身正為范，用愛經營(高三德育論文)

發布時間：2016-3-16 編輯：互聯網手機版

成都市第三十八中　　劉璐

作者介紹：劉璐 2002年畢業于四川師范學院數學教育專業。中學一級教師，從教12年，擔任班主任9年。在教育事業中一直秉承身正為范，用愛心和耐心與學生交流溝通的理念，促使學生在感動中改變以養成良好的生活學習習慣。

摘要：教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師高尚的一言一行是學生學習的榜樣，在潛移默化中，學生模仿學習。因此作為教師身正才能為范。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”用愛經營教育，用愛溫暖孩子們的心，特別是那些缺失愛又后進的學生更需要老師的關愛。教師都應該有一顆大愛的心，用愛心教育融化孩子們心中的冰山，為他們撐起一片藍天。

人們常說教師是人類靈魂的工程師；是培育祖國下一代的辛勤的園丁；是蠟燭--燃燒自己，照亮別人；是春蠶--生命不止，吐絲不盡。面對滾滾而來的對于教師的贊美之詞，我深感自己肩上的責任重大。教師的思想觀念、道德水平、專業能力、教學技能和他的全部人格特征深遠地影響著一代又一代學生的成長發展。從這一點上來說，整個教師團隊素質的提高必將關乎青年一代的精神和文化素養，更關系著我們國家和民族的未來。然而在市場經濟的背景下，社會正在經歷一場轟轟烈烈的大變革，清貧的教師如何堅守成為各級教育行政部門高度重視的問題。

以前讀師范大學的時候學校立著一塊牌子，我印象深刻--“學高為師，身正為范”。在我的觀念里要做好一名教師，必須身正才能做好示范。教師的日常工作繁雜而瑣碎，要做到每一個細節都做好示范作用并不容易。清晨的第一道曙光把我從夢中叫醒，作為數學教師我并沒有早自習，我依然在早自習七點半之前站在教室門口，聽聞學生們朗朗的讀書聲，“迎接”晚到的個別學生，因為我要做好他們的榜樣。上午的課間操是學生們釋放激情的時候，可是高中學生并不如小學生那么好調動。懶散的舉手踢腿，拖沓的蹲下起立，漫不經心的跑動跳躍。我決心先從自己開始改變，我一身運動裝站到了隊伍的最前面，每一個體操動作力求標準，每一次轉動跳躍絕不含糊。有老師戲言“劉老師，你們班的學生都沒有你做得標準。”盡管如此，我依然堅持。課間陽光體育健康跑時我絕不做站在操場上做觀摩的老師，我和學生們一起堅持鍛煉，“1-2-3-4”師生洪亮的口號聲響徹整個校園。學生們的午休是最不安分的時候，我總是一個個查看，都睡下以后我才安然去休息。在學生半夢半醒之間，學校廣播里吹響了起床的號角。我第一時間站在教室門口，和著音樂，大聲的和同學們一起唱起節奏歡快的歌曲，盡管五音不全，歌聲不美，但我仍然堅持，我要做好學生們的示范。眼保健操，我坐在教室里和學生們一起做；社會實踐活動我和學生們共同參與；那些生病住院的同學，我和大家一起捐款，一起探望，一起祝福，一起落淚。學生們習慣了有我的日子，我亦默默堅持，因為我相信身正為范。

在當今紛繁復雜的教育環境下，網絡信息傳播甚廣，很多丑惡的教育現象被學生所了解。教師隊伍中存在極端個人主義、享樂主義，金錢至上的思想意識。一是個別男教師生活方式腐朽，以教育為名猥褻幼小女學生，甚至奸污女學生，事后還以言語相威脅；二是部分教師在金錢的誘惑下，向學生或家長索拿卡要，謀取私利，敗壞師德；三是有些教師在課堂上授課故意留有余地，誘導學生在其門下進行有償家教，嚴重違反教育行政部門對于師德的規定。盡管如此，我仍然想用自己的實際行動教育和影響身邊的學生，那些極個別絕不是教師隊伍的全部。教師作為普通一人，有七情六欲，食人間煙火，受環境影響。我和我的學生們作為社會一員，努力倡導真、善、美，鞭撻假、丑、惡的道德氛圍，以凈化整個社會風氣，提高全民族的道德水平。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師為人師表，身正為范，我崇尚并一直踐行。

教育是一種互動性很強的雙邊活動，教師是一份需要建立人與人之間高度信任，交流溝通協作的工作。教師僅僅做好自己是遠遠不夠的。如何教育好學生--傳統的“嚴師出高徒”“嚴是愛，寬是害”“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”嗎？嚴不得法，嚴格無度會造成學生的極度反感和叛逆，對學生的管理和成長發展非常不利。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，我一直秉承用愛去經營。

從教十二年來，班主任一當就是九年。其實我只是一個身高有限，體質單薄的柔弱女教師，今年高三畢業時我班一名身高一米八幾的大男孩站在我的身邊，戲言到：“這三年來我終于明白劉老師能夠征服我們絕不是靠她的身高，而是靠她強大的氣場。”親愛的孩子們，我是用愛在經營著教育呀。“愛”真有如此之偉大，真能留住純真與善良嗎？古希臘神話中，有一個王子叫皮格馬利翁，傳說他愛上了一座少女的雕像。在他熱情的期望下，塑像變成了活人，皮格馬利翁與之結成了夫妻。這就是著名的“皮格馬利翁效應”。這種效應是一種強烈的心理暗示，所以我相信只要有愛一定可以融化教育路上的一切冰山。

張偉家境殷實，聰明能干，無心向學；王德志基礎很差，沉迷游戲，叛逆；駱毅勛來自涼山州甘洛縣的“土豪”學生，基礎差，習慣差，喜歡缺課曠課。他們三人是好兄弟，更是班上的麻煩人物，狀況頻出，班主任的我作為救火隊員趕現場都跑不過來。三年下來，我主要用愛和寬容一直引領他們前行。駱毅勛喜歡請假，請假的理由從生病到家里有事，朋友有事，家住太遠等應有盡有。有時干脆直接走人。每一次的缺席我總會第一時間和學生或家長聯系，沒有責怪，沒有批評，先以學生是否安全為首要，了解情況，講明道理，生命安全何其重要，老師和父母的擔心怎能無視，以心換心，我們一定要做到進出有交代。第二天一定不忘繼續噓寒問暖。（注：在事實清楚地情況下，班規處罰是一定不能少的。）王德志同學上學途中電瓶車沒電了，輪胎爆了，車子壞了，搭人被交警逮了等都可以成為他早上遲到的理由。班主任先關心的是學生騎電瓶車的交通安全問題，悉心商量，征求意見，最后以學生住校圓滿解決。順便解決了學生夜不歸家的家長難題，因為學校宿管部點名情況會直接反饋給班主任。每次放假返校時，我總記得提前打電話提醒他安排好交通線路。張偉本就是基礎好的聰明學生，覺得現在讀書無用才無心向學。結合男孩子天生好動的特征，我多方收集資料，咨詢專家，建議他學習體育特長，看在班主任如此有心的份上，他開始了體育之路，在這條路上越學越有信心，順利的通過了２０１４年高考體育專業的考試。三個孩子身上各有優點，駱毅勛重情重義，對人恭敬有禮；王德志性格憨厚，樂于助人，數學略有擅長；張偉稍加用心，必將跨入大學校門。我努力尋找他們身上的閃光點，用愛將他們融入班級這個大家庭。在這個大家庭里他們快樂而享受著。那是一個難忘的２０１４年１月１２日星期天的晚自習，天色漸黑，全校都在安安靜靜的上著課，學生突然打斷了我，并且引著我來到教室外面的走廊上。教學樓下一大片空地上三個忙碌的身影（張偉，王德志，駱毅勛）將蠟燭拼成了一個大大的心形，隨后幾聲禮炮響起，一盞孔明燈緩緩升起，三個調皮的孩子端著一個大大的生日蛋糕伴著全班同學的生日歌，從樓下回到了三樓教室。天啦，他們是在給我慶祝３４歲的生日，我是何其幸運的一位教師，在我的教育生涯中竟有如此精彩絕倫的一筆。以心換心，用愛經營，老師無私的付出，必將會換回孩子們稚嫩的回報。

教育路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。身正為范，用愛經營的教育理念我必將一路踐行。從我做起，呼喚教師隊伍的真善美，大家一起努力，還教師團隊一片凈土，讓師德之風的旗幟永樹不倒。

劉璐

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