過去在鄉下教書，春冬季，只要是陽光明媚的日子，和煦溫暖的日子，都會把學生叫到操場上。一起讀書，一起探討問題，那種感覺愜意而舒適。現在根本就沒有那樣條件，一是一個班學生人數比較多，不好管理；二是學校地盤比較小，無法找到一個寧靜的地方讀書。但來到鹽外，也有很多改變，這早自習就是很特別的。
早自習是語文和英語老師專享的。“一年之計在于春，一天之計在于晨。”早上孩子們的精力充沛，是學生們讀書的黃金時間。古人云："松聲、澗聲、琴聲、鶴聲皆聲之至清者，而讀書聲為最。"
新課程標準明確指出："閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。"而朗誦是朗讀的更高層次，它是指清晰、準確、響亮、有感情地把文章表達出來，是一種把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。《孟子》中曾說："誦其詩，讀其書"就明顯反映了先秦至更早時期的朗誦盛況。瑯瑯讀書聲回蕩在校園里，應該是一曲最優美動聽的音樂。而早自習的時候，有的學生卻不愿意開口讀書，那可怎么辦呢？
首先，我會將早自習的時間和任務，以及一些激勵性的語言板書在黑板上。時間應該怎么分布？任務明確了嗎？然后再寫上幾句激勵性的語言。時不我待，只爭朝夕。凝神靜氣，獨享書聲。每天早自習的激勵性語言都不一樣。
其次，早自習形式多樣。一改過去學生只是在自己的座位上讀書，現在學生可以自主選擇。可以坐在自己的座位上讀，也可以站起來讀，還可以在教室后面，走來走去的讀；還可以面對窗戶，藍天白云為伴，大聲的朗讀。選擇自己喜歡方式讀書，在一個寬容的環境下，讀書效果也比較好。一聲高過一聲，那種情景真的讓人很興奮，也很感動，這樣的讀書成為一道別樣的風景線。對于完成任務的同學，當然可以讀讀其他的書籍，做好摘抄。
再次，采用競賽式的讀書。一次，四班的兩個學生在我那兒背書的時候，就和同桌進行比賽，看誰先背完。一節早自習下來，兩個不分上下，背書的激情增加了。我就先給背書層次差不多的學生，找到競爭對手，然后一個周下來，看哪個同學讀書最認真，背的篇目最多。
最后，早自習一定要做好反饋評價。無論是安排什么樣的任務，都要做好總結反饋。指出這節早自習存在的不足以及問題。對一些不自覺的學生，做小動作的，說閑話的，不專心的同學一定要點名批評。
當然早自習的任務不一樣，肯定采取的方式不一樣，比如預習該怎么讀書？復習該怎么讀書？除了背誦以外，還可以默寫，抽背，出題檢測等等。
給學生多大的天空，他們就會飛多高。我們不給學生能夠飛翔的天空，就等于折斷了他們可以飛翔的翅膀。讓早自習成為學生大聲朗讀的陣地，找到自己的存在和自信。讓每一朵花，都在晨霧中，吮吸書香的養分，達到自我生長的效果。讓整個校園都在瑯瑯的讀書聲中，生機勃勃，生意盎然。大聲讀書，人間最美的音樂。
伏亞芳
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