詩詞鑒賞掌握套路，正確回答問題
第一節 主題思想分析型
第二節 人物形象分析型
第三節 意象分析型
第四節 意境分析型
第五節 技巧分析型
第六節 語言特色分析型
第七節 "煉字"分析型
第八節 "詩眼"分析型
提問方式：這首詩描寫了什么情景(敘述了什么事情)?表達的主題(主旨、思想感情)是什么?
提問變式：概括這首詩的主要內容，分析它所表現的思想情感。這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題指導："評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度"是古代詩歌分析鑒賞的主要考查點。我們應該從詩歌的整體出發，弄清所寫內容，從中體會并概括出作品所表現的思想觀點和作者所寄托的思想情感，也即作者的觀點態度。有些詩歌的主題思想和作者的觀點態度還要結合作者的生平事跡和時代背景去理解。
答題要領和步驟：
（1）先概述或歸納詩歌所寫的內容。
（2）運用了何種表達技巧。
（3）提煉出作品所表現的思想觀點和作者所寄托的思想情感。
示 例1
十五從軍征（漢樂府）
十五從軍征， 八十始得歸。
道逢鄉里人： 家中有阿誰？
遙看是君家， 松柏冢累累。
兔從狗竇入， 雉從梁上飛。
中庭生旅谷， 井上生旅葵。
舂谷持作飯， 采葵持作羹。
羹飯一時熟， 不知貽阿誰！
出門東向看， 淚落沾我衣。
詩歌采用直接抒情的方式，分別從"怕黃昏"、"不銷魂"、"新啼痕"、"斷腸人"等四個角度將少婦與丈夫別后的相思之情表現得淋漓盡致，坦率直白。
問：這首詩敘述描寫了哪幾個場景？表達了怎樣的主題思想？
答：這首詩開頭兩句概括交代事實，接下來寫了四個場景：①征夫歸途打聽家庭情況[3-6句] ②描寫荒蕪的家園[7-10句] ③征夫獨自舂谷采葵做飯[11-12句] ④征夫出門張望的憂傷[13-16句] （步驟一）
這首詩描寫一個在邊疆征戰服役大半生的老兵退伍后無家可歸的悲慘情景，反映了漢代社會征戰不息的動亂局面及其給人民造成的痛苦，表現了作者對當時社會的痛恨和對人民的同情。（步驟三）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）
示 例2：
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。
問：試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。
答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了"人間辛苦是三農"的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
提問方式：這首詩描繪出一個怎樣的人物形象？反映出怎樣的社會現實？
提問變式：詩中描寫的主人公有怎樣的性格特征？這個人物形象具有怎樣的典型意義？
答題指導：文學作品總是通過人物形象的塑造來反映生活，表達作者的社會理想和美學情趣的，古代詩歌也不例外。因此古詩中的人物形象分析也便成為考查的重要內容。
答題要領和步驟：
（1）對人物形象或性格作出概括。
（2）結合詩歌內容具體地描述其形象或具體地說明其性格。
示 例
從 軍 行（李 白）
百戰沙場破鐵衣，城南已合數重圍。
突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。
（注：呼延，是匈奴貴族四姓之一，這里指敵軍的一員悍將。）
問：這首詩描繪出一個怎樣的人物形象？試作簡要分析。
答：這首詩描繪了一個勇武過人，凜然可敬的漢軍將領的英雄形象。（步驟一）首句寫他身經百戰，鐵甲上留下累累刀斑箭痕，可見他征戰時間之長，所經歷的戰爭之嚴酷。后三句寫他在敵人重重包圍下，臨危不懼，首先射殺敵將，陷敵于被動，并乘機殺開重圍，獨領殘兵，奪路而出，充分表現了這位漢軍將領的勇武精神和英雄氣概。（步驟二）
提問方式：詩中用了哪些意象？這些意象的選擇對表現人物或作者的思想感情有什么作用？
提問變式：找出詩歌中運用的意象（人、景、物），說說這些意象的運用有何妙處？
答題指導：意象，就是詩歌中具有詩人主觀感情的客觀物象（包括人物、事物和景物），因此讀解意象，就必須聯系詩歌的感情基調，除此，還要掌握一些傳統意象及其內涵。
答題要領和步驟：
（1）指出具體的意象，根據題目要求，或一個，或多個。
（2）解釋意象的內涵。
（3）聯系詩歌的內容和感情基調，說明意象所表達的思想情感。
（4）從寫作技巧的角度，分析意象在傳情達意方面所起的作用。
示 例
[南呂]四塊玉別情（元 關漢卿）
自送別，心難舍，一點相思幾時絕？憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也。
問：古代詩詞最重意象的運用，某個意象用得恰倒好處，全篇生輝。請在曲子中找出這樣一個意象，并分析其妙處。
答：這個意象是楊花。（步驟一）楊花紛飛，即是障人視線的物體，又暗喻離人的漂泊，還可用飛絮的楊花來表現女子愁思的纏綿。（步驟二）這曲子描寫一名女子憑闌望遠思念離人，由于水斜山遮，再加楊花紛飛，欲見不能的愁苦。（步驟三）作者用楊花如雪紛飛，語義雙關，一是渲染了一種凄迷感傷的氣氛，一是襯托出女子離愁別恨、愁苦不堪的心情。（步驟四）
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？表現了怎樣的主題？
提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的生活畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
答題指導：這是一種最常見的題型。所謂意境，指的是意與境，情與景相交融的藝術境界,即詩歌所呈現出的生活圖畫及蘊含的思想情趣。它包括境(景)、意(情)兩個方面，答題時兩個方面缺一不可。
答題要領和步驟：
（1）回答怎樣的景，即描繪詩中展現的圖景畫面，對畫面的內容作出概括。描述時要忠于原詩，而且語言力求完美。
（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
（3）回答怎樣的情，即借助想象和體驗，分析、解說作者所表達的感情，但切忌空洞，要答具體。比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出為什么而"感傷"。
示 例1
絕句二首(其一)（杜 甫）
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（注:此詩寫于詩人經過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。）
問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象。（步驟一）春天陽光普照，四野青綠；江水映日，春風送來花草的馨香。土濕泥融，燕子正繁忙地銜泥筑巢；日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅多么明凈絢麗的春景圖畫! （步驟二）它表現了詩人結束奔波流離的生活后，安居成都草堂時的愉悅閑適的心境。（步驟三）
示 例2
春行即興 （李 華）
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
問：古人在談到詩歌創作時曾說："作詩不過情、景二端。"請從"景"和"情"的角度來賞析這首詩。
答：這首詩寫了作者"春行"時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中"花自落""鳥空啼"之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。
示 例3
游月陂 （[宋]程顥）
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計，但逢佳節約重陪。
問：（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。
答：詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（步驟一）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（步驟三）的心情。
問：（2）"林下泉聲靜自來"一句詩用什么表現手法？請簡析其效果？
答：反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？對表達思想感情起了什么作用？
提問變式：請分析這首詩的表現技巧(藝術手法)。詩人運用這種技巧有何效果？
答題指導：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。古代詩歌常用的表現技巧概括提示如下：
1、直接抒情 2、間接抒情（①借景抒情②托物言志③情景交融）3、動靜結合4、實虛結合 5、正襯反襯 6、白描工筆 7、點化 用典 8、賦比興 9、象征雙關 10、修辭手法（詳見"第五講"）
答題要領和步驟：
（1）準確指出用了何種手法。
（2）結合詩句闡釋為什么說是用了這種手法。
（3）此手法怎樣有效地傳達出詩人的感情。
示 例1
早 行（[宋] 陳與義）
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此詩主要用了什么表現手法？有何藝術效果？
答：主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮，露重曉寒，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；"草蟲鳴"反襯出環境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，表現了心中由漂泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)
示 例2
與夏十二登岳陽樓 （李 白）
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
問：對第三聯"云間連下榻，天上接行杯"所運用的藝術表現手法作簡要分析。
答：第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上"行杯"(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
示 例3
醉落魄詠鷹 （[清]陳維崧）
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
問：（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
答：①主要運用了襯托的手法。(步驟一) ② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。(步驟二)
問：（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答：①"男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉"，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②"人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝"，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。
問：對第三聯"云間連下榻，天上接行杯"所運用的藝術表現手法作簡要分析。
答：第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上"行杯"(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
示 例3
醉落魄詠鷹 （[清]陳維崧）
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
問：（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
答：①主要運用了襯托的手法。(步驟一) ② 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。(步驟二)
問：（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
答：①"男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉"，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②"人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝"，表達了期待施展抱負、建功立業的志向。
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變式：請分析這首詩的語言風格和語言藝術。
答題指導：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。常用來評價語言風格的詞語一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、簡練生動、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、……
答題要領和步驟：
（1）借用常用詞語(術語)準確點明語言特色。
（2）引用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出這種語言風格對表現作者或人物的感情和性格起到怎樣好的作用。
示 例1
春 怨（[唐] 金昌緒）
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問：請分析此詩的語言特色及其表現力。
答：此詩語言特點是清新自然，樸實無華，口語化。(步驟一)"黃鶯兒"是兒化音，頭兩句口語化,顯出女子的純真嬌憨。"啼時驚妾夢，不得到遼西"，用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念遠方丈夫的美夢。(步驟二)這樣非常自然地表現了女子對丈夫濃烈的思念之情和質樸而率真的性格。(步驟三)
示 例2
江 村 （杜 甫）
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求?
問：請簡要分析這首詩突出的語言特點。
答：清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
答題指導：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經過錘煉的字詞的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
答題要領和步驟：
（1）明確指出最生動傳神的字詞，并表示同意或不同意。
（2）解釋該字詞在詩句中的含義。
（3）展開聯想,把該字放入原句中描述景象。
（4）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
示 例1
南 浦 別（白居易）
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認為，"看"字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的復雜的內心情感。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。（步驟一）"看"，在詩中指回望。(步驟二）離人孤獨地走了，還頻頻回望。離人的每一次回望，都令自己肝腸寸斷。這一"看"字，不僅表現出離人依依難舍的千種離愁，同時又讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧的形象，感受到了他那想離人回望又不敢離人回望的陣陣酸楚！(步驟三)這"看"字和兩個"一"字連用，把去留雙方的離愁別緒和真摯情誼表現得淋漓盡致。(步驟四)
示 例2
華子崗 （裴迪）
日落松風起，還家草露晞。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
問：請談談"侵""拂"兩個字的妙處。
答："侵"字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。"拂"字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。
示 例3
旅夜書懷 （杜甫）
細草微風岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞"豈""應"使用的妙處。
答："名豈文章著，官應老病休"的意思是"(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退"。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個"豈"字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個"應"字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。"豈""應"二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）題中已指出兩個虛詞"豈""應"，因此第一步省）
示 例4
葛溪驛 （王安石）
缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。
病身最覺風露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
問：（1）本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。
答：驛站秋夜難眠圖
問：（2）詩人的心緒集中體現在"亂"字上，全詩是怎樣表現的？請簡要分析。
答：本詩以"亂"為詩眼（步驟一），情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂（步驟二）。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，點明"亂"的部分原因，為進一步寫"亂"蓄勢。頸聯用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。（步驟四）
示 例5
溪亭 （林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。
獨行芽落葉，閑坐數流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
問：（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?
答：用"日暮"即落日，"月初白"即初升的月亮這兩個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。
問：（2）請結合全詩，評析第三聯中"穿"、"數"二字的藝術效果。
答："獨行穿落葉，閑坐數流螢"句中"穿"字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個"數"字表現了主人公的動作神態，更表現出閑極無聊的寂寞情感。
提問方式：某字詞是全詩的關鍵，為什么？
提問變式：這首詩的詩眼是什么？說說它的妙處。
答題指導：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的抒情線索，全詩的感情基調、全詩的思想主旨，抓住這個詞往往能夠以小見大，考查出考生對全詩的把握程度。
答題要領和步驟：
（1）指出哪個字詞為"詩眼"或"關鍵"。
（2）聯系全詩說明該字詞對突出主旨、表達感情或在詩的結構上所起的作用。
示 例1
春夜洛城聞笛 （李白）
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
問：有人說"折柳"二字是全詩的關鍵，"折柳"寓意是什么？你是否同意"關鍵"之說，為什么？
答：同意。"折柳"的寓意是"惜別懷遠"，而詩歌的主旨正是思鄉之情。(步驟一)這種思鄉之情是從聽到"折柳"曲的笛聲引起的，"折柳"二字引發和突出了思鄉之情,可見它是全詩的關鍵。(步驟二)
示 例2
江陰浮遠堂 （戴復古）
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。
問：前人認為，"最苦無山遮望眼"在本詩中最具表現力，你對此有何看法?請作簡要分析。
答：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，"最苦無山遮望眼"一句對此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。
示 例3
山行即事 （王質）
浮云在空碧，來往議陰晴。
荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖清。
鵲聲喧日出，鷗性狎波平。
山色不言語。喚醒三日酲②。
[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。
問：(1)詩的首聯運用了什么修辭手法？是如何統領全詩的？
答：擬人手法。由首聯浮云不定議"陰晴"領起，頷聯寫"荷雨"、"濕"-下起雨來；頸聯寫"日出"-太陽又出來了。
問：(2)頸聯所描寫的景物有什么特點？表現了詩人怎樣的心情？
答：借喜鵲的喧聲表現對"日出"的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的"鷗"盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣。詩人精神愉快、神清氣爽。
作業設計：1、閱讀元代王冕的詩《白梅》，回答問題
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。
（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：
（2）作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？
答：
參考答案：
本詩的考查重點是詩歌中的意象和表現技巧。
（1）作者塑造的主要形象是梅花。它具有耐寒、不爭春、只報春的特點。（步驟一）它在"冰雪"中迎風斗寒，它不像桃花李花那樣與百花爭芳斗艷，但是，只要一聞到春的氣息，它就散著雪白的花瓣，向人們報告春的信息，讓春滿大地。（步驟二）
（2）主要運用了擬人、襯托和對比的手法。（步驟一）如用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比梅之高潔，將梅賦以人的思想情感，以梅自喻，表達自己堅持理想情操，不與世俗同流合污的思想感情。（步驟二）
2、閱讀下面兩首詩,完成后面的問題
垓下歌（項 羽）
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
大風歌（劉 邦）
大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方？
（1）試比較這兩首詩思想感情的異同？
答：
（2）這兩首詩都是抒情詩，但開頭的方法有異，試做具體分析。
答：
參考答案：
這兩首詩考查的重點是比較詩中所表達的人物的思想感情和寫作技巧。
（1）相同點：都抒發了人物（作者）內心深處濃重的悲哀之情。不同點：甲詩是英雄末路的悲哀，表現了失敗者的悲哀，悲哀中洋溢著豪氣，滲透著無奈和兒女柔情；乙詩是勝利者的悲哀，是平叛得勝，躊躇滿志的悲哀，悲哀中流露出勇士難得，前途未卜的焦慮和憂愁，是喜中之悲。（注意"同"和"異"兩個方面；答異點注意表述的對稱性。）
（2）這兩首詩的起筆都氣勢不凡。但寫法不同：甲詩從人物寫起，運用夸張手法，描繪自己的英雄形象；乙詩則運用比興手法，從自然景色寫起，暗示風云變幻的時代特征。
3、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題
中夜起望西園值月上（柳宗元）
覺聞繁露墜，開戶臨西窗。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。
（注：本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅之西。）
（1）詩歌運用了哪些意象描繪了一幅怎樣的生活圖景？表現了詩人怎樣的思想感情？
答：
（2）你認為第二聯中哪一個詞用得妙，妙在何處？
答：
（3）作者寫"泉響""鳥喧"采用了什么藝術手法？起了什么作用？
答：
參考答案：
本詩綜合考查詩歌中的意象和詩歌的語言及技巧。
（1） 一問：詩中運用"繁露"、"寒月"、"疏竹"、"石泉"、"山鳥"等意象，描繪出一種幽靜凄清的景象。（步驟一）露水的滴嗒聲，泉流的淙淙聲，山鳥的鳴叫聲，都反襯出夜深山寂；月色帶寒，疏竹瀟瀟，無不顯示出凄清悲涼。（步驟二）
二問：表現詩人所處環境的空曠寂寞，從而襯托他謫居中郁悶的情懷。
（2） 第二聯中的"泠泠"兩字用得極妙。（步驟一）"泠泠"是流水聲。竹林里何來水聲？原來是這樣的：詩人來到西園，只見一輪寒月從東嶺升起，清涼月色照射疏竹，仿佛聽到一泓流水穿過竹根，發出泠泠的聲響。"泠泠"二字，即寫出了詩人"夜涼如水"的感覺，又以動襯靜，烘托出了空寂凄清的環境。（步驟二）
(3） 一問：用了反襯的手法，以動襯靜。（步驟一）泉水流向遠方其聲卻越響，這更顯示出四野的空曠和寂靜；山上的鳥兒時兒一鳴，固然也反襯出夜的靜謐，同時還側面反映出月色的皎潔，竟使山鳥誤以為天亮而鳴叫。（步驟二）
二問：詩人抓住在靜夜中聽到的各種細微聲響來描寫，以有聲襯無聲，表現詩人所處環境的空曠寂寞，從而襯托他謫居中郁悶的情懷。
4、閱讀下面這首詞，完成后面的問題
菩 薩 蠻（王安石）
數家茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年紅，吹開一夜風。
梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關情？黃鸝三兩聲。
[注：此詞是作者遭受舊黨打擊，晚年被迫隱居江寧半山而作。]
（1）有人說"閑"是這首詞的詞眼，你同意嗎？請說明理由。
答：
⑵這首詞在語言上有何特征？請做簡要分析。
答：
參考答案：
本詞重點考查詞作的選詞煉句和語言風格。
（1）不完全同意。所謂"詞眼"，是指能點明主旨的字詞，然而本詩中的"閑"字卻并不能全面地概括本詩的主旨。（步驟一）"閑"字固然渲染出茅舍卜居的閑適恬靜的生活環境，也點出了作者遠離宦海閑雅從容的村野情趣。但從"花是去年紅，吹開一夜風"這兩句中可以看出，詞人作為一個曾經立志改革的政治家對時光流逝、老之將至的嘆息和壯志未酬的憂愁。最后兩句"何物最關情，黃鸝三兩聲"表面上寫的是怡然自得的情懷，實際上是詞人抑郁心情的自我解脫之語。可見，詩人心中并不"閑適"。（步驟二）
（2）此詞語言樸素平易，清新自然而又含蓄深沉。（步驟一）詞人以清新、自然的語言勾畫出一幅清幽秀美、悠閑恬靜的畫面，寄托著詞人在壯志未酬后的自我寬慰和解脫，"花是去年紅，吹開一夜風"含蓄的表達自己政治上的失意之情，"何物最關情？黃鸝三兩聲"，又深沉的流露出自我寬慰和解脫之意。此作體現了王安石詞的樸素清新而又含蓄深沉的詞風。
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