我叫李榮，從事教育工作已有九個年頭，當班主任也有六年的工作經歷。班主任工作是一項復雜、艱辛、繁忙的工作，需要耐心、細致、認真、負責地付出心血和勞動。在當班主任期間，我一直用愛心感化學生，用耐心教育學生，用信心引導學生。盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，下面就我在班主任工作中的感受和收獲總結如下：
一、班主任工作
1、首先班主任要“愛”學生。
高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 說的一點都沒錯，愛是信任的基礎和前提，作為班主任，一定要讓學生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級的一切工作才能有序進行。 今年我班的留守兒童、單親家庭等特殊的孩子比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，我平時特別注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，鼓勵他們樹立成功的信心。像吳欣超同學是個孤兒，寄宿在姥姥家，進班時沉默寡言，沒見他笑過，學習也不積極，作業時常推脫。我看在眼里，急在心里，我就找他談，幫他樹立信心，他的所有作業我都親自檢查，平時孩子沒錢吃飯了，我就給他點，同時讓其他孩子也主動幫助他，和他交流，共同進步。現在欣超同學性格開朗多了，學習也進步多了，也有了自己的奮斗目標，我打心眼里替他高興。
2、班主任工作要體現“勤”。
因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下工夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上看到的現象比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，或者多點過問就可減少其它事情發生。
3、培養集體榮譽感
班集體是一個有機整體。看一個班級是否有生機，能否成為一個名副其實的先進集體，很大程度上取決于學生是否有較強的集體榮譽感。因為集體榮譽感是班級集體的精神動力。
二、嚴格管理要與寬放管理相結合
1、堅持正面引導，耐心教育
現在的初中孩子性格都有點叛逆， 實踐證明，采用鼓勵的教育方法比批評、訓斥等教育方法效果要好，批評過多，過于嚴厲，還可能會導致學生產生逆反心理。因此，堅持正面教育，不斷強化學生 “自尊、自愛、自強”的心理很重要。
2、制定規章制度，以法治班
借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。
3、正確對待有問題的學生
學生犯一點錯誤不可怕，問題學生也是可教、可轉變的。問題學生不一定是壞學生，問題學生犯的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，對待他們要理解、寬容、善待和幫助他們。學生不害怕批評，為什么要批評？讓他說明原因，自己說出處理辦法，也許寫一篇錯誤說明，做一件好事，對這些孩子也是一種教育，一種改變。要允許學生藏起自己的失敗，教育的目的是培養人性。
4、運用賞識教育培養學生的自信心
賞識教育是承認差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育。是讓所有學生歡樂成長的教育，是讓學生熱愛生命，熱愛時代，熱愛大自然的教育，賞識教育的特點是注重學生的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒。
5、加強自身修養，以身作則
班主任是主要的班級管理者，他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學生。這樣，班主任才會在學生中產生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。
三、成績
1、所帶班級每年被評為學校優秀班集體 。
2、我所帶班級語文成績名列全級第一名。
3、在學校舉行的各類活動中，我班成績優異。
4、今年，我所帶班級被評為市級先進班集體。
在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，我要讓我的學生健康快樂成長，我不是預言家，預測不了學生的未來。我要放眼于學生的一生，為他們的一生負責，把孩子培養為社會的一筆財富，做個優秀的班主任兼語文老師，這是我應該做到的，也是我最大的追求。
李榮
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