運用思維導圖使學生作文入門（學案）
學習目標：學會運用“思維導圖”進行作文構思。
導入：
同學們，你們愛不愛寫作文?當我們拿到一個作文題目，有的同學是頭腦一片空白，不知從何處下筆；也有的同學滿腦子都是與題目有關的內容，但還是不知從何處下筆。今天我們就來學習一種作文構思的新方法，不管你是思維空白還是滿腦子的思維在打架，這種方法都可以幫助你快速找到一個恰當的，與眾不同的角度切入題目，接下來就是文思如泉涌，下筆如有神了！
什么方法這么神奇？答案就是： 作文思維導圖
課堂學習：
一、了解“思維導圖”
1.什么是思維導圖
思維導圖是英國著名的心理學家東尼.博贊在上個世紀70年代提出的思維整合篩選的一種科學方法。要把信息“放進”你的大腦，或是把信息從你的大腦中“取出”，思維導圖是最簡單的方法--它是一種創造性和有效筆記的方法，能夠用文字把你的想法“畫出來”。
2.思維導圖運用到作文中的好處：
激發作文潛能，開啟作文智商，帶來輕松作文思維的快樂，培養作文思維能力和思維擴展能力，讓你任意涂鴉任意發揮，激發無限的聯想和創意，展現你豐富的的思維世界，增強學習作文的信心。適合從小學到高中所有題材的作文，風靡全世界。
3.思維導圖的倍速功能：
（1）記憶一幅思維導圖等于背誦十篇范文。
（2）靈活運用思維導圖等于增進十倍的學習能力。
（3）記憶+靈活運用=100%優秀作文。
二、學畫“思維導圖”
1.畫思維導圖的準備:你只需準備好下面提到的東西，就可以開始畫了。
(1)一張白紙；(2)鉛筆和彩筆；(3)你的大腦；(4)你的想象！
2.一張典型思維導圖應該具備的基本要素是：圖形、關鍵詞、分支、顏色。
3.思維導圖的繪制步驟（以作文題“這就是我”為例）：
步驟一：畫主題
畫主題是思維導圖的第一步，也是十分關鍵的一步。一張思維導圖，最先動筆的部分是主題，而閱讀的人最先映入眼簾的，也是主題。其他所有分支都圍繞主題展開，為主題服務。
（1）準備一張沒有線條的空白紙張，橫放在桌前。
（2）提煉作文題目的中心詞（主題詞）
（3）把主題畫在白紙的中心并圈起來。
以“這就是我”為例，主題部分應該是“我”，可以根據自己的特點畫一個可愛的卡通形象，或者寫一個藝術字“我”，還可以在主題邊緣加上邊框，可方可圓，可長可扁，總之選擇容易繪制的圖形，只要是有特點的，你自己喜歡的，能夠留下深刻印象就可以。
步驟二：找關鍵
主題畫完了，就該確定思維導圖的分支了。無論是直接與導圖相聯的一級分支，還是與一級分支相連的下級分支，都是由關鍵詞組成的。在繪制思維導圖的過程中，我們大半的精力都會用在關鍵詞的選擇和使用上。選擇關鍵詞，是繪制思維導圖最核心、最重要的環節。關鍵詞，是思維導圖的靈魂。
接下來，我們還是用前面的“我”為主題的思維導圖作為范例，說一說“找關鍵”應該怎么做。
以“我”為主題，會想到哪些關鍵詞？如：外貌特征、性格、品質、興趣愛好、成長故事等
（4）由中心出發，圍繞主題，寫出3-7個次主題，把次主題用關鍵詞的形式寫在由中心發散出來的線條上。
（5）再以每一個次主題為中心，寫出3-7個次次主題。也把次次主題用關鍵詞的形式寫在由次主題發散出來的線條上。
步驟三：理分支
常言道：親戚有遠近，朋友有厚薄。同樣的關鍵詞，它們在思維導圖中的地位和作用不同，其所處的位置自然也不一樣。在實際畫導圖的時候，我們要先畫與主題關聯最密切的第一級分支，然后以第一級分支為中心，把與它們直接相關的關鍵詞畫在第二級分支上，然后再以第二級分支為中心，畫第三級分支……這樣，思維導圖就能形成一個由中心到四周的網狀結構了。
為了突出不同層級關鍵詞的地位，我們還會設置不同關鍵詞下面線條的粗細。其中，一級關鍵詞的分支線條是最粗的，因為它們與思維導圖主題主題的關聯最密切。而二級分支要相對細一些，層級越低，線條就越細，以顯示它們在導圖中的地位以及它們與主題的關聯程度。
如“這就是我”，一般情況下我們先介紹自己的外貌特征，所以將這一點作為第一分支關鍵詞，接下來就將這個一級分支外貌特征向下拓展，這樣，第一個一級分支“外貌”的下一級分支就有了。
剩下的第二個一級分支也是以同樣的方式向下拓展，直到覺得窮盡了所要思考的問題的所有方面。
步驟四：畫圖
第四步是把這些關鍵詞轉化成圖形，尋找圖像的核心在于充分發揮想象力。當然，我們并不是專業畫家，無法像專業人士那樣畫出動人的圖畫，所以初學者不必在繪畫水平上苛求自己。只要動筆去畫，就會有不同于一般學習過程的感受，就會有收獲。
步驟五：上色
這是思維導圖繪制的最后一步，也是畫龍點睛的一個步驟。一幅很平淡的思維導圖，在簡單上色之后就變得光彩照人。絕不要忽視顏色對視覺和大腦的沖擊力。思維導圖的上色原則一般有：一，主要圖像要使用兩種以上的顏色。二，同一個大的分支，或者有緊密聯系的分支，要使用一種顏色。三，文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。當然這不是硬性規定，只是為了讓導圖更漂亮，更突出重點，從而刺激大腦。
步驟小結：
發散性的思考只是畫思維導圖的第一步，如果光是發散，而不整理出清楚的思路，這種發散就是瞎發散，沒有任何意義。畫思維導圖的原則我們可以用十二個字來概括：逐級發散、相互獨立、全面包含。
當你按照五步法畫完思維導圖后，很可能會有一種如釋重負、萬事大吉的感覺。別忙，好的導圖很少是一次完成、不需要修改的，也許在實際應用導圖的時候，你會覺得某些關鍵詞用得不太合適，需要更換，也許你想到了更好的圖像可以代表某些關鍵詞。甚至，你對主題有了全新的認識后，想要在基本結構上改動思維導圖，更換一些分支……要有不斷完善導圖的耐心,魯迅先生說過:好文章是改出來的。思維導圖也是如此。
掌握了以上這些步驟，對于思維導圖的初學者來說，已經足夠了。但是如果你希望能夠更進一步，讓思維導圖在你的學習中發揮更大作用的話，還需要了解思維導圖的繪制規則。之所以強調這些規則，是因為它們在實際繪制導圖的過程中非常容易遭到忽視。而這些容易被忽視的細節卻恰恰影響著導圖效果的發揮。
規則一：順時針與1點鐘
思維導圖的分支繪制順序是順時針方向，其起點在1點鐘方向，均勻分布。
規則二：有圖不用字，有字不用詞
思維導圖是濃縮思維的藝術。畫導圖，最忌諱的，就是把一句完整的話當做關鍵詞。一定要養成精練思維、壓縮關鍵詞的習慣。
規則三：詞在線上，詞長=枝長
思維導圖的線條就像樹枝，而關鍵詞則像樹枝上的葉子。
規則四：用曲線，內粗外細
為什么要用曲線？看看大自然吧，從森林到草原，從花鳥到蟲魚，哪個物種的外形是由直線構成的，一個都沒有，大腦也是由曲線構成的，所以用曲線構圖更容易激發大腦。
規則五：字線分色
為了便于突出關鍵詞，形成分明的層次，字和其下的線條最好不要使用同一種顏色，否則，會混在一起，難以分辨。
規則六：使用符號
符號是思維導圖平臺上非常重要的一位演員。很多語言不方便表達，或者表達起來比較麻煩的概念，可以使用符號來表達。如表示重要程度的符號可以用五角星，或加點；表示相互關系可以用雙箭頭等。
三．運用“思維導圖”
1、利用“思維導圖”發散你的思維。
假如你要寫以“這就是我”為題的一篇文章，請首先發散你的思維，畫出“思維導圖”，利用導圖找到盡可能多的寫作方向。
（小組合作，集思廣益，在另外一張白紙上完成）
2、修改自己的導圖
3、根據“思維導圖”，開始寫作文。
課后小結：
用思維導圖寫作的最大好處是：思路清晰！切題精準！
張春青
[運用思維導圖使學生作文入門的研究 導學案設計(人教版七年級上冊)]相關文章：
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