武漢市光谷實驗中學   陳定情   

周一，我安靜地坐在辦公室備課，忽然一位正在批閱學生作業的同事抱怨說:“這幾個學生怎么了，明明白白講的很清楚，就是不認真聽，真是氣死人，等會兒狠狠批評一下他們。”說罷，一位目前正在學駕照的同事說：“不是這樣的，我現在徹底明白了所謂的后進生的痛苦，每個人的接受能力的確是有差別的，學每一樣東西都有一個熟能生巧的過程，并不是沒用心學，這正如我現在正在學駕照，那個教練天天罵我笨，說我智商有問題，練車時嘴巴罵罵咧咧，我氣得不得了，在教練看來，多么簡單的一個動作、環節，但對于一個初學者來說卻是多么困難，這個教練沒有站在我們角度考慮問題，沒有理解我們的難處，要知道就這么一個簡單的動作他經歷了多少次才達到今天這個熟練程度呢，所以我認為老師也好，教練也好，都應該多一份理解，在這理解的基礎上定會產生出一份愛心和耐心，唯有如此，方能讓每一個學生，每一個學員多一份信心，多一份進步。”默默傾聽這兩位老師的對話，我不禁產生了想寫點什么的沖動，說實在的，身為語文教師，平時總是疏于寫，懶于寫，總覺得在這平淡如水的日子里，尋找不到寫作的觸發點，激發不出寫作的激情，實在感到很遺憾，但今天，我真的想寫寫了，寫寫心中那份獨特的感悟。

思緒又回到了那個星期三的下午，我輕輕摁響了孩子化學老師的電話，然后輕言細語地說：“張老師，您好！我是楊恒的媽媽，我發現孩子的化學還沒有入門，您能不能給孩子一點指導和給我們家長一點建議呢。”話還未說完，老師便冷冷地說“你的孩子笨死了，學了兩個月，化學還一竅不通，我早已放棄她了，她多半讀文科去了”聽完老師的一番話后，內心徹徹底底似澆了一盆冷水，從頭到腳涼了個透頂，沉默片刻，我只給老師回了兩句話：“張老師，多理解一下孩子，給孩子一份掙扎的權利吧，日后說不定我的孩子比你要強。”便匆匆掛斷了電話，我害怕他會再說出令我痛心的話語，一個人走在回家的路上，不禁陷入沉思：滿懷著憧憬將孩子送進了華師一這所令人向往的高中，自以為孩子會很快適應學校的學習生活，但一次次測試將孩子打擊得遍體鱗傷，為了讓孩子快樂起來，我想聯系老師，幫助孩子一把，哪里想到會出現這一幕。我不禁在內心里吶喊：這兩個月來，這位老師關注過孩子嗎？關心過孩子的學習嗎？了解孩子的內心世界嗎？輔導過孩子一次嗎？孩子遇到學習上的困難他耐心指導嗎？我想答案是否定的，一個學習品質如此優良，學習態度如此端正的孩子在他的眼里，只是一個笨蛋，一個差生，一個被放棄的學生。我敢肯定這位老師的教學水平一定不錯，但能算得上一位好老師嗎？一個沒有愛心，一個沒有耐心，一個不能站在孩子角度看問題的老師，能算得上一位好老師嗎？對于一個剛剛踏入新的學校的孩子，對新的學科，新的老師，新的教學模式需要一段時間來適應，需要老師的指點，需要老師多一份理解，愛心和耐心，方能讓孩子走出困境。陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來的，才能打動學生心靈處。”還有人說：“沒有愛就沒有教育。”教育大家們這些發自肺腑的語言，告訴我們，離開了愛，一切教育都無從談起。

因此，熱愛每一個學生、公正公平的對待每一個學生、不拋棄、不放棄任何一個學生是教師的天職。但我認為愛產生的源泉在于理解，理解往往能創造最美的境界。因為贊科夫曾經說過：當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。圣佩杰也說過：理解人的方法只有一個：判斷他們的時候不要急躁。一門新學科，對于學生來說，是全新的，但對于一位從教多年的老師來說，已經是爛熟于心了，這爛熟于心不是天生的，它也需要經過由陌生到熟練的過程，所以，作為教師，應該多一點理解，懷一份耐心和愛心靜待孩子這朵花開。

從教這么多年，我一直忘記不了曾經共事的一位女老師，曾經我是班主任，她是我的搭班老師，她是學中文的，但教的是科學，照理說，專業不對口，與專業對口的同行競爭肯定顯劣勢，但結果卻完全出乎人的意料之外，每次考試都遠遠超過其他人，我開始用心觀察她的一言一行，無論是課上還是課余，總是一一輔導學生，一遍兩遍，不厭其煩地給孩子講解，每次備課上課都站在學生的角度考慮，哪怕學生提出在成人看來是多么幼稚的問題，她都會視若珍寶，她總是說：“我也是從孩子這個年齡階段走過來，我明白孩子此時的思維特點，雖然他的專業技術不那么精通，但這樣的老師，學生又有什么理由不愛戴呢？家長又有什么理由不感激呢？我想，她所教育出來的孩子將來在自己的工作崗位上也是最善解人意，最有愛心和耐心的工作者。

  由此，我想到了我自己，曾經的我只關注那些所謂的尖子生，總是抱怨那些所謂的差生，總對在我看來如此簡單的問題，他們卻不能理解感到困惑，但如今的我改變了自己的教學風格，不再是一味地站在自己的世界里看待孩子的思維，我總會設身處地地站在孩子的角度思考問題，設計自己的教學，處理孩子們存在的問題，正是理解了孩子，我比以前更多了一份耐心和愛心，與孩子之間的關系處理得越來越和諧，教學的成績也越來越突出。

我又想到，不僅教學如此，生活中的方方面面都需要理解這座橋梁.

因為理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵,于社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。

因為理解是溝通之橋，拉近人與人的距離；理解是和善之本，讓社會充滿溫暖；理解是潤滑劑，讓世界少些摩擦.

因為理解,它,是一種尊重,把悲傷的人轉為歡樂,他,是一種高尚,他把沒有信心的的人重識自我,她,是一種溫柔,給絕望的人最大的鼓勵。

印度詩人泰戈爾說：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。”教育原本就是一種理解的藝術。是啊，我們有理由相信，每一株花最初都是草，每一顆草最后都會開出花，只要我們心存期待，方法得當，多點理解，多點耐心與信心，相信：“莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時”一定會成真。因為理解，往往能創造最美的境界。 

陳定情