課題 《短文兩篇》 主備人 劉奇桂 備課時(shí)間 2015.3.27
授課人 授課時(shí)間 授課班級(jí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，蘊(yùn)含的哲理。
2、理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。
3、課文中的聯(lián)想與想像。
4、理解作品的主題。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、反復(fù)品讀，理解文中關(guān)鍵詞句的含義和蘊(yùn)含的感情
2、理解作品的主題。
教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。
2、課文中的聯(lián)想與想像。
課時(shí)： 1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 復(fù)備內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
無(wú)數(shù)人詠嘆太陽(yáng)和月亮，留下了美好的詩(shī)篇。作者在特殊的年代里，對(duì)著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在《日>中，作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意；而寒夜里面對(duì)如鏡的涼月，想起了嫦娥奔月，又是一種別樣的心情。今天，我們一起品讀巴金的《日》《月》，感受他別樣的情懷。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，蘊(yùn)含的哲理。
（2）理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。
（3）課文中的聯(lián)想與想像。
（4）理解作品的主題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、介紹作者情況及時(shí)代背景
2、放錄音，整體感知課文內(nèi)容。
3、反復(fù)誦讀文字，思考下列問(wèn)題
（1）人們常說(shuō)：“飛蛾撲火--自尋死路”，飛蛾長(zhǎng)得既丑又渺小，又不自量力，為何作者還要對(duì)它大加贊美？夸父渴死旸谷，為什么作者卻異常的“懷念”？
明確：
從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，它們寄托了作者的理想，象征著為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征。贊美飛蛾，懷念夸父，實(shí)則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無(wú)畏精神。
2.在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？
明確：
因?yàn)榍懊嫠f(shuō)的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話。這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。
3、月亮在文中帶給的突出感覺(jué)是什么？你是通過(guò)哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？
明確：
最突出的感覺(jué)是寒冷。
譬如：“我望著明月，總覺(jué)得寒光冷氣侵入我的身子。”“月光冷的很”“望見(jiàn)落了霜的地上的月色，覺(jué)得自己衣服上也積了很厚的霜似的。”
4、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫(xiě)月的“冷”“死”有什么含義？
明確：
表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。
5、為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？
明確：
因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋洌瑸榱耸惯@個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問(wèn)的語(yǔ)氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
三、課堂小結(jié)
飛蛾撲火，“終于死在燈下”，但在生命的最后一刻，總算“得到了光，也得到了熱”。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到夸父“追趕日影，渴死在旸谷”，與飛蛾的葬身燈下情同、理近。嫦娥奔月，也是為了某種理想，為了“使這個(gè)已死的星球再生”。他們?yōu)榱俗约旱淖非螅僬鄄粨希瑘?jiān)韌頑強(qiáng)，心甘情愿，在所不惜。
四、關(guān)于“日”“月”的詩(shī)句
關(guān)于日月詩(shī)歌
白日依山盡，黃河入海流 。（唐王之渙）
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（唐.李白）
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（唐.李白）
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A （唐王維）
東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴 （唐劉禹錫）
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（唐.李商隱）
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。（唐.李賀）
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。--李白《月下獨(dú)酌》
無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。--李煜《相見(jiàn)歡》
明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬。--辛棄疾《西江月》
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。--王昌齡《出塞》
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。--蘇軾《水調(diào)歌頭》
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。--王安石《泊船瓜洲》
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。--張繼《楓橋夜泊》
海上生明月，天涯共此時(shí)。--張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
作業(yè)： 完成《學(xué)練優(yōu)》第八課
板書(shū)設(shè)計(jì) 日 月
發(fā)光、發(fā)熱 冷冰、死光
飛蛾撲火、夸父逐日 姮娥奔月
不如
死 生
轟轟烈烈 寒冷、寂寞
（對(duì)光明的強(qiáng)烈追求） （對(duì)生者的期望）
教后記：
劉奇桂
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