初一第一單元教學目標(短文兩篇、散步) 教案教學設計

發布時間：2016-4-15 編輯：互聯網手機版

津沽高中田克君

1、引導學生感受家庭生活、感受親情。

2、訓練學生用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習勾畫、積累關鍵性詞句，養成辨清字音、字形，解釋詞義的習慣。

4、學習辨別關鍵語句的能力

5、學習在具體語境中理解詞語的能力

6、學習根據表達的思想內容來遣詞造句

教學重點 :目標2、5

單元教學設想

1、用半個課時引導學生注意初中語文學習的特點和方法，突出強調以下幾點：

A、多讀、多看（課內外） B、課前預習 C、上課積極思考回答問題

D、認真寫字，開始有計劃的練字 E、養成練筆習慣，一周兩篇

2、注重激發學生學習語文的興趣，在教材處理上，盡量減小難度，增加趣味性，加強與學生的課堂交流，爭取獲得學生的認可。

3、初步摸清學生的語文的基礎，確立各個層次的同學，醞釀語文尖子與后進生的個別指導計劃。

4、盡量求實，務必讓學生每節課都能感到有所得。

一短文兩篇

金黃的大斗笠

高風

教學目的：通過朗讀體會姐弟情，純真童心。教學要點：朗讀，體會散文詩的特點。教學課時：1課時

教學過程：

一課前演講

二單元提示

三糾正字音

啃翹攬斗笠分歧粼粼

四聽錄音范讀，指導朗讀技巧，齊讀課文

1語調（1）掌握停頓節奏：看標點符號，看詞的組合

（2）掌握腔調：掌握高低輕重和語氣

2重音重要詞義的重讀

五指導分析

1 學生概括課文內容

------風雨中姐姐給弟弟送斗笠

2 學生朗讀并劃出風雨變化過程,分析三幅風雨圖的起迄和特點,寫作特點

-------風小雨稀.,風疾雨急,風雨交加。描寫有層次變化，有側面描寫，運用擬人，比喻的修辭手法和擬聲詞，有聲有色。

3分析姐弟形象

------弟弟看羊，天真，活潑，可愛。姐姐送傘，細心，聰明，愛弟。姐弟緊靠，姐弟情深。

4學生想象繪畫，

5作業：抄詞；摘抄佳句；續寫“雨后```````”，要求符合姐弟性格特點，原文風格

板書

金黃的大豆笠

風小雨稀

弟弟看羊姐姐送傘

天真，活潑，可愛風疾雨急細心，聰明，愛弟

風雨交加

姐弟情深

(并排,笑聲)

散步

教學目的：領會文章意味，學會肩負的使命感

教學要點：朗讀領會含意深刻、優美精彩的詞句

教學時數：1

教學過程：

一課前演講

二學生分組朗讀

三指導學生分析

1學生概括課文內容

--寫一家三代人在田野散步

2分析散步的緣故（注意用陳述，舒緩的語氣朗讀）

--我出于孝順，為了母親的身體著想；母親從“本不愿”到“后來又答應”，則是出于對我的信服，不想逆了兒子的一片心意，表現了一家人的互助愛護，關心，體諒。

3描寫初春的田野，為什么寫？怎么寫出初春的特點？（注意用陳述，舒緩，略帶欣喜抒情的語氣讀）

--抓住田野新綠，嫩芽，冬水來寫，富有春天的氣息，既是承上啟下，又襯托了人物的歡愉心情。

4兒子的特點（注意用驚喜的語氣，稍高的語調讀）

--兒子細致觀察，思考，童言無忌，天真可愛。聰明智慧。

5風波驟起，如何解決？我為什么心情矛盾？

--由于一切都取決于我，我想兩全其美，但不可能。因為陪母親的時間不多，我決定順從母親的意愿而委屈兒子，表現了我既愛幼，但更尊老。

6一波又起，為什么？

--母親改變主意而且態度堅決，因為她不想孫子不開心，表現母親也愛幼。

7最后以散步作結，結尾的含義？

--人到中年，肩負承前啟后的使命感，責任感。

8學生談感受。

--家庭，朋友之間要保持和諧關系，要互相理解，體諒，謙讓。

9比較課后《送小龜回家》。

--表達了思家，團聚之情，不能人為制造骨肉分離。

10作業：摘抄佳句，談談，寫寫生活中你遇到的分歧，如何解決，應該怎么解決？

板書

散步

聽話 &nbbsp; 聽話愛護

母親<------------我，我妻子----------->兒子

------------> <------------

信服矛盾聽從

順從

愛幼孝順，愛幼，更尊老天真，可愛，聰明

家庭和諧，互相關心愛護，理解體諒

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