第六單元寫(xiě)作 想象 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
年級(jí)：七年級(jí) 課型：寫(xiě)作 課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2014-12- 班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目的
1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地
說(shuō)和寫(xiě)。
一、【怎么寫(xiě)】
本次作文再談寫(xiě)好想像作文的幾個(gè)注意點(diǎn)，即要善于處理好三個(gè)關(guān)系：
一是處理好虛構(gòu)性與真實(shí)性之間的關(guān)系，想像作文是虛構(gòu)的，但必須符合虛構(gòu)的藝術(shù)的真實(shí)。虛構(gòu)是以平時(shí)的、體驗(yàn)、閱讀、感悟?yàn)榛A(chǔ)的，它不拘泥于某一個(gè)具體的人，某一件具體的事，某一幅具體的景，可以根據(jù)需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠疵M接。如《天上的街市》里的“淺淺的天河”“隔河的牛郎織女”“那朵流星”就是依據(jù)星象來(lái)作想像的，還有《蚊子和獅子》里蚊子“吹喇叭”的特征，獅子鼻子周圍沒(méi)有毛的特征，抓住這些特征進(jìn)行想像就不會(huì)脫離實(shí)際，使虛構(gòu)性和真實(shí)性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
二是要處理好單一性與綜合性之間的關(guān)系。單一性的想像作文限定只采用某一種表現(xiàn)手法，綜合性的想像作文可以采用兩種心上的表現(xiàn)手法。其實(shí)，單一性的想像作文也并非絕對(duì)不允許采用其它的表現(xiàn)手法，但重點(diǎn)必須非常明確，其它表現(xiàn)手法不得超過(guò)總文字的三分之一。如《皇帝的新裝》一文從人物性格的刻畫(huà)到整修故事情節(jié)的案卷，從開(kāi)頭到結(jié)尾，全面而成功地運(yùn)用了夸張和想像，描繪出一幅騙者行騙、被騙者自欺欺人甘心被騙的群丑圖。如果用單一的表現(xiàn)手法，其效果就遜色多了。
三是要處理好片斷性與整體性之間的關(guān)系。精短的想像作文可以是相對(duì)獨(dú)立的片斷。如《蚊子和獅子》等。一篇比較復(fù)雜的作品常常是由一個(gè)一個(gè)片斷有機(jī)地組接起來(lái)的。如《皇帝的新裝》等。
【佳作1】
獅子和人
有一頭叫“泰班”的獅子，他長(zhǎng)得高大、威猛、強(qiáng)壯，是森林之王。由于森林里的動(dòng)物見(jiàn)到他就跑開(kāi)，所以他很寂寞，他很想找一個(gè)和自己一樣強(qiáng)壯的動(dòng)物做朋友。【開(kāi)篇即交代“人物”和事件起因，簡(jiǎn)潔、自然、合理。】
于是，泰班問(wèn)媽媽：“世界上還有動(dòng)物跟我們一樣強(qiáng)壯嗎？”“人類比我們更強(qiáng)壯。”媽媽告訴他。泰班非常高興：“我要跟人類做朋友。”“傻孩子，我們和人類無(wú)法溝通，也永遠(yuǎn)無(wú)法成為朋友。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。【對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。媽媽的話可以看作伏筆。】泰班聽(tīng)后很失望，但他還是相信：總有一天能和人類溝通，能與人類成為朋友。他盼望著這一天的到來(lái)。
一天，泰班在森林邊散步，清風(fēng)徐來(lái)，陽(yáng)光明媚，突然聽(tīng)到有人大喊救命。他順著聲音的方向飛速跑去，發(fā)現(xiàn)河里有一個(gè)小男孩在掙扎，那男孩幾次抓住了岸邊的草或石頭，可是都被洶涌的水流沖開(kāi)了，眼看就要被卷進(jìn)不遠(yuǎn)處的漩渦。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快【這句話用得好】，泰班“撲通”一聲跳進(jìn)水里，奮力游向那個(gè)小男孩，就在那男孩 即將被漩渦吞沒(méi)之際，抓住了他，拼盡全力，把他拖上了河岸。
泰班還來(lái)不及抖掉滿身的水，那被救的小男孩就抱住了他的脖子，非常感激地說(shuō)：“多謝你，獅子，你真是我的好朋友！”泰班聽(tīng)了，高興極了，自己終于可以和人類做朋友了！他放聲大笑，笑他的媽媽愚蠢，笑媽媽不懂得與人類溝通！他歡跳起來(lái)，用爪子與孩子握手，用舌頭舔舐孩子的臉，抱著男孩在地上打滾。【情景動(dòng)人！語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔精當(dāng)，真摯懇切；心理描寫(xiě)真實(shí)傳神，突現(xiàn)“人性”；動(dòng)作描寫(xiě)夸張得體，盡顯歡愉之情。】
正在這時(shí)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲怒吼：“畜牲，放開(kāi)我的孩子！”泰班循聲望去，是一個(gè)高大的獵人，手里的獵槍正對(duì)準(zhǔn)自己。它有點(diǎn)兒害怕，但更有點(diǎn)兒憤怒。【陡起突變，情節(jié)推向高潮。】“爸爸，不要！不要！是他救了我，他是我的朋友！”小男孩流著淚喊道。獵人聽(tīng)了憤怒極了：“野獸永遠(yuǎn)不可能成為人類的朋友！”泰班聽(tīng)了更加憤怒：為什么獵人如此蠻不講理？
一聲槍響，泰班倒下了，血不停地流。小男孩哭喊著跑向泰班。泰班無(wú)力地喘息著，趴在地上，眼睛失神地望了望天空，又無(wú)助地轉(zhuǎn)向孩子，掙扎著，想站起來(lái)走向孩子，可是他已經(jīng)動(dòng)彈不了，他想：人類什么時(shí)候才能成為我們的朋友呢？
小男孩抱住泰班的頭失聲痛哭。獵人睜著迷惑的眼，呆立著。【泰班的眼神、孩子的痛哭與獵人的困惑形成鮮明對(duì)比，有利地突出主題。結(jié)尾讓人回味無(wú)窮。】
（文章選自作文點(diǎn)評(píng)報(bào)）
【評(píng)析】：本文是一篇童話，講述了一個(gè)悲劇，警示人們要關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)自然。主題深刻，引人思索。故事情節(jié)曲折，牽系人心，讓人不忍釋卷。描寫(xiě)也十分出色，出場(chǎng)“人物”均個(gè)性鮮明，其形象也典型、生動(dòng)。使用第三人稱“他”，賦予動(dòng)物人格化，更好的表現(xiàn)主題。
二、【我要寫(xiě)】
同學(xué)們?cè)诘诹鶈卧呀?jīng)初步了解了想像作文的一般特點(diǎn)及寫(xiě)法，并進(jìn)行了寫(xiě)作實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)想像作文。
三、【寫(xiě)什么】
1．“‘外星人說(shuō)’之我見(jiàn)”
2．我國(guó)國(guó)寶“北京人”頭骨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不幸失蹤，舉國(guó)為之震驚，請(qǐng)搜集有關(guān)資料，寫(xiě)一篇作文，題目叫“國(guó)寶失蹤之謎”。
3．以“未來(lái)世界”為題，寫(xiě)一篇想像作文。
要求：
1.任選一題作文。
2．想象合理且奇特，主題鮮明。
3.書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。
韓云生
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