《預(yù)習(xí)案》
一、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的字。
瑤民yáo 歇腳 xīe 軍閥 fá 繳租jiǎo
苛捐 kē 欺侮 wǔ 攀談 pān 煮粥zhōu
盛飯chéng 峭壁qiào 骨碌gū 咀嚼jué
時(shí)間 地點(diǎn) 紅軍活動(dòng)
第
一
天 下午 山溝 沿著山溝向上走
天色晚了 瑤民家 與瑤民攀談
天黑了 山腳下 準(zhǔn)備登山
滿天都是星光 在“之”字拐的山路上 夜行軍
半夜里 一尺來(lái)寬的山路上 半夜露宿、凍醒
第
二
天 黎明 雷公巖 翻越雷公巖、“我”做鼓動(dòng)工作、醫(yī)務(wù)隊(duì)慰問(wèn)和幫助傷員
下午兩點(diǎn)多鐘 到達(dá)山頂后 下山 任務(wù)完成，戰(zhàn)勝了難翻的老山界
點(diǎn)綴zhuì 澎湃 pài 疲倦 juàn 傾斜qīng
打顫 zhàn 嗚咽 yè 酣暢hān 落下 là
二、請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，在下面表格補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。
《探究案》
1、老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？ 在課文中勾畫出有關(guān)的句子，然后進(jìn)行概括。
走路難（懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)）
睡覺(jué)難（路窄石硬、寒氣逼人）
吃飯難 （糧食奇缺、肚子饑餓）
處境難 （敵人追擊、槍聲密集）
2、面對(duì)這般種種困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？
（走路難）打趣逗笑、奮勇登山
（睡覺(jué)難）酣然入夢(mèng)、觀賞夜景
（吃飯難 ）鼓起勇氣、繼續(xù)前進(jìn)
（處境難）毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)
表現(xiàn)紅軍頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神。
3、課文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神刻畫得具體形象，靠的是生動(dòng)的描寫。課文中有幾處典型的描寫，分別是語(yǔ)言描寫，場(chǎng)面描寫，景物描寫，試分析以下問(wèn)題。
（1）課文第15-18自然段的語(yǔ)言描寫有什么作用？
（2）課文第13自然段和第19自然段的場(chǎng)景描寫中描寫了“之”字型山路，說(shuō)明山路的什么特點(diǎn)？火把與星光連接說(shuō)明老山界的什么特點(diǎn)？
（3）課文第23自然段是半夜醒來(lái)觀賞夜景的景物描寫，運(yùn)用了哪些修辭手法？七個(gè)比喻分別是什么，有什么作用？
明確：（1）語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神。
（2）“之”字形說(shuō)明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢(shì)之高，表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻。
（3）分別運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。
七個(gè)比喻分別是：
把星星比作寶石 ，形象生動(dòng)地寫出了景色的美麗。（“綴”）
把山峰比作巨人，形象生動(dòng)地寫出了山的高峻。
把山谷比作井，形象生動(dòng)地寫出了山的高峻、連綿。
把聲音比作春蠶咀嚼桑葉、比作野馬奔馳，比作山泉嗚咽，比作波濤澎湃，形象生動(dòng)地寫出了聲音的不可捉摸，極遠(yuǎn)極近，極大極小。反復(fù)地運(yùn)用比喻非常形象生動(dòng)地寫出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀情懷。
《檢測(cè)案》
一、加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ b ）
A．瑤民（yáo） 歇腳（xī） 軍閥（fá） 繳租（jiǎo）
B．苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 攀談（pān） 煮粥（zhōu）
C．盛飯（shéng） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jué）
D．點(diǎn)綴（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn） 傾斜（qīng）
二、各組均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)字下畫線，并在括號(hào)內(nèi)訂正
A．懸涯峭壁 野馬奔馳 酣然入夢(mèng) 渾身緊張（ 崖 ）
B．不可捉摸 故弄玄虛 刺入饑骨 苛捐雜稅（ 肌 ）
C．殺生成仁 勇敢無(wú)畏 大顯身手 歪風(fēng)>D．美好景致 大義凜然 寒風(fēng)凜洌 扶危濟(jì)困（ 冽 ）
三、閱讀課文第13-19自然段，回答問(wèn)題。
1、文中第13、19自然段兩次提到了"火把"，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹懈髯缘淖饔檬鞘裁矗?/p>
第一次作用：寫火把是為了說(shuō)明它的“之”字形形狀，火把與星光連接，暗示路陡山高。
第二次作用：寫火把，展示了“奇觀”的細(xì)節(jié)，描寫細(xì)致生動(dòng)。
2、第19自然段“一步一步”包含什么意思？寫出山的什么特點(diǎn)？
明確：包含每一步都走得很小心、很艱難的意思，寫出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻陡峭。
3、描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫火把，立足點(diǎn)在_山腳_，觀察角度是__仰望__；第二次寫火把，立足點(diǎn)在__山腰___，觀察角度是既有__仰__視，又有__俯__視。
4、“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井。”這句話的景物按怎樣的順序來(lái)寫？ 明確：這句話先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山，按自上而下的順序來(lái)寫。
四、閱讀課文第23自然段，回答問(wèn)題。
1、用四個(gè)字概括這一自然段的主要內(nèi)容。
明確：露宿見聞。
2、這段文字先寫凍醒后的寒冷的感覺(jué)，次寫所見，再寫所聞。請(qǐng)完成
A、“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷圍得像一口井。”這句話的景物按怎樣的順序來(lái)寫？ 明確：這句話先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山，按自上而下的順序來(lái)寫。
B、 “聞”突出了夜晚山中“寂靜”，可作者描寫的卻是各種聲響，這樣的描寫是否自相矛盾？這是用了什么手法？
明確：不矛盾，以聲寫靜（以動(dòng)襯靜），更顯其靜；反襯。
C、寫所聞時(shí)，作者用了四個(gè)“像…… ”，這四句能否調(diào)換文職？為什么？
明確：不能調(diào)換。四句分兩組：一組以動(dòng)物作比，一組以水流作比。兩組在比聲音方面都是一小一大，表現(xiàn)了聽覺(jué)上或小或大的兩種“不可捉摸”的感覺(jué)。如果調(diào)換，就不能表現(xiàn)聽覺(jué)上的矛盾感覺(jué)了。
D、在“像波濤在澎湃”后，仿寫其所有的修辭手法及形式，續(xù)寫兩個(gè)句子。
示例：像落花飄零在水面 像狂風(fēng)掠過(guò)松林
五、寫一寫。
寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因?yàn)槁牭搅艘话懵牪坏降穆曇簦耪f(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來(lái)，練習(xí)用比喻。
勞心
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