西城中學高一張靜
教學目標
知識與技能
１ 有感情的朗誦這首詩，培養鑒賞詩歌的能力。
２ 鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和藝術魅力。
過程與方法
３ 疏通詩句，誦讀涵詠。
４ 從知人論世入手，把握意象，進入意境。
情感態度與價值觀
５培養學生健康積極的人生態度。
重點 目標１、２、４ 難點 目標 ５
課時 一課時
教學用具
多媒體、課件
一 導入，創設情境
1 觀賞古典樂府詩歌《短歌行》視頻
2 解題何謂“短歌行”這一文體 （小組展示）
二 出示學習目標
1 了解曹操及知人論世“橫槊賦詩”的背景
2 朗讀詩歌，疏通字詞，感知詩意
3 吟誦詩歌，品悟詩人的“憂”及詩人抒發的感情
三 信息發布會，曹操其人
（小組展示）
四 橫槊賦詩的背景
（小組展示）
五 朗讀詩歌，疏通字詞，感知詩意
1 讀詩，接力讀。讀準字音 （小組展示）
2 糾正字音，積累字詞
3 聽讀，欣賞配樂朗讀課文《短歌行》 注重詩歌情感
4 小組自由朗讀
5 齊讀，讀出氣勢、情感。
6 小組自主合作探究詩歌大意 （小組展示）
六 吟誦詩歌，品悟詩人的“憂”及詩人情感
（一） 文章幾次寫“憂”？哪些句子寫“憂”分別是什么？詩人因什么而“憂”？
（ 小組合作探究）
（二）詩人“憂”思不斷，何以解憂？詩人通過什么方式排遣內心的憂愁？
小組合作探究：一憂
1 如何賞析詩中人生苦短的句子？
2 面對人生的苦短詩人如何排解憂愁的？
3 請把這種苦悶憂傷的感情讀出來。
小組合作探究：二憂
1 從哪些句子可以看出詩人渴望賢才？用了什么表現手法？請讀出渴望之情。
2詩人如何解決“賢才難得”這一憂的？請結合文句賞析。
3最能體現曹操求賢若渴的博大胸襟的詩句是？請讀出豪壯、慷慨的語氣。
小組自主合作探究：三憂
1三“憂”中曹公最憂什么？怎樣從根本上解除曹操的“憂”呢？
2 體現曹操渴望建功立業的詩句是？如何賞析？你還知道哪些慷慨之氣的詩句．
3 請讀出這句詩的慷慨之氣。
七 悟主旨
1 詩言志，歌言情。你認為全詩表達了詩人怎樣的情懷？主旨句是？
2 當堂檢測 （高考題） （小組搶答）
2 與曹操對話：曹操，我想對你說
八 小結
九 板書
十 教后記
張靜
[《短歌行》教學簡案 導學案設計(人教版高一必修二)]相關文章：
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