〖教學目標〗： 1、學習詩歌朗讀的節奏
2、體會名句的意蘊，學習鑒賞名句。
3、背誦與改寫。
〖教學重點〗： 朗讀與背誦
〖教學難點〗 體會名句的意蘊，學習鑒賞名句。
〖教學設想〗 古詩的學習，首先在朗讀與背誦，讓學生在正確朗讀的基礎之上，對詩歌所表現的內容與情感作簡要的點撥，然后進行背誦，改寫是發展性要求。
〖教學過程〗
第一課時
一、導入
中國是詩的國度，我國古代流傳下來許多優秀的詩歌，這是我們的一筆寶貴的財富。“腹有詩書語自華”，多讀一些詩歌，對于培養我們的審美情趣，認識生活、體驗生活和提高語言表達能力是很有好處的。
二簡介詩歌分類
三詩歌賞析的方法
1意境美--通過豐富的聯想和想象，體會詩歌創造的意境和飽含的情感。
2音樂美--通過有感情的誦讀，體會詩歌鮮明的節奏和韻律，感受詩歌和諧動聽的音調。
3語言美--通過仔細的品味，體會詩歌凝爍集中而形象的語言。
4要學會準確、有感情地朗讀和背誦一些古典詩詞。
A感情：輕松愉快 激憤昂揚 哀怨悲傷
節奏：明快朗暢 急促有力 低沉緩慢
B節奏可以按音節兼顧意義來劃分，一般五言詩的節奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言詩是四三拍（4/3，
2/2/1/2，2/2/2/1）
C詩歌的押韻和平仄。
四、學習《歸園田居》
1、簡要介紹陶淵明，晉代詩人，田園詩歌的開創者。側重于其“不為五斗米折腰”的品格。
2、聽讀，點撥“穢”、“荷”等字的讀音，學生朗讀。
3、理解詩意：
A、“草盛豆苗稀”一句表明了什么？
B、請想象“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣”所寫出的情景。并用自己的話描述一下。
（前2句體現了農家生活的艱辛，后2句優美的月色描寫表現出作者不以為然，反而享受著這勞作之趣。）
C、末句點明主旨，“但使愿無違”的“愿”是什么，陶淵明有怎樣的愿望？
（不愿同流合污，為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛。）
4、總結：此詩寫田園勞作之樂，，表現了詩人愉快恬淡的心情和對歸隱生活的滿足遁世思想。
用語平淡自然，樸素如口語，不見絲毫修飾，但平常中富于情趣，夜色柔和優美，意境醇美。
“帶月荷鋤歸”一句，展現了一幅美麗的“月夜歸耕圖”。
5、朗讀并背誦。
三、學習《過故人莊》
1、齊背孟浩然的《春曉》導入，簡介孟浩然，與王維并稱“王孟”，是著名的山水田園詩人。
2、聽讀，點撥“黍”、“圃”、“軒”的讀音，學生朗讀（點撥五言絕句的節奏，著重讓學生通過朗讀體會。）
3、理解詩意：
A、 首句交代了什么？
（朋友情真意切，盛情款待）
B、 故人村莊的景色是怎樣的？請想象“綠樹村邊合，青山郭外斜”是怎樣的景色，并口頭進行描述。有人說，這兩句寫景寫得很成功，你能說說它的成功之處嗎？
（景色開闊，清幽恬靜。）
C、“開軒面場圃、把酒話桑麻”一句寫什么？
（對窗賞景，把酒閑談。
D、最后兩句寫出作者什么感情？
（對農家生活的喜愛，與朋友感情融洽，相約再聚。）
4、總結：此詩寫詩人對田園情趣的感受，表現了閑適恬淡的情趣。體現了他悠然閑適的詩風。是詩人山水田園詩代表之作。
5、朗讀并背誦。
第二課時
一、學習《錢塘湖春行》）
1、孟浩然筆下的故人莊是世外桃源，而在人間天堂的杭州西湖，又是怎樣一種美麗呢？
2、聽讀，點撥“堤”字的讀音及七言詩句的節奏，朗讀
3、理解詩意
A、 從詩中看，作者是怎樣游覽西湖的，路線是怎樣的？
（騎馬繞湖游玩，從孤山寺到賈公亭再到白沙堤。）
B、 作者選取了哪些景物來表現西湖的美？
（寫鶯燕花草，既有動物，又有植物。有動有靜，有聲有色。）哪些詞語寫出了這些景物的特征？是什么特征？從所寫的景物來看，詩中所描繪的是什么季節？
（水：初平--剛漲 鶯燕：幾處、早鶯、暖樹、誰家、新燕、春泥。--剛回來，鳥兒不多，春寒料峭，尋找向陽之樹以驅寒。 花草：漸欲、才能。--剛長起來。 描繪早春之景。）
（詩貴含蓄，意在言外，留給人們無限想象空間：西湖景色如此美，作者最愛的白沙堤就更不用說。F、如何理解“水面初平云腳低”？（見書）
4、總結：此詩寫作者早春騎馬游覽西湖，描繪了西湖美好的春色，表現作者的喜愛之情。
5、朗讀并背誦
二學習《書湖陰先生壁》
1簡介王安石，唐宋八大家之一。
2朗讀
3理解詩意
A首2句表現了主人怎么樣的品德情趣？
(主人勤勞好潔，清靜脫俗)
B末2句寫景妙在哪里？寫出了山水怎么樣的特點？
（“護、繞”寫出溪水溫柔多情，曲折多姿 ，“排、送”寫出青山山勢若奔，翠色欲滴。）
C本詩的寫景順序及特點？
（由近到遠，采用了擬人和對偶。）
4總結：本詩表現了詩人喜歡恬淡愉悅的生活情趣。
5 朗讀并背誦。
三學習《游山西村》
1簡介陸游，南宋著名愛國詩人，平生作詩近萬首，是古代詩人中創作最多的一個。
2朗讀
3理解詩意
A作者游玩經歷了什么，心情如何？
B農家如何待客？風俗如何？
（農家熱情好客，淳厚質樸。）
C作者對此處的感情如何？
（詩人陶醉于在優美的山野風光和農村淳樸的人情里。）
D佳句賞析“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
（既寫出山西村山環水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現了人生變化發展的某種規律性，
令人回味無窮。現在多用來比喻人在遇到困境時會生出許多希望。）
4總結：表現了詩人對田園生活的喜愛和戀戀不舍之情。
5朗讀并背誦。
四朗讀和背誦比賽。
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