405200 重慶市梁平中學 徐本國
在學校教育中，大教育家陶行知說“教是為了不教”，特級教師魏書生也說“管是為了不管”，他們都道出了教育的真諦。而對于問題學生，怎樣教，怎樣管，便成了非常重要的問題。況且問題學生的問題，又不同于一般學生，如何巧妙地解決也就非常重要。下面就這一問題談談我的拙見。
一、問題學生的問題有哪些
針對學校教育實際，我概括出問題學生的問題主要有：
1、心理性格不健康
他們脆弱，驕傲，仇恨，嫉妒，輕信，極端自私，自我中心意識特別強。
2、行為習慣不規范
他們不自重，不誠信，責任感不強，不尊重別人，學習任務不按時按質按量地完成。
3、思想意識不覺悟
他們對學校學習的目的不明確，學習不努力，總認為時間多，都是“要我學”，而不是“我要學”。
4、學習紀律不自覺
他們懶，拖拉，打牌，抽煙，喝酒，甚至早戀，晚上出去上網打游戲等。
二、正視新課程改革中師生角色的變化
在新課程改革的進程中，教師和學生的角色發生了巨大的變化，只要有以下兩個方面：
1、教師角色的變化
教師成為了課堂教學的組織者、合作者和指導者，成為了教育教學的幫促者。具體來說，教師由傳授者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下轉向“平等中的首席”。
2、學生角色的變化
學生成為了自主的、探究的、合作的、實踐的學習者。具體來說，學生由被動學習轉化為自主學習，由純知識學習轉化為探究式學習，由單一的學習轉化為合作的學習，由理論的學習轉化為實踐的學習。
教師和學生的角色發生了巨大的變化，但這并不意味著教師的作用就降低了，反而給教師提出了更大的挑戰。
三、巧解問題學生的問題
依照新課程改革的精神，對于問題學生的問題，我歸納了以下一些行之有效的解決辦法。
1、名言導航
要善于了解問題學生，用名言引領他們走出泥沼。驕傲的同學，用“謙受益，滿招損”來幫助；脆弱的同學，用張大千的“人到萬難須放膽，事當兩可要平心”來勉勵；懶惰的同學，用“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”來激勵。
2、格言勵志
要對問題學生友愛，用一顆愛心去關注他們。經常犯錯誤的同學，我讓他們記住一句格言“忘記歷史的人，必將重復歷史”。對于有仇恨、嫉妒之心的同學，我讓他們記住“如果你手里只有榔頭，世上一切在你看來都是釘子”。
3、名人激趣
要尊重問題同學，以平等的心去關愛他們。學習目的不明確，學習不努力的同學，我給他們講名人的故事，如方志敏曾有一聯“心有三愛，奇書駿馬佳山水；園栽四物，青松翠竹白梅蘭”，引領他們找到自己的所愛所想所羨之物事，從而為之奮斗。
4、閃耀星光
要依靠每一個問題學生，讓他們覺得自己很重要，從而更愛學習，不斷進步。每天的值日班長都要評選出“當日之星”，多數是平時表現不太好，而當天有明顯進步的問題學生，這讓他們感到榮耀，于是加倍努力上進。
5、笑中相幫
要教好每一個問題學生，就得想方設法讓學生自己明白自己做錯了，認識到位，改正也才效果明顯。有位女生考試作弊，我便送給她一則笑話“考試如此多嬌，引無數考生通霄，惜秦皇漢武，膽子太小，唐宗宋祖，不得不抄。一代天驕，成吉思汗，最后只把白卷交”。從那以后，該生考試再也不作弊了。
6、種下希望
要相信每一位問題學生，就得讓他們看到希望，從而不斷改正缺點，不斷進步，走向成功。曾經開展了一次“播種希望，收獲理想”植樹活動，全班每個同學寫好自己的愿望，八個同學一組，每組將寫有愿望的紙裝在一個備好的瓶子里，將瓶子深埋在地下，再在上面種一棵楠木，全班九個組種了九棵，四周用小葉女貞圍起來，塑了一塊牌子叫夢園。這次活動教育了全班同學，尤其是班上的很多的問題學生，活動后學習表現有了很大的改觀。
7、進步重獎
要鼓勵每一位問題學生，要將問題學生的優點發揮出來，也要巧花心思。每一次大考，只要問題學生成績有進步，哪怕只進步了一名，也要予以表揚，予以獎勵，而進步名次較大的，如十名、二十名等，則更要重獎，以激起他們的成就感，讓他們從這里向前走得更快。有些問題學生，成績沒有進步，但紀律有所好轉，也要予以褒揚，予以肯定。某問題學生原先每天早自習都不上，但最近一周六個早自習他上了兩次，這樣的學生也要表揚，表揚他能上兩個早自習了，激勵他以后更快地走向成功之路。
四、為文隨想
問題學生是班級里的不和諧音符。他們是部隊的傷兵，他們是掉隊的大雁，他們是頑皮的羔羊。我們不要也不應該放棄他們，要努力走進他們的心靈，與他們做知心的朋友，成為他們學習的幫促者，智慧的擔任他們這一隊大雁的領頭雁，使他們從泥沼中爬起來，走向成功的彼岸。
最后，以美國作家埃米莉狄金森的詩與同行們共勉“如果我能讓一顆心免于破碎/我就沒有白活/如果我能為一個痛苦的生命帶去撫慰/減輕他的痛苦和煩惱/或讓一只弱小的知更鳥/回到自己的鳥巢/我就沒有白活”。
徐本國
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