2015中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)第8講：段落層次 (九年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【考點(diǎn)概說】

通讀全文之后，劃分段落層次。抓住特殊標(biāo)志(如時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵詞語、提示語等)，可以依次劃分；區(qū)分描寫對(duì)象，關(guān)注情節(jié)發(fā)展；如有過渡詞語，上下分開適宜；如有中心句子，一般可以斷開；如有總結(jié)句式，不要忽視不理；明確每節(jié)內(nèi)容，同類歸在一起。

【考點(diǎn)解讀】

一、什么是段落層次？

段落層次一般指兩個(gè)方面，一是指文章的段落之間的關(guān)系，一是指某段落內(nèi)部各層次之間的關(guān)系。

二、總體規(guī)律。

劃分段落層次是有規(guī)律可循的。從總體來看，必須弄清文章結(jié)構(gòu)。弄清文章結(jié)構(gòu)，才有助于劃分段落層次。一般說來，文章安排有如下結(jié)構(gòu)：

1．縱式結(jié)構(gòu)。縱式結(jié)構(gòu)的文章，或按時(shí)間先后，或按事件發(fā)展的過程，或按事理的逐步深入來展開結(jié)構(gòu)，寫法可以多樣。如《我的叔叔于勒》是按時(shí)間順序安排的；《生物入侵者》則是先說結(jié)果，后介紹原因；小說《變色龍》則是根據(jù)跌宕起伏的情節(jié)安排的；議論文《事物的正確答案不止一個(gè)》則采用層層遞進(jìn)，步步深入的寫法。以上幾例，都是采用的縱式結(jié)構(gòu)。

2．橫式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)的文章的主體部分一般是從幾個(gè)方面來分別寫的，這幾個(gè)方面之間的關(guān)系是并列關(guān)系，或是由主到次的關(guān)系，如《大自然的語言》介紹影響物候現(xiàn)象來臨的因素的時(shí)候就采用了這種結(jié)構(gòu)形式。

3、縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)。如《中國石拱橋》一文從整體上看講中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)，是橫式結(jié)構(gòu)，但在列舉事例時(shí)又按照時(shí)間順序，是縱式結(jié)構(gòu)。

4．總分式結(jié)構(gòu)。此種結(jié)構(gòu)方式是文章的基本結(jié)構(gòu)方式。一般說來有三種：總分式，分總式，總分總式。

如《蘇州園林》一文是先概括介紹，然后分別介紹各個(gè)部分，采用的是總分式。《赫耳墨斯和雕像者》先敘述故事，最后再概括出寓意，采用的分總式。

下面多說幾句“總一分一總”式。通常寫記敘文的時(shí)候，老師常要求學(xué)生開頭點(diǎn)題，中問具體敘述事件，最后扣題，這是“總一一分--總”式。在分析議論文時(shí)，總要先提出問題，再進(jìn)行分析，最后作出總結(jié)，提出解決問題的辦法，這仍是“總分總”式，因此，這種結(jié)構(gòu)方式是最常見常用的一種。如《談骨氣》一文，先總說提出中心論點(diǎn)“我們中國人是有骨氣的”，然后從三個(gè)角度分別論述中心-最后總結(jié)全文。

三、分體規(guī)律。

劃分段落層次是有規(guī)律可循的，它又依文章體裁的不同有各自的思路要點(diǎn)。掌握這些要點(diǎn)與規(guī)律，是劃分段落層次所不可缺的。

（一）劃分記敘文的段落層次。

1、先抓住時(shí)間標(biāo)志。以時(shí)間先后順序進(jìn)行安排的記敘文，宜注意抓住表示時(shí)間變化的詞語，抓住了這一特征，段落劃分就迎刃而解。

如《走一步，再走一步》開頭有“那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子”，接下來表示時(shí)間和事件的詞語還有：我終于爬山去了，時(shí)間一分一秒地過去了，暮色蒼茫，我慢慢地把身體移過去的等等。抓住這些表時(shí)間的詞，事情的先后順序就能很快理清楚。

2．抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。可根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移劃分層次。如《藤野先生》一文根據(jù)“東京--仙臺(tái)--北京”地點(diǎn)的不同，很快將文章劃分為三個(gè)部分。

3、抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。情節(jié)一般可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。依據(jù)情節(jié)的推進(jìn)就能劃分出層次。如《皇帝的新裝》可以依據(jù)情節(jié)的發(fā)展“愛新裝一做新裝一看新裝一展新裝”來劃分層次。

4．抓住描寫角度，可以按描寫對(duì)象的不同來劃分層次。如《春》描寫的對(duì)象分別是盼春、繪春、頌春，該文即可分為三部分。在第二部分“頌春"中，又可根據(jù)其描繪對(duì)象的不同分為“春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖"五個(gè)層次。在“春風(fēng)圖”中，又可根據(jù)描寫角度的不同從觸覺、嗅覺、聽覺等方面細(xì)分層次。

5．抓住感情變化。如《阿長與山海經(jīng)》可從情感的變化“厭惡一神力一敬佩一懷念”來劃分層次。

(二)劃分說明文的段落層次

要?jiǎng)澐终f明文的段落層次，一要了解說明順：序，二要結(jié)合劃分層次的一般規(guī)律弄清各大小層次之間的組合關(guān)系。

1．了解說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)層次與說明順序密切相關(guān)，弄清了說明順序，層次劃分迎刃而解。

說明順序有如下幾種：

① 時(shí)間順序。包括按時(shí)間的先后，從古到今或由今及古，按事物演變的過程安排的順序，如《中國石拱橋》一文，在舉例時(shí)先是“旅人橋”，再是趙州橋，盧溝橋，最后說到現(xiàn)在的橋，脈絡(luò)清楚，層次明了。

② 空間順序。包括：由遠(yuǎn)而近，從上到下，由外到禮物，由內(nèi)到外，東西南北等等。說明建筑物、名勝古跡多采用這種順序。比如《故宮博物館》、《核舟記》等等，依次介紹，條理清楚。

③ 邏輯順序包括按事物的內(nèi)部聯(lián)系安排順序和按人的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排順序。如《大自然的語言》介紹物候現(xiàn)象來臨的因素就用了這種方法。

2．注意分析句與句之問、句群與句群之間、各個(gè)小的層次之間的組合關(guān)系。有的段落中有首括句(中心句)或尾括句，對(duì)分析層次都有幫助。如《大自然的語言》第六自然段， “物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？"，引出下面四個(gè)自然段，第五段和下面四段之間既是一個(gè)總分關(guān)系，它們又一起組成一個(gè)部分，成為全文的一個(gè)層次。

(三)劃分論說文的段落層次

1、了解論說文的基本結(jié)構(gòu)形式。論說文的基本結(jié)構(gòu)形式是：引論(提出問題)--本論(分析問題)--結(jié)論(解決問題)。

例如，《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，首先由《禮記》和《老子》中的句子引出論題：敬業(yè)與樂業(yè)，是人生的法門，然后從“有業(yè)”的重要、“敬業(yè)”的重要、“樂業(yè)”的重要三個(gè)方面來具體論述，最后總結(jié)全文，盼望諸君敬業(yè)樂業(yè)。

2．理清本論部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，本論部分是議論的主體。內(nèi)部結(jié)構(gòu)還可以分為：并列式、層進(jìn)式、對(duì)比式、總分式等等。

3．注意段落中的中心句(或關(guān)鍵詞語)。議論文中常常在一段中有一個(gè)中心句，或在段首，或在段尾，或在段中(有時(shí)一個(gè)層次中有一個(gè)關(guān)鍵詞語)，如能準(zhǔn)確地把握，該段的層次關(guān)系就容易劃分。

如《得道多助，失道寡助》中的先分別論述，總起來成為全文的中心論點(diǎn)．

以上談到的是劃分段落層次的一般規(guī)律和方法。仔細(xì)閱讀文章，理清內(nèi)部聯(lián)系，靈活運(yùn)用這些規(guī)律和方法，劃分段落層次就會(huì)變難為易。

【真題再現(xiàn)】

一、2013十堰

一雙皮鞋的秘密

我上高中的時(shí)候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。

星期六回家，我對(duì)媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說，你快要交學(xué)費(fèi)了吧？我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽又說，你的學(xué)費(fèi)還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會(huì)兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會(huì)兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學(xué)的時(shí)候就穿上新皮鞋。可我說不出口，我知道我的家境很窮。

爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠(yuǎn)了，我一個(gè)人拉排車怕拉不到。我當(dāng)時(shí)就說，我?guī)湍憷?/p>

鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費(fèi)力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進(jìn)著。爸爸說，你能堅(jiān)持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不動(dòng)了。三十多里路，我們走了四個(gè)小時(shí)，但還有四個(gè)小時(shí)的路呢！我說，鄒縣可真遠(yuǎn)。爸爸說，不近。我說，咱歇一會(huì)兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會(huì)兒吧。我說，歇一會(huì)兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會(huì)兒可能賣個(gè)好價(jià)錢，晚到一會(huì)兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時(shí)，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！

星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個(gè)眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當(dāng)時(shí)就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢啊！說真的，我當(dāng)時(shí)沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。

我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁。可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然說，有個(gè)秘密你們都不知道，當(dāng)年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時(shí)，在路上遇見了一個(gè)病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時(shí)候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠(yuǎn)。（佚名文選自《思維與智慧》有刪改）

9．通讀全文，請(qǐng)用簡潔的語言在括號(hào)內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。（每處不超過4個(gè)字）（3分）

想要皮鞋--（）--（）--（）

10．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．第二、三段，先后出現(xiàn)“我沒有說話”“我聽了沒有說話”“我還是不說話”“我不說話”，表現(xiàn)了“我”非常想買鞋但面對(duì)貧困家境時(shí)內(nèi)心的自責(zé)和悔恨。

B．第六段中的環(huán)境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷，烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增添了語言的生動(dòng)性。

C．“我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。”說明隨著年齡的增大，“我”懂得體諒家庭的困難，知道了儉省。

D．爸爸喊上“我”一起去賣蔥，根本的原因是，一千多斤的蔥、七十里的路，他一個(gè)人拉不到。

11．語言反映人物心理。請(qǐng)用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對(duì)話所反映的不同心理。（2分）

爸爸的心理：

“我”的心理：

12．閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。（3分）

13．知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什么后來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”？（2分）

14．文章結(jié)尾寫到，“我”覺得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時(shí)候都高大。結(jié)合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。（3分）

二、2013山東煙臺(tái)

大師

①他是個(gè)普通的石匠，那天，接到一樁大買賣。鄰村的財(cái)主要用漢白玉為去世的母親雕座真人像，放在園子里，天天看著。

②第一次聽到消息時(shí)，他不敢相信這樣的好運(yùn)會(huì)落在自己身上。一個(gè)石匠能雕刻玉石，應(yīng)該說身價(jià)上了一個(gè)臺(tái)階。他知道這是一次機(jī)會(huì)，如果真的完成了這座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。那時(shí)，他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物了，再也不會(huì)雕那些石碑石人石馬，擺在自家門前，等人來收購，然后送到墓地，過著清貧的日子。因?yàn)槟菚r(shí)，他應(yīng)該是位大師了。

③他認(rèn)真地做著準(zhǔn)備工作。先將所有的工具磨了一遍，然后將自己關(guān)了三天三夜，只看財(cái)主母親的一幅畫像，那畫像似乎是女人年輕時(shí)候的，看上去很漂亮。石匠將那女人的相貌記在了心里。

④當(dāng)他做好一切準(zhǔn)備工作，來到財(cái)主家，第一眼看見那塊漢白玉的時(shí)候，就已經(jīng)按人體的比例位置，將那塊漂亮的漢白玉給劃分了，包括他的名字刻在哪里。他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。

⑤石匠構(gòu)思好了便開始干活。一個(gè)月過去，人像完成了。財(cái)主來看的時(shí)候叫了起來：“你這刻的不是我母親！”石匠找出財(cái)主母親的畫像，對(duì)比著看了起來。看著看著也覺出不像，但他沒說，只是拿著畫像給財(cái)主看。可財(cái)主卻不看畫像，沖著石匠說：“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親。如果你只能做成跟這幅畫一樣，那我要你來雕什么？我有這幅畫就行了。”說著，財(cái)主指著人像的袖口處說：“這是什么？你的名字？這畫上有嗎？我跟你說，你要雕得不好，這漢白玉的錢你出！”說完揚(yáng)長而去。

⑥石匠傻了眼，他沒想到會(huì)是這樣的結(jié)局。沒賺到錢還要賠錢，要是傳出去，在這個(gè)行當(dāng)里就沒法混了。石匠坐在人像前，目光呆呆地看著他親手雕出來的人像，不知道怎么辦才好。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，月光灑落在人像上，映襯出漢白玉的潔白。石匠透過月光看見漢白玉發(fā)散出一片金光，在那金光里他看見了離世多年的母親，正滿含愁苦卻不失慈祥地看著他。石匠，多年沒看見母親了，他想起母親帶給他的溫暖，以及在他年少時(shí)母親給他的關(guān)愛。這個(gè)時(shí)候，他突然想撲進(jìn)母親的懷里，再一次感受母親給他的愛。他撲了上去，摸到的卻是冰冷的石頭，石匠的眼淚一下子流了出來。

⑦石匠又在雕刻那座人像了，一個(gè)月過去了，沒有完工。兩個(gè)月過去了，還是沒有完工。財(cái)主派人來看了幾次，回去報(bào)告說還沒有完工。整整十個(gè)月，石匠每天對(duì)著漢白玉慢慢地雕刻著，漢白玉是越來越鮮活，而石匠卻是日漸消瘦。

⑧十個(gè)月后，財(cái)主再次看見人像的時(shí)候，一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來。跟來的家丁們也一下子肅然起敬，眼前的人像就是他們當(dāng)年的老夫人。

⑨一個(gè)管家模樣的人繞著人像轉(zhuǎn)了幾圈后，輕輕地走到石匠面前說：“你還沒刻上你的名字。”

⑩石匠看了看天空，淡淡地說：“這么潔白的人像上為什么要刻我的名字？”說完，他停了一會(huì)兒，似乎在思考什么，然后對(duì)那個(gè)人說：“我好像忘了我的名字，你能告訴我嗎？”

○11那人一下子彎下了腰，輕聲地說：“你的名字叫大師。”

（選自《天池小小說》，有刪改）

18．閱讀文章，根據(jù)提示填寫表格。（3分）

故事情節(jié)：接了樁大買賣 → → 想起母親，感受母愛→ 成為大師

↓ ↓ ↓ ↓

心理狀態(tài)： → 沮喪 → 感動(dòng) → □

19．聯(lián)系上下文，說說第④段畫線句子的作用。（2分）

20．下面表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．第②段中“他知道這是一次機(jī)會(huì)”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會(huì)。

B．第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。

C．第⑧段寫財(cái)主“一下子跪倒在人像前，失聲痛苦起來”，“一下子”表現(xiàn)出財(cái)主看到人像立刻被打動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。

D．文章最后一段，借別人之口說出“你的名字就叫大師”，既起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)又收束全文。

21．如何才能成為大師？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕母形颉＃?分）

三、2013安徽

西塘古鎮(zhèn)

①　西塘，地處太湖東南河道交錯(cuò)的水鄉(xiāng)地帶。人們依水而居，依靠便利的水上交通從事貿(mào)易活動(dòng)，明清時(shí)期，這里發(fā)展成為江南商業(yè)重鎮(zhèn)。

②　西塘擁有發(fā)達(dá)的水路交通網(wǎng)，在占地僅1平方千米的古鎮(zhèn)內(nèi)，就有9條河道在此交匯，將古鎮(zhèn)分為8個(gè)區(qū)塊，百余座古橋?qū)⒐沛?zhèn)連通，因此，古稱“九龍捧珠”。

③　西塘的道路交通以橋、廊棚、街弄為主體，在眾多古鎮(zhèn)中頗具特色。

④　西塘水巷交織，河橋密布，走來走去都是橋。古橋種類繁多，造型也很精美。長長的廊橋，矮矮的石橋，高高的拱橋，使古鎮(zhèn)形成了“人家在水中，水中架小橋，橋上行人走，橋下小舟過，橋頭商鋪立，水中倒影游”的水鄉(xiāng)美景。

⑤　最有名的環(huán)秀橋，建于明萬歷年間，是古鎮(zhèn)中最高的一座橋。拱形的橋身異常優(yōu)美，橋東西橫跨小桐、北翠兩吁。兩側(cè)均有橋聯(lián)，東側(cè)聯(lián)日：船從碧玉環(huán)中過，人步彩虹帶上行。西側(cè)聯(lián)日：往來人度水中天，上下影搖波底月。

⑥　雖然江南古鎮(zhèn)大多有廊棚，但西塘的規(guī)模最大，占河的街道都有廊棚。所謂廊棚，其實(shí)就是帶屋頂?shù)慕值馈＠扰镅睾佣ǎ煨凸艠悖簧那嗤呱w頂，連為一體，既可遮陽避雨，又可駐足觀景。

⑦　這里有多條街道，其中西街最具特點(diǎn)。西街有水鄉(xiāng)極為典型的街道布局，最窄處的寬度僅供挑擔(dān)換肩，即一根扁擔(dān)的長度。臨街房屋二樓常常有屋槽延伸，兩兩相對(duì)，形成嚴(yán)“一線天”的空間布局，構(gòu)成了別致的古鎮(zhèn)風(fēng)貌。

⑧　“巷”在吳語方言中是弄堂的意思，西塘的弄堂更是獨(dú)具特色。這里水道密集，居民惜土如金。無論是商號(hào)還是民舍，房屋之間的距離總是被壓縮到最小，西塘的弄堂總是長而深窄，其才又?jǐn)?shù)石皮弄最具代表性。

⑨　石皮弄因鋪地的石板薄脆如皮而得名，位于西塘古鎮(zhèn)下西街，始建于明末清初。在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。全長68米，上面用166塊青石板鋪成，下面是下水道，能使全弄雨天不積水，如此設(shè)計(jì)實(shí)在巧妙。

⑩　今天，西塘的水道、街道基本保留了江南古鎮(zhèn)的原始風(fēng)貌。水道劃分了古鎮(zhèn)大的板塊，街道上方興建的廊棚，進(jìn)一步劃分了空間區(qū)域，明確了使用功能。弄堂再連接各家屋舍，對(duì)空間進(jìn)行細(xì)分和利用。這三種空間形式相輔相成，很好地體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用褚騽?shì)利事的設(shè)計(jì)意圖，為當(dāng)?shù)鼐用裆钐峁┝吮憷沧畲笙薅鹊匕l(fā)揮了道路在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)商貿(mào)活動(dòng)中的作用。

5.根據(jù)文章內(nèi)容，用“‖”將③-⑨段分成四個(gè)部分。(3分)

③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨

6.西塘的古橋、廊棚都很有特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（6分）

對(duì)象特點(diǎn)

古橋

廊棚

7.第⑥段中畫線的句子運(yùn)用的說明方法有、。（2分)

8.下面句子中，兩個(gè)“僅”字有什么表迭效果?(2分)

在西塘眾多弄巷中，石皮弄最窄，寬處僅1米，弄口最窄處僅0.8米。

9.第⑩段說“這三種空間形式相輔相成，很好地體現(xiàn)了當(dāng)?shù)鼐用褚騽?shì)利事的設(shè)計(jì)意圖”，從全文來看，這里的“勢(shì)“與“事“分別指什么?(4分)

袁長俊

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