語文版《語文》八年級（下）第二單元口語交際訓練設計方案
介紹自己喜歡的一首歌詞
湖北省天門市拖市一中國家課題研究組 張良西
教學目標：
1、知識與技能：初步掌握鑒賞歌曲、歌詞的基本方法，能有條有理地向別人介紹一首歌。
2、過程與方法：鍛煉學生討論、聽人說話、即席演講的能力；開發(fā)語文課程資源，拓寬學生知識視野，活躍語文學習氣氛，樂學并舉。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對詩歌、歌曲的欣賞能力，提高學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
教學重點：鍛煉學生討論、聽說能力；拓寬知識視野。
教學難點：掌握鑒賞歌詞的基本方法；培養(yǎng)學生熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
教時安排：一課時
教學準備：
1、課前開展以搜集“心中的歌”為主題的定向性推薦活動，搜集充分體現(xiàn)時代主旋律的歌曲、歌詞。要求學生從曲、詞等方面總結出自己喜歡的理由。準備的材料應包括歌名、歌詞、推薦理由三個要點，并用PPT或者QQ形式發(fā)送至老師課件資料文件中，以備交流展示用，其格式如下：
歌 名
歌 詞
推薦理由
2、調查周圍的老師、同學和親人，了解他們愛唱哪些歌，喜歡哪些歌詞。六人一組在課前交流調查結果，也可跨組交流。
3、充分利用多媒體設備，指導學生將自己準備的所需文字、圖片、音頻、視頻等材料，導入課件“資源”中，借助多媒體設備，豐富活動內容，增強形象性，加強感染力，增強互動性，努力實現(xiàn)活動目標。
準備過程中要注意的三個原則：
①充分發(fā)揮學生的自主性。
②在小組活動中，要強調合作學習的重要性。
③發(fā)揮教師的指導性。整個過程不可包辦代替，也不可放任自流。
教學過程：
一、情境導入：
首先，播放《父親的草原母親的河》悠揚的旋律，拉開本節(jié)課的序幕，接著，用多媒體音像同步展示《水調歌頭.明月幾時有》歌曲，并激興導入： 同學們，自古詩、歌是一家。一首詩即是一首動聽的歌；一首歌便是一首美妙的詩。在第二單元的學習中，我們欣賞了幾首不同風格的詩，詩中那美妙的意境,真摯的情感,深遂的哲理給了我們許多有益的啟迪。為了加深對詩的認識和理解，今天我們以“介紹自己喜歡的一首歌詞”為話題來進行一次口語交際訓練（PPT推出課題：介紹自己喜歡的一首歌詞），請你積極向大家推薦自己喜歡的一首歌：
（PPT配合相應畫面推出--）
向你推薦一首歌，
讓我們一同走進--音樂流行站！
向你推薦一首歌，
我的地盤兒我作主！
向你推薦一首歌，
讓我們借助音樂的靈感，譜寫美妙的樂章！
二、合作探究
這個板塊共設計了自主學習的三個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)（一）：展示范例。先利用導入鏈接的材料，引導學生欣賞不同風格的歌曲，樹立標桿。例如《山路十八彎》的賞析，先多媒體展示視頻，再引導賞析：
1、《山路十八彎》：
大山的子孫愛太陽 沒有這十八彎
太陽愛著山里的人 就沒有美如水的山妹子
這里的山路十八彎 沒有九連環(huán)
這里的水路九連環(huán) 就沒有壯如牛的放排漢
這里的山歌排對排 十八彎 九連環(huán)
這里的山歌串對串 十八彎 九連環(huán)
十八彎 彎彎環(huán)環(huán)
彎出了土家人的金銀寨 環(huán)環(huán)彎彎
九連環(huán) 都繞著土家人的水和山
連出了土家人的珠寶灘 這里的山路十八彎……
（賞析參考：①音調高亢，音域寬廣，給人以豪放舒展的美感；②形象地表達了對養(yǎng)育人類的大自然的感激贊美之情；③成功地運用了擬人、排比、對偶、反復等修辭手法，有力地加強了思想感情的表達。）
2、《為了誰》：
泥巴裹滿褲腳 何時回
汗水濕透衣背 你是誰 為了誰
我不知道你是誰 何時回
我不知道你是誰 你是誰 為了誰
我卻知道你為了誰 我的戰(zhàn)友你何時回
為了誰 你是誰 為了誰
為了誰 我的兄弟姐妹不流淚
為了秋的收獲 誰最美 誰最累
為了春回大雁歸 我的鄉(xiāng)親我的戰(zhàn)友
滿腔熱血唱出青春無悔 我的兄弟姐妹
望穿天涯不知戰(zhàn)友 ……
（賞析參考：①音域深厚，情真意切；②表達了對抗洪英雄的一片摯情；③語言質樸； ④成功地運用了設問、反復等修辭手法，抒情意味濃郁。）
3、《牡丹之歌》
歌 名 《牡丹之歌》
歌 詞 冰封大地的時候 春風吹來的時候
你正蘊育著生機一片 你把美麗帶給人間
推薦理由 音域深厚，動人心魄；意境優(yōu)美，愉悅身心；哲理深邃，催人奮進！
環(huán)節(jié)（二）：自主探究
1、學生用自己擅長的方式，將準備的材料向大家展示，其他學生側重從介紹角度作評價。PPT展示、鏈接內容如下：
各抒己見，精彩展示
《朋友》 《曾經的約定》 《陽光總在風雨后》 《北京歡迎您》
《聽媽媽的話》 《我要的飛翔》 《中國人》 《童年》 《水手》
《隱形的翅膀》 《故鄉(xiāng)是北京》《中國人民解放軍進行曲》
（通過“超鏈接”分別關聯(lián)相關內容，如：）
歌 名 《朋友》
歌 詞 終有夢，終有你，在心中，朋友一生一起走， 一句話，一輩子，一生情。
推薦理由 朋友一生一起走，說句朋友你會懂。是啊！朋友是我們這一生最好的伙伴，他會在我們失敗的時候給予安慰，在我們成功的時候與我們一起分享；朋友會在你傷心的時候靜下心來聽你訴說衷腸，并給予你最好的安慰；朋友會在你生病的時候關心你，幫你復習老師講過的知識。一曲《朋友》，唱盡了我們心中的盛情，永遠的歌聲，圍繞著永遠的你我，讓我們擁有永遠的朋友。
歌 名 《曾經的約定》
歌 詞 你給予的溫柔像片云 西去的路很遠
倒映在忘情的湖心 過往的是云煙
若能倒回 誰留住恍然間才發(fā)現(xiàn)
還會不會 尋尋覓覓 不能忘記
將青絲換一生青燈隨 我們曾經說好那個約定
一念無悔 當時的月明
幾番曲折也是醉 悠悠一片云
情到深處才懂你的傷悲 忘不掉這一份情
推薦理由 這首歌旋律優(yōu)美，歌聲動聽，給人一種身臨其境和舒緩幽深的美感。這首歌含蓄地表達了對以前美好事物的無限懷戀，她還告訴人們要珍惜與朋友之間的感情，對眼前的事物要放開些，而對過去的美好事物讓她成為我們最親切的懷戀。
歌 名 《陽光總在風雨后》
歌 詞 陽光總在風雨后，請相信有彩虹！
推薦理由 歌詞以形象的比喻告訴我們：在一番風雨后，必能現(xiàn)出美麗的彩虹。在經歷挫折磨礪的低谷后，迎接你的一定是絢麗的成功。這首歌以獨特的方式引起廣大聽眾的共鳴，它激勵人們不畏困難，再苦再累也要堅持，一番拼搏過后一定會成功。
歌 名 《北京歡迎您》
歌 詞 我家大門常打開 擁抱過就有了默契
你會愛上這里 開放懷抱等你
推薦理由 它深情地表達了中國人民對世界各國人民的熱情與友好；充分體現(xiàn)了中國人民的開闊胸襟。
歌 名 《聽媽媽的話》
歌 詞 聽媽媽的話，別讓她受傷
推薦理由 這首歌以飽滿深情的曲調歌頌了母愛的偉大，也表現(xiàn)了一顆要保護媽媽的赤子之心。音調柔美，能夠激起我們沉睡著的感恩之心。最后，希望大家都能知恩、感恩、報恩，聽媽媽的話，走在媽媽的前面，保護媽媽，別讓她受傷！
歌 名 《我要的飛翔》（許飛）
歌 詞 天氣冷暖不確定 我要的堅強不是誰的肩膀
每個人躲在人海里 懷抱是個不能停留的地方
相遇總是沒道理 這世界多擁擠就有多匆忙
弄錯后輕輕說對不起 用所有的寂寞時光給自己鼓掌
沒關系不論失去了什么 我要的飛翔不是借雙翅膀
都沒痕跡 自由是個不能代替的遠方
每一次 讓淚水流回心里 用旅途的孤單來收獲成長
去灌溉夢想 開出奇跡 直到遇見了你一起分享
推薦理由 每聽到這首歌，都給人一種特別的堅強之感。特別是歌中“每一次，讓淚水流回心里，去灌溉夢想，開出奇跡”這一句，給我一個震撼的提醒：要學會堅強，自立、自強會創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。這就是我要的飛翔！
（其它：略）
2、小組討論探究推薦一首歌的方法，準備推薦代表全班發(fā)言。
3、組織全班交流。
4、師生共同歸納出推薦歌曲、歌詞的方法。歸納的方法為：推薦一首歌，可從歌曲的風格、韻律、形式，歌詞的修辭手法、意境創(chuàng)造、思想情感等不同的角度說明介紹。
環(huán)節(jié)（三）：交流重點。
1、導入交流：同學們，這是一個先放后收、由淺入深、突破難點的關鍵環(huán)節(jié)。下面我們來采取多種形式重點賞析歌詞，強化對歌詞語言本體的深入探究。
2、即興賞析：學生賞析發(fā)言，教師相機評點。
（1）《走進新時代》（李谷一等演唱）
總想對你表白 我們唱著東方紅
我的心情是多么豪邁 當家作主站起來
總想對你傾訴 我們講著春天的故事
我對生活是多么熱愛 改革開放富起來
勤勞勇敢的中國人 繼往開來的領路人
意氣風發(fā) 帶領我們走進那新時代
走進新時代 高舉旗幟，開創(chuàng)未來
（賞析參考：①運用擬人手法，表達了全國人民的共同心聲；②歌頌了改革開放形勢下中國政治穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的祥和局面；③表達了全國人民在黨的正確領導下開創(chuàng)美好未來的堅強決心；④語言質樸，韻律和諧。）
（2）《青花瓷》
色白花青的錦鯉躍然于碗底
臨摹宋體落款時卻惦記著你
你隱藏在窯燒里千年的秘密
極細膩猶如繡花針落地
簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠
而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你
在潑墨山水畫里
你從墨色深處被隱去
（賞析參考：①歌詞巧妙地運用了隱喻、暗示等手法，含蓄、優(yōu)美、典雅、生動。②論意境，《青花瓷》宛然一幅煙雨朦朧的江南水墨山水畫，水云萌動之間依稀可見伊人白衣素袂裙帶紛飛，給人一種高雅的美感。）
3、學生扮演小記者，分別交換到各小組去面對面開展“中學生喜愛的歌詞”采訪，強化對歌詞賞析方法的實際運用。
4、模擬新聞采播形式在全班展示，強化對歌詞賞析方法的靈活運用。
三、拓展延伸
課后實踐：讓學生試著寫一首心靈小詩，準備交流。以此作為本次口語交際活動的總結與延伸，并自然開啟本單元的寫作訓練。
附：板書設計：
介紹自己喜歡的一首歌詞
修辭手法
賞析方法 意境創(chuàng)造
思想情感
課后反思
本課將以往“一筆帶過”的語文活動課變?yōu)閹熒芫唧w操作，生動活潑的語言探究課，讓學生在充分的活動中，感受生命的律動，體驗參與的快樂，享受創(chuàng)造的喜悅。它對提高學生的聽說讀寫能力都將產生積極而深遠的影響。本教案原版曾獲語文版全國優(yōu)秀教案一等獎，發(fā)表在《中學語文教學資源網(wǎng)》上，閱讀次數(shù)已達到1973次。被《豆丁網(wǎng)》、《唯才教育網(wǎng)》、《楓葉教育網(wǎng)》、《藍動網(wǎng)》、《育星中學語文教學資源網(wǎng)》等多家網(wǎng)站轉載收錄。經過精心修改后的升級版的教案，更具科學性、前瞻性、操作性、實用性。
張良西
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