學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。
二、結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)自主賞析和合作探究能力，能對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。
三、通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
一、 把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；
二、 聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
預(yù)習(xí)要求：仔細(xì)閱讀第一單元“賞析指導(dǎo)”，標(biāo)注要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
自主學(xué)習(xí)、合作探究一
讀下面的唐詩，思考下列問題：
次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
1． 這首詩歌體現(xiàn)的是詩人怎樣的愿望？你是從哪些詞句感受到這一點(diǎn)的？
2．頸聯(lián)被明代胡應(yīng)麟贊為“形容景物，妙絕千古”。試結(jié)合你的體驗(yàn)和感受描繪出詩中的畫面。
3．能否說說頸聯(lián)蘊(yùn)含了怎樣的理趣？
小結(jié)：在欣賞這首詩的過程中，我們已經(jīng)學(xué)到了欣賞詩歌的一種基本方法，即孟子提出來的“以意逆志”：我們?cè)诮庹f詩歌的時(shí)候，要正確理解詞義、字義，結(jié)合自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩歌的主旨。（解讀文辭，揣摩情意；融入體驗(yàn)，體會(huì)情趣；超越原意，推陳出新。）
自主學(xué)習(xí)、合作探究二
1．請(qǐng)看下面三首詩，判斷哪一首是杜甫的作品，并陳述理由。
送韓侍御之廣德
昔日繡衣何足榮，今宵貰（shì）酒與君傾。暫就東山賒月色，酣歌一夜送泉明。
南 征
春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。
辛夷塢
木末芙蓉花,山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人,紛紛開且落。
2．請(qǐng)欣賞《南征》，并與《望岳》進(jìn)行比較。
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
討論1：兩首詞表達(dá)的情感以及作品風(fēng)格有什么不同？
《南征》：
《望岳》：
討論2：導(dǎo)致詩人不同情感的原因是什么？
《南征》
《望岳》
小結(jié)：我們?cè)谛蕾p、吟詠古人的詩歌作品時(shí)，應(yīng)該深入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。這就是“知人論世”的欣賞方法。我們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候，一定要注意：1.詩人不同，詩風(fēng)各異；2.境遇不同，詩情有別（詩人一生的思想不是一成不變的，寫于不同時(shí)期、地點(diǎn)的作品，也會(huì)呈現(xiàn)出不同的感情基調(diào)和旨趣。）3.時(shí)代不同，精神迥異。
作業(yè)：用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，比較下面兩首詩歌的異同。
從軍行（其五） 王昌齡（盛唐詩人）
大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。
從軍北征 李益（晚唐詩人）
天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》。磧里征人三十萬，一時(shí)回首月中看。
未央
[以意逆志，知人論世導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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