一，實(shí)驗(yàn)中心：觀察是思維的起源問題實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
1作前觀察輔導(dǎo)：
我們?cè)谥v到作文的時(shí)候反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作文是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，勞動(dòng)的土壤是生活，勞動(dòng)的成果是思維，這就說(shuō)明了寫作源于生活中的觀察，這種勞動(dòng)過程是：
觀察與思維運(yùn)行公式 ： 景--情--理的有機(jī)統(tǒng)一。
要領(lǐng)把握：想要廣， 描要細(xì)。情要真，意要深。 題要醒 ，層要緊。設(shè)計(jì)奇，構(gòu)思新。
1 、想要廣：當(dāng)你確定物象，確定題材時(shí)，你就要想到充分挖掘材料資源的走向，回憶以前接觸過的相關(guān)信息，例如：你看到爬山虎會(huì)想起紫藤蘿瀑布，以及有關(guān)狀物相同、相近的描寫警句、片段進(jìn)行加工。
2、 描要細(xì)： 描寫要形象逼真，必須以修辭的藝術(shù)手法，進(jìn)行細(xì)膩的描寫，充分體現(xiàn)一種純美的藝術(shù)境界，純真的情感境界，嚴(yán)密的哲理境界，高尚的思想境界，你的作品是否創(chuàng)設(shè)了這種境界，你是否把讀者引入這種境界，被渲染的藝術(shù)氣氛所陶冶，你首先是否進(jìn)入了這種境界，如何把讀者引入這種境界。
對(duì)爬山虎觀察角度：
A、靜態(tài)美：
遠(yuǎn)看--整體，修辭表達(dá) 比喻體畫、裙、瀑布綠色的網(wǎng)絡(luò)滾動(dòng)的綠潮
{ 枝 ：形態(tài)美：交錯(cuò)纏繞，互相親密擁抱。
神韻美：你不讓我，我不讓你，在陽(yáng)光下 竟相攀越，爭(zhēng)先占有生存的空間。
情理美：不知天有多高 ，心里只 想著向上攀登，由此想到了人類的競(jìng)爭(zhēng)，想到了我們和爬山虎精神的差距。
近看-- { a` 葉：【 紅綠色】： 每個(gè)枝條之首葉子鮮嫩紅綠色，血管里流 淌著紅色的血液，充滿了無(wú)限的活力。
【淺綠色】： 如年輕的漢子，充滿旺盛的生機(jī)，他奔跑著、宣泄著青春的魅力。
【墨綠色】： 又厚又綠在枝干的下面，回憶著自己生命的 里程，展示著生命輪回的思 顯的是那么寬厚、成熟。
根：爬在那里，就要把根深深地扎進(jìn)去，再硬的磚石 墻上也要把根扎進(jìn)去，真不知道地有多厚，你此時(shí) 又想到什么，你是否有如此堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命力。
B. 情要真：動(dòng)態(tài)、神韻美
{ 風(fēng)來(lái)：像頑童伸出俏皮的小手扯你一把衣裙，像溫柔的小姑娘親吻著你的面頰。
{ 雨來(lái)：貪婪地吮吸著甘甜的雨露，挺挺腰肢抖擻精氣神再上一個(gè)高度。
D,意要深：深刻感受爬山虎 --由情變理
___轉(zhuǎn)換角度_____由理到題 ______突出主旨
聽老師說(shuō)：陜西師大一座四層高的圖書館，被爬山虎緊緊地包住了。圖書館，人類文化神圣的殿堂，而爬山虎居然站在了神圣殿堂的肩上。我明白了這種生命奇?zhèn)サ恼故荆么_令人驚嘆，使人折服。圖書館這個(gè)神圣的殿堂，在這奇?zhèn)サ纳γ媲帮@得是何等的蒼白無(wú)力。我不由地想找一找構(gòu)成這種生命的腳，是如何一步一步爬的。仔細(xì)一看，不由地大吃一驚。只見那嫩紅色的須端，有一個(gè)小紅點(diǎn)，緊緊地貼在墻上，這個(gè) 小紅點(diǎn)是分泌出一種粘性極強(qiáng)的黏液，既而很快地變成根往下扎。
今天我才終于明白了爬山虎的真正含義，它雖然不是虎，但它們自強(qiáng)不屈的生命力大大地超過了虎。
今天，我才終于明白了爬山虎的真正含義，它告訴我們這樣的一個(gè)真理，生命只有自強(qiáng)不屈的攀登，才有活力，才變得更加可貴。
今天，我終于明白了爬山虎的含義，同時(shí)也感謝大自然這個(gè)造物主，在為人類營(yíng)造生存空間的同時(shí)，又為人類鑄就了靈魂的寶鏡。一切懶惰的人、不追求上進(jìn)的人，都在爬山虎搖頭中表示否定，一切積極的人，加快了自己的步伐，都在爬山虎的點(diǎn)頭中予以肯定.。
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