又引出玉皇捉拿法海，法海逃到蟹殼里避難的故事。故事梗概的敘述固是有條不紊，要言不煩，剝蟹一節的描繪更是井然有序，這動作細節本身也在由近及遠，逐步深入。
最后作者把傳說中的雷峰塔化為現實中一切鎮壓人民的反動制度的象征，而從雷峰塔倒掉一事，預言并斷言了一切的塔，從“西湖十景”之一的雷峰塔，到法海造了用以鎮壓白娘娘的雷峰塔，一直到象征封建制度、反動統治“鎮壓之塔”，都將倒掉，都必然要倒掉，概莫能外。
一個偶發事件，雷峰塔的倒掉，前后呼應。兩個主要人物，白娘娘和法海，有合有分。三座塔，現實中的破塔，傳說中的“鎮壓之塔”，具有象征意義的“終究要倒”的塔，逐步引伸。短短千余字的一篇文章寫得搖曳多姿，天衣無縫。
行文含蓄，語言幽默，愛憎分明。
分明和含蓄，是兩個詞義相反的概念，是互相矛盾的，然而在魯迅的這一篇文章里，卻似乎是統一起來了。魯迅對白娘娘的同情，對法海和尚的憎惡，是十分明顯的，可是他并未直白地明說白娘娘可愛，值得同情，法海可恨，應予詛咒。
關于白娘娘，作者只是極簡略地介紹了白蛇遇救，嫁夫報恩，金山尋夫，中計被擒，法海造塔，地下永鎮的故事，從中已足見白娘娘的可敬，可愛，可憐，可欽，多說已無必要。雷峰塔倒掉消息傳來，作者多年夢想成真，卻也未說自己如何欣喜而只說“普天之下的人民，其欣喜為何如？”作者自身自然包括在內，是不言而喻的了。
法海應該說是本文要譴責的主要對象，在本文中的重要性是超過白娘娘的，但通篇不聞惡聲，沒有聲色俱厲，沒有劍撥弩張，相反在敘及、論及法海時，常以幽默語言、詼諧口吻出之。譽之為“得道的彈師”，比之為“非凡的人”，欲抑先揚，為后文的對法海的嘲諷做好鋪墊。“偏要”放下經卷，“橫來”招是搬非，“大約”是懷著嫉妒吧，像冷光閃閃的利刃，剖析著法海污濁的內心。“逃來逃去，終于逃在蟹殼里避禍，不敢再出來”，法海狼狽之狀，躍然紙上。而當魯迅深刻指出法海自食其果的時候，以塔倒白娘娘復出作對比，說是“現在卻只有這位老禪師獨自靜坐了，非到螃蟹斷種的那一天為止出不來”，那可真是“活該”了。“幸災樂禍”，一般來說大概是不宜提倡的。但對法海之類的遭災罹禍，卻似乎不妨“幸”一下，“樂”一下，本文最后，我們好像看到了魯迅“幸”法海之“災”，“樂”法海之“禍”的神情。
幽默語言、詼諧口吻中含著諷刺，含著嘲笑，含著揭露，含著譴責，行文含蓄而又愛憎分明，這也是本文寫作的特點之一。
作業練習
一、
1.給下列各組中加點的字注音：
2.選出字形和注音完全正確的一組。
A.腦髓（ｓｕí） 腹腓（ｆěｉ）
B.嫉妒（ｄù） 缽盂（ｂō ｙú）
C.丫鬟（ｈｕáｎ） 荼毒（ｔú）
D.貴恙（ｙàｎｇ） 掩映（ｙìｎ）
答（ ）
3.給下面字形相近的字組詞。
4.指出下列各詞的同義詞或近義詞：
①計策（ ） ②村氓（ ）
③欣喜（ ） ④生靈（ ）
⑤莫非（ ） ⑥模樣（ ）
5.選出下列短語結構相同的一項。
A.水滿金山 杯盤狼藉
毫無怨言 魂飛魄散
B.目瞪口呆 道聽途說
幕天席地 群山環拱
C.招是搬非 廢寢忘食
怨天尤人 赴湯蹈火
D.白鶴晾翅 紙上談兵
風華正茂 潛滋暗長
答（ ）
6.分別選出下列各句應填的詞語。
①現在，他 倒掉了，則普天之下的人民，其欣喜為何如？
A.固然 B.竟然 C.雖然 D.居然
答（ ）
②他逃來逃去， 逃在蟹殼里避禍，不敢再出來，到現在還如此。
A.一直 B.終于 C.始終 D.由于
答（ ）
③莫非他造塔的時候， 沒有想到塔是 要倒的么？
A.還 終究 B.竟 還是
C.竟 終究 D.還 一定
答（ ）
④后來我看看書，說杭州人又叫這塔作保叔塔， 應該寫作“保俶塔”，是錢王的兒子造的。
A.其實 B.但是 C.然而 D.而且
答（ ）
7.根據要求改寫下列句子：
①白蛇娘娘終于被法海裝在一個小小的缽盂里了。（改成把字句）
_______________________________________________________________
②凡有田夫野老，蠶婦村氓，除了幾個腦髓里有點貴恙的之外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？
（改為陳述句）
____________________________________________________________
8.將下列病句類型的序號填入題后的括號內
A.成分殘缺 B.搭配不當
C.詞序不當 D.指代不明
E.成分多余 F.用詞不當
①若將二十支煙卷中所含的尼古丁，一次注射在體內，就足以能使牛死亡。（ ）
②這篇文章的內容和見解都很豐富。（ ）
③那人工湖的粼粼波光，映照著重重碧透的群山。
（ ）
④回顧十多年來的社會主義建設的發展，確實速度很快。（ ）
⑤經過迎亞運的活動，群眾普遍的覺悟提高了。
（ ）
⑥新學期開始了，班長對自己的要求很嚴格。（ ）
二、
1.結合課文內容，理解下面各句子。
①但我卻見過未倒的雷峰塔，破破爛爛的掩映在湖光山色之間。
句中的“破破爛爛”的具體含義是：
A.表達了作者對雷峰塔的厭惡之情。
B.形容雷峰塔破爛不堪。
C.說明雷峰塔遲早會倒掉。
D.敘述了雷峰塔雖破爛仍掩映在湖光山色之間的美好姿態。
答（ ）
②“雷峰夕照”的真景我也見過，并不見佳，我以為。
這個句子的語法結構特點和表達的含義是：（ ）
A.定語前置 突出了“雷峰夕照”并不像人們說的那么美。
B.賓語前置 活現出魯迅對雷峰塔的厭惡之情。
C.謂語前置 突出了“雷峰夕照”并不像人們說的那么美。
D.定語后置定語后置 活現出魯迅對雷峰塔的厭惡之情。
③現在，他（指雷峰塔）居然倒掉了。“居然”在這里的含義是：
A.出乎意料之外。
B.感到十分吃驚。
C.覺得非常興奮。
D.有點將信將疑。
答（ ）
④他（指法海）偏要放下經卷，橫來招是搬非，大約是懷著嫉妒罷，--那簡直是一定的。
這句話的含義是什么？
A.突出了法海撥弄是非的行為和嫉妒的心理。
B.突出了法海不守其和尚本分，想充當封建統治階級的鷹犬。
C.突出了法海不守其和尚本分，蠻橫無理地干涉和破壞別人婚姻的丑惡行徑。
D.體現了魯迅的徹底的反對和抨擊封建統治階級的斗爭精神。
答（ ）
2.對比文章第1段和第9段，說明本文議論的特點。
答案
論雷峰塔的倒掉
一、1.①ｃｈáｎ ｓｈàｎ ② ｍéｎｇ ｍáｎｇ
③ｂáｏ ｂó ④ｋé ｑｉàｏ ⑤ｈéｎｇ ｈèｎｇ
⑥ｎáｎ ｎàｎ ⑦ｔáｎ ｄàｎ ⑧è ｗù
2.B
3.①圓錐 頸椎 ②厚簿 帳簿 ③誹謗 排比
④山峰 鋒利 ⑤夕陽 歹毒 ⑥丫鬟 環繞
4.①辦法 ②村民 ③高興 ④百姓 ⑤難道 ⑥樣子
5.C
6.①D ②B ③C ④A
7.①法海終于把白蛇娘娘裝在一個小小的缽盂里了。
②凡有田夫野老，蠶婦村氓，除了幾個腦髓里有點貴恙的之外，都為白娘娘抱不平，都怪法海多事。
8.①E ②B ③F ④A ⑤C ⑥D
二、1.①A ②B ③C ④C
2.第1段是敘議相間：敘雷峰塔倒掉，敘見過的雷峰塔的情景；議我沒有親見雷峰塔倒掉，議“雷峰夕照”并不見佳。字里行間流露出作者明顯的感情傾向。第9段是集中議論：作者運用“當初”與“現在”對比，從歷史議到現實，通過白蛇與法海兩種不同結局，展現了新生事物與腐朽而行將潰滅的事物發展的必然趨勢。
[論雷峰塔的倒掉 教案教學設計]相關文章：
2.《過秦論》的教案
5.背影教案教學設計
6.春曉教學設計教案
10.《為學》教學設計教案