中國青年報 2002-09-10 藍燕
經(jīng)常聽一些家長說，現(xiàn)在的老師對學(xué)生多么多么嚴厲，學(xué)生多么多么怕老師，家長對學(xué)校多么多么無奈。9月9日，在北京市東城區(qū)紀念教師節(jié)大會上，筆者與一位重點小學(xué)的校長交談，他竟然說，我們教師整天受到輿論批評，太可憐了。
老師家長，到底誰更可憐？
家長們還說，現(xiàn)在的老師缺乏愛心，對學(xué)生動輒訓(xùn)斥、罰站、罰寫作業(yè)，最厲害的要算請家長。孩子要是犯了錯，家長都得跟著被老師劈頭蓋臉地訓(xùn)斥羞辱一頓�！盁o論你在外頭多么有頭有臉，在老師面前，你照樣跟學(xué)生一樣挨訓(xùn)”。
可老師們說，教師現(xiàn)在的確社會地位比以前高了，多數(shù)地方的教師收入和住房條件也比以前改善了許多。但現(xiàn)在當老師哪像以前，拿根粉筆、拿上課本教課就行�，F(xiàn)在又要突出學(xué)生主體，又要會利用多媒體，又要講優(yōu)秀率、升學(xué)率，又要做科研課題寫論文，還要提高自身，進行繼續(xù)教育。可學(xué)生比以前難管多了，家長比以前要求高多了。媒體還動不動就曝光一些打人或自殺事件，其實這種極端事例在哪個行業(yè)都可能發(fā)生，為什么當教師就那么容易成為眾矢之的？
家長們說，現(xiàn)在都一個孩子，誰不想享受最好的教育！可想上個好學(xué)校，不光要托人找門路，還要交錢，還要給老師陪小心、陪笑臉，生怕惹了老師累及孩子。
老師們說，教育是一門學(xué)問，以前，老師說什么學(xué)生聽什么，家長也沒那么多意見�？涩F(xiàn)在誰都可以推門進來，告訴你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，誰都比你更“老師”�？墒且怀隽藛栴}，誰都不來承擔(dān)責(zé)任了，責(zé)任都是教師和學(xué)校的。
老師和家長，雙方都有說不完的理。
教育原本就是受教育者和教育者相互合作共同完成的行為。受教育者只有在充分信任甚至熱愛教育者的前提下，才能配合教育者煥發(fā)出自身的學(xué)習(xí)熱情。而教育者只有對受教育對象懷有極大的責(zé)任心和愛心，才能夠像教育自己的孩子那樣，十分耐心地、想方設(shè)法地把知識和做人的道理傳授給學(xué)生。
可是，為什么本來應(yīng)該是攜手合作的雙方，現(xiàn)在竟經(jīng)常相互指責(zé)？
社會發(fā)展到今天，各行各業(yè)都存在激烈的競爭。教師職業(yè)也不像以往那樣，只有師范畢業(yè)的學(xué)生才能進入。教小學(xué)要大專畢業(yè)，教中學(xué)要大本以上學(xué)歷。如果是重點小學(xué)、重點中學(xué)那學(xué)歷比重還要再加碼�？上攵�，如今的教師不要說業(yè)務(wù)上有大發(fā)展，就是想保住自己的職位也不是件十分容易的事。更何況，為了孩子們更好地成長，他們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此，他們也許顧不上教育好自己的孩子。
在人人都奔事業(yè)有成、奔高薪、奔住房汽車、奔子女出人頭地、奔生活舒適愉悅的今天，教師當然也不能脫俗，也會有自己的想法和欲望，也會有自己的喜怒哀樂，而同時他還要負擔(dān)為別人培養(yǎng)未來的責(zé)任。在共同的社會中，在共同的壓力下，我們也應(yīng)該允許教師有時有些自己的情緒，有些常人的缺點。而教師也應(yīng)該理解家長望子成龍的苦心，理解家長偏愛自己孩子的私心和需要尊重的自尊心。站在教師和家長雙方的角度看，誰都不是弱者，需要的更多的是一點相互的理解，相互的溝通。
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