學習目標
1．熟讀文本，學習積累文言知識，掌握重要的文言語法現象，提高文言文的閱讀能力。
2．學會鑒賞細節的運用在表現人物性格，塑造人物形象上的作用。
3．感知項羽的悲劇英雄形象；聯系人物所處的時代，對人物作出客觀的歷史的評價。
學習重點
1. 文言知識的積累，重要的文言實詞和虛詞及特殊句式
2. 細節的運用在表現人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。
教學過程
一、導入課文
蒲松齡有一副勵志名聯，下聯是“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”講的是越王勾踐臥薪嘗膽的故事，那么上聯是什么，說的又是誰的事情呢？
上聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。講的是西楚霸王項羽“破釜沉舟”，帶領義軍滅亡暴秦的故事。
但當項羽實現大志，登上功業的巔峰，獲得人生的極度輝煌。但鴻門宴之后，形勢急轉而下，他很快就由一顆耀眼的巨星轉化為急速消逝的流星，被他的對手劉邦取而代之。這究竟是怎么一回事呢？下面我們就通過學習《垓下之戰》，來一探究竟。
【定標自學】
二．相關資料
1．人物簡介
項籍(前232-前202），字羽，下相(今江蘇宿遷）人。楚國名將項燕之孫，中國古代起義領袖，著名軍事家、戰略家，中華史上的戰神。中國軍事思想“勇戰”派代表人物，人稱西楚霸王。大澤鄉起義不久，項羽在江東崛起，舉兵反秦。三年，征伐九州，一統天下 。率軍入關中，以五諸侯滅暴秦，威震四海，分裂天下，冊封十八諸侯，大政皆由羽出，號為“霸王”，權同皇帝。位雖不終，近古以來未嘗有也。他的出現，為中國的歷史掀起了一場風云，寫下了一段神話。
2．作品簡介
《項羽本紀》是《史記》人物傳記中寫得最富文學色彩的篇章之一。全文依次描述了起義反秦、巨鹿之戰、坑殺秦卒、鴻門宴、殺義帝、楚漢紛爭、垓下之戰和烏江自刎等一系列重要場景，記錄了項羽一生的主要經歷，情節生動，形象鮮明。
3．時代背景
鴻門之宴拉開了項、劉楚漢相爭的序幕，項、劉由此開始了長達五年的政權爭奪戰。 項羽在鴻門宴后進入咸陽，燒殺搶掠后又東歸，分封天下諸侯王，并自立為“西楚霸王”，不久又派人擊殺楚懷王。劉邦被項羽分封到蜀地為漢王，僅三個月就率先引發了楚漢戰爭，并于公元前205年春率50萬軍隊東伐項羽。雖屢遭敗困，但均得逃脫，并用反間計除去項羽身邊的范增。公元前203年，劉、項以鴻溝為界平分天下，議和罷兵后，劉邦又違約擊楚。幾經反復，項羽不斷被削弱，終于在公元前202年，被劉邦主力和諸侯聯軍合力包圍于垓下。項羽在悲歌別姬后，率僅28騎殘部，與數千漢軍展開了生平最后一次“快戰”，終于自刎于烏江邊。
三、疏通文本（環節如下，提前布置預習）
1．結合課下注釋并借助工具書，讀準字音，疏通大意。
2．標出重要的文言詞匯，結合注釋理解意義。
3．同桌互相交流合作，解決疑難。
4．文言知識整理。
四、具體落實過程
1．給加點字注音
陽夏（jiǎ） 深塹(qiàn) 垓下（gāi） 睢陽（suī） 縠城（gǔ） 烏騅（zhuī）
虞(yú)姬 數闋（què） 麾下（huī） 紿(dāi)曰 刈（yì）旗 自度(duó)
披靡(mǐ) 瞋(chēn)目 辟易（bì） 艤（yǐ）船 十余創(chuāng)
2．學生質疑，師生共同解決。
3．語言積累（重點字詞句可做成學習卡片）
（1） 通假字
楚兵罷食盡 通“疲”疲憊
辟易數里 通“避”退避
（2）古今異義
期山東為三處 古義：山的東面 今義：山東省
地方千里 古義：土地方圓 今義：某一區域
吾知公長者 古義：敦厚 今義：年齡大、輩分高的人
（3） 一詞多義
乃 ：乃分其騎以為四隊 于是（連詞）
乃引兵解而東歸 就（副詞）
漢軍乃覺之 才（副詞）
乃有二十八騎 只（副詞）
及： 漢軍及諸侯兵圍之數重 以及（連詞）
以故漢追及之 趕上（動詞）
及其死，魯最后下 等到（介詞）
固：其不至固宜 本來（副詞）
今日固決死 一定（副詞）
獨：今獨臣有船 只有（副詞）
籍獨不愧于心乎 難道（副詞）
（4） 常見實詞
舉九江兵 發動（動詞）
詣項王 往（動詞）
今可立致也 到來（動詞）
田父紿曰 欺騙（動詞）
期山東為三處 約定（動詞）
顧見漢騎司馬呂馬童 回頭（動詞）
（5）常見虛詞
不如因其機而遂取之 趁著（介詞）
即不能，事未可知也 假使（連詞）
則楚易敗也 就（承接連詞）
請今進兵 請別人允許自己做某事（表敬副詞）
莫能仰視 沒有誰（無定指代詞）
然今卒困于此 終于（副詞）
（6）詞類活用
夜聞漢軍四面皆楚歌 在夜里（名詞作狀語）
于是項王乃欲東渡烏江 向東（名詞作狀語）
亦足王也 稱王 （名詞活用作動詞）
項王乃復引兵而東 往東走（名詞活用作動詞）
令諸君知天亡我 使……滅亡（使動用法）
縱江東父兄憐而王我 使……為王（使動用法）
（7）特殊句式
此天亡楚之時也 判斷句
此項王也 判斷句
君王能與共天下 省略句
乃陷大澤中 省略句
然今卒困于此 狀語后置
我何渡為 賓語前置
【合作探究】
五、研討探究
1.梳理課文結構內容
第一部分（1--2段）：戰前形勢。
第二部分（3--5段）：戰爭經過。
①第三段：霸王別姬 ②第四段：東城快戰 ③第五段：烏江自刎
第三部分（第6段）：戰后局勢。
2. 項羽不是帝王，但司馬遷卻把他編在“本紀”之中，從中可以看出司馬遷對于項羽的推崇和敬慕，但項羽在歷史上是一個有爭議的英雄人物，選取本課提到的幾個經典場面，我們來開一個小討論會。通過討論讓我們更加走近這個人物的內心。
（1）項羽把自己失敗的原因歸結為什么？根據你的理解，你認為項羽失敗的原因是什么？
提示：此天之亡我，非戰之罪也。
戰略的錯誤--“背關懷楚” 即放棄關中險要之地，而回到楚地，建都彭城，使劉邦得富饒之地以養精蓄銳，并最終滅了項羽。
政策錯誤--放逐義帝分封諸侯，這是違背當時求統一、重集權的歷史大勢的，故而導致諸侯割據的局面，并最終聯合起來逼得項羽烏江自刎。
性格錯誤--“自衿功伐”、“欲專以力征經營天下”。項羽一生自矜武功，并企圖以武力經營天下。項羽長期征戰，濫殺無辜，恃勇逞強，尤其是鉅鹿之戰后，項羽坑殺秦兵士卒二十萬，后占領秦咸陽又一把大火燒了阿房宮，激起了百姓的不滿。殘暴嗜殺，因此失去民心，導致最終失敗。
（2）討論：你怎樣看待項羽的東城快戰？
說法1：我認為英雄就該如此，即使在生命最后一刻也不放棄自己的尊嚴，也應該樂觀豁達，項羽此時毫無懼色，反而把性質非常嚴重的垓下之戰當成一次痛快淋漓的發泄，把生死置之度外，真乃豪杰。
說法2：我不認為項羽在戰爭中的表現是值得稱贊的，在沒有最后定局，他就認定自己必死，他輸掉了整個國家，卻還為一次小的勝利而沾沾自喜，以擁護自己的英雄形象，這樣的人不配做統帥，只是一個個人英雄主義者。
易中天的說法：項羽是一個性情中人，身為統帥的項羽，想到的不是決戰而是快戰，決戰有求勝的想法，而快戰只求痛快一時，不過逞強示勇而已，完全不計后果。作為統帥本應選決戰，即使最后一刻，也不能輕易放棄勝利的希望，象項羽那樣覺得勝利無望便自暴自棄，只求一個痛快一個漂亮的亮相和謝幕，太幼稚了。
（3）古人說：“人之將死，其言也善。”人在臨死前的話才是最真實可信的，“烏江自刎”這節中項羽在烏江亭長要渡他過河時拒絕并說“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之，籍獨不愧于心乎”這句話反映了項羽的什么內心活動？
說法1：項羽因“虞姬死子弟散”心生慚愧，因而不肯過江，即便過江敗局已定，于是不渡烏江，表現他的知恥重義。
說法2：我認為項羽認識到了長期的內戰使人們痛苦不堪，希望這場戰爭盡快結束，項羽曾對劉邦說:“天下匈匈數歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。”楚漢相爭多年，民不聊生，連一向好戰的項羽也對戰爭產生了厭倦，于是想結束戰爭。
（4）項羽為何不渡烏江，但至今難有定論，下面讓我們來看一下項羽的競爭對手劉邦及后來的文人政客是怎樣評論項羽的？
A 《史記高祖本紀》中劉邦把自己和項羽的成與敗歸結為:：“夫運籌帷帳之中,決勝千里之外,吾不如子房(即張良)；鎮國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何；連百萬之軍 , 戰必勝,攻必取,吾不如韓信：此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”
解析：在劉邦看來，項羽敗就敗在其用人制度上的重大失策。
B 唐代杜牧《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”
解析：杜牧詩句針對項羽兵敗事實，批評他不能忍辱負重，不能做到能屈能伸，致使英雄大業失敗，杜牧有政治思想，但由于秉性剛直，屢受排擠，一生仕途不得志，杜牧寫這首詩是借題發揮，自我激勵，宣揚百折不撓的精神。
C 北宋王安石《疊題烏江亭》：“百戰疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”
解說：王安石認為項羽沒有必要過江東，項羽中原一敗，已經喪失了元氣，東山再起已經很困難了這是客觀事實，即使過了江東，江東弟子還會不會在追隨他，也很難說。王安石評價的重點不在項羽該不該過江東的問題，而在于能不能東山再起的問題，既是不能，自然也談不上該不該了。
D 南宋李清照《夏日絕句》：“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”
解析：李清照后期適逢金兵入侵中原，大宋采取茍且偷安的政策。李清照流寓南方，丈夫病死，境遇孤苦，因此贊揚項羽誓不渡江的英雄氣概，以不肯過江東諷刺南逃茍安的宋朝統治者。
E 現代毛澤東《人民解放軍占領南京》：“ 宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王.。”
解析：從詩中可以看出,毛澤東認為項羽在處理和劉邦的關系上犯了沽名釣譽的錯誤,最終落得自刎烏江的下場。
3. 綜上所述，總結出項羽的思想性格特點。
項羽是農民起義中涌現出來的一位英雄，他勇猛善戰，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。也既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優柔寡斷（鴻門宴）。總之，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側面，有機地統一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。
人物形象：項羽
既英勇善戰，又兒女情長；
既仁愛惻隱，又殘暴無情；
既義重如山，又吝嗇小氣；
既果毅決斷，又優柔寡斷。
4. 細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。請找出本文在塑造人物方面運用的細節并分析其好處。
生動傳神的細節描寫。細節描寫是指作品中對一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等的具體細膩的描寫。是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人物形象服務的，細節描寫越生動，人物形象越鮮明。
例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。”
這一連串動作的細節描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現了在社會最地層的市民生活的艱辛。
（１）霸王別姬: 如“夜聞楚歌”、“項王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰視”等，并且在這些細節多有對歷史事實合理的藝術加工，如“慷慨悲歌”令人如聞其聲，如見其人，塑造了有血有肉的悲劇英雄形象。
（2）東原快戰:如“天之亡我,非戰之罪也”“乃謂其騎曰：‘何如’”等細節的刻畫，展現出了項羽恃勇而負的性格。
（３）烏江自刎：如“項王笑曰”一個“笑”字淋漓盡致地活畫出了項羽寧死不辱，知恥重義的形象。
另外：善于描繪各種場景，再現各種矛盾沖突，多角度多層次地刻畫人物性格。
語言、動作描寫，側面烘托。
六、作業布置
寫一段話評論課文三場景（霸王別姬、東城快戰、烏江自刎）之一。要求語句通順，有文采，每段不少于80字。
【分層訓練】
A級 基礎強化
1、下列加點的詞語沒有錯誤的一項是（ ）
A、垓下（hái） 麾下（huī） 歌數闋（què）B、睢陽（suī） 辟易（bì） 騅不逝（zhuī）
C、縠城（gǔ） 紿曰（tái） 艤船（yǐ） D、陽夏（jiǎ） 刈旗（yì） 自度（dù）
答案：B（“垓”應讀“gāi”，“紿”應讀“dài”，“度”應讀“duó”。）
2、下列詞語書寫沒有錯誤的一一項是（ ）
A、諸侯 披糜 四面楚歌 B、揉踐 面目 養虎為患
C、駿馬 自刎 慷概悲歌 D、深塹 潰圍 瞋目而叱
答案：D（糜--靡，揉--蹂，概--慨）
3、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A ．項王軍壁垓下 壁：筑營壘。 B ．持短兵接戰 兵：兵器；
C ．項王身亦被十余創 被：遭受 。D ．騎能屬者百余人耳 屬：屬于。
答案：D（“屬”這里應解釋為：連續，引申為跟隨。）
4、下列各句加點詞語的意義和用法，與現代漢語不相同的一項是（ ）
A ．左右皆泣，莫能仰視 B ．江東雖小，地方千里
C ．于是項王乃悲歌慷慨 D ．我何面目見之
答案：B（“地方”古意是土地方圓）
5、下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）
A ．①今人有大功而擊之，不義也 ②且籍與江東子弟八千人渡江而西
B ．①漢軍至，無以渡 ②軍中無以為樂，請以劍舞
C ．①騅不逝兮可奈何 ②沛公大驚，曰：“為之奈何？”
D ．①乃令騎皆下馬步行 ②乃自刎而死
答案：A （兩個“而”分別表轉折和順承）
6、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （ ）
A．項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。
B．項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。
C．節選的內容主要寫了垓下之圍和烏江拒渡，都表現了項羽在末路中的英雄本色。
D. 垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態，都寫得活靈活現，有形有神。
答案：A （“四面楚歌”是漢軍在唱楚地的歌）
B級 素質優化
7.請為下面的文段加上標點符號。
項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。曰：“書足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學。學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。
8.語句翻譯
(1) 漢有天下太半，而諸侯皆附之。楚兵罷食盡，此天亡楚之時也，不如因其機而遂取之。
1．漢已據天下的大半，諸侯又都歸附于漢。而楚軍已兵疲糧盡，這正是上天亡楚之時。不如索性趁此機會把它消滅。
(2) 平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。
2．天快亮的時候，漢軍才發覺，命令騎將灌嬰帶領五千騎兵去追趕。
(3) 然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也。
3．可是如今終于被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰的過錯。
(4) 項王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。
4．項王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，倒退了好幾里。
(5) 江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。 5．江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠稱王啦。希望大王快快渡江。現在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。
(6) 天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還。
6．上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來。
(7) 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？
(8) 為其守禮義，為主死節，乃持項王頭示魯，魯父兄乃降。
【素材運用之項羽】
1、話題“意氣”：
仰觀迢迢歷史長河，生命的突起與泯滅渺若滄海一粟。然而是什么，宛如雷電般劃出的生命沖撞，在生命的天空掛起一道道彩虹，給后世留下一流的品格，一流的生命注解？
是那穿越時空，千年永不褪色的意氣啊！多少年來，“意氣”以其豐富的內涵，給人的精神注入活力，給人的生命增加了深度。
是那魂葬烏江的西楚霸王嗎？身后，烏江水蕩滌著你的偉岸。回想起你釜破舟沉，回想起你氣吞殘虜，你的眼淚融入烏江。于是在那個凄風苦雨的夜晚，你毫不猶豫地舉起了手中的利劍，讓烏江見證了一個偉大生命走向孤傲，走向滅亡。對于你，眾說紛紜：假使學著勾踐“苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”的忍辱負重，歷史即會改寫。但你只是揮揮衣袖：是男兒，就該金戈鐵馬去，馬革裹尸還！千年之后，烏江依舊蕩起洶涌波濤。不肯過江東的項羽啊，你可知：烏江水翻滾著的每一朵浪花，都飽含了人們對你的虔誠和景仰？帝王之椅沒有為你留下位置。你卻憑力能扛鼎的氣概和視死如歸的意志永刻墨青，千秋萬世散發著琉璃般的光芒。
與這些偉人相比，我不過是滄海一粟。然而我愿意循著偉人的足跡，去繼承那份屬于中華人的“意氣”。 （2006年湖南高考滿分作文《談意氣》）
2、話題“自信”：
項羽過于相信自己。大家都知道項羽破釜沉舟的故事，他在戰場上一向是攻無不克，戰無不勝。別的暫且不說，只那以少勝多的鉅鹿之戰就令人驚嘆不已。恐怕正因如此，項羽養成了孤傲的性格。無論什么都以己為尊，好像這天下除了他就再也沒有別的人可以收拾了。獨斷專行使歷史陷入了沉思，過分的自信也就鑄下了這千年的遺憾。
（2004年安徽高考滿分作文《剛愎自用的典型--項羽人物形象芻議》）
3、話題“相信自己與聽取別人的意見”
烏江岸邊，夜色如水。如漆的夜里張揚著猙獰，一支支閃爍的火把如一支支泛著幽藍的眼睛。啊--是誰用凄涼的聲音，在唱一首首熟悉的楚歌？是三千江東子弟不散的英靈嗎？騅，僵臥在它曾經踏起飛塵的黃沙中，一朵冷艷開在虞姬如雪的粉頸上。吶喊依舊。如霜的冷刃上浸染著殷紅的溫暖，一具勇猛碩大的軀體緩緩躺在孕育它的大地上。在這個不滅的神話中，留下了千年的遺憾。亞父范增的一句“豎子不足與謀”似乎就已奠定了悲劇的基礎。鴻門宴，亞父頻舉的玉玦，不在你的雙眼，項莊、項伯的舞劍成了千古的笑資。在你自負的笑聲中，溜走了你的宿敵。我是誰？我是叱咤風云的西楚霸王。他，劉邦小兒算得什么？他有破釜沉舟、九戰九捷的自信與魄力嗎？什么智勇雙全的韓信求見，哼，一個胯下之父來到這里謀職，讓他滾！我這里不缺謀士！一輛破舊的馬車，蹣跚前行，渾濁的老淚在范增滿是溝壑的臉上縱橫……一切都完了，為什么到臨死的時候，你還懷著“時不利兮”的憤怒，沖不破自負的牢籠呢？
（滿分作文《千年的遺憾》）
4、話題“自己的認知和他人的期望”
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉親父老，一代霸王也不由淚濕衣襟，江水已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦為鬼雄”？如果你正在項王身邊，是否會勸他“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？江東父老們也期望項王忍辱負重，說不定歷史就會為此改寫，然而項王最終選擇投江而死，他認為應該死得有尊嚴，他認為那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形態枯萎了，但花香永世留香。或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認為是對的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認識邁進。 （2004年重慶高考滿分作文《菊花飄香的時節》）
5、話題“棱角”
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁，幾分無奈。在我看來，他是充滿棱角之多邊形，縱使有豪邁之氣概，稱霸之壯志，卻只能在四面楚歌之時放縱形骸，蒼涼之歌頌只能讓滾滾之烏江為之伴奏，又有何顏面見江東父老？他之銳氣，他之突兀，他之彰顯，讓歷史也懼怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡諸侯”之始皇已將天下擾得惶惶不得終日，哪又容得項羽之“力拔山兮氣蓋世”？于是古人漸漸覺悟，磨平了自己之棱角方能成就大業，包舉宇內。
（2005年福建高考滿分作文《棱角》）
6、話題“感情的親疏和對事物關系的認知”
情感與理智同行，由滄海，至桑田。每天每年，我們在這樣的戰爭中整編記憶；每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡……他們似乎不共戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時時在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實務的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥應嘆息”之聲。水，難與火同行……可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復蘇--淬火后，它獲得了愛與美的涅槃，情與理的新生。 （2003年河南高考滿分作文《與你同行》）
7、話題“臉”
項羽，昔日的楚霸王，縱然有蓋世神功也無法改變楚國破滅的事實。烏江旁，他已被敵軍層層包圍，空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌，悠遠婉轉。此刻，他剛毅無比的心開始脆弱起來，看到四處躺著的無數兄弟，他懊惱曾經的剛愎自用，悔恨楚國的大好局勢和弟兄的生命葬送在自己手里。懷著深深的自責，他把刀架在了自己脖子上，剎那間，血染紅了烏江河畔，倒映著半邊天空。殘陽如血，楚歌依然哀婉纏綿。一個巨人倒下，卻留給后人無限的感慨。其實，在敵人追求之前，他本可渡船過江，他日東山再起。可他已無顏面對江東父老，他認為自己必須以死謝罪，于是，為了那張“臉”，那錚錚傲骨，項羽自刎烏江，孰不知江東父老是何等的悲慟萬分啊！項羽雖然最終敗在劉邦手下，可他的霸氣和傲骨卻永遠刺劉邦于眾人的口碑之下！孟軻有云：“人若無志，與禽獸同類。”正因為人們有著自己的尊嚴和志向，所以都很在意自己的名譽，“士可殺，不可辱”，是一種視死如歸的英雄氣概。
（2005年江西高考滿分作文《只為了那張臉》）
8、話題“出人意料與情理之中”：
縱觀歷史長河，又有多少的出人意料發生在情理之中呢？項羽、劉邦可謂一代梟雄，項羽正直守己、劉邦狡猾機智。鴻門宴上，項莊為項羽舞劍刺沛公，本可助項王成就一代偉業，然而，項王卻因固守正直的潔名縱虎歸山，以致日后項王兵敗烏江。鴻門宴上刺沛公已在情理之中，豈料項王卻甘愿保護自己日后的死對頭，這倒是出人意料的。然而情理畢竟是人的主觀理念，出人意料的事在歷史上也非罕見。 （2005年河南高考滿分作文《我心飛翔》）
9、成品展示：《題烏江亭》
當虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍。我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。
魯迅說成功是把好的東西包裝給人看，而失敗是把好的東西毀滅給人看。于是，你便成了最偉大的毀滅的藝術。“曾是氣吞殘虜！”你的英勇是無人企及的神話。釜破舟沉，是你無畏的誓言。“何弊之乘”的果敢，“擋我者死”的豪邁。幾千年后似乎還可以聽到你圓睜環眼倒豎鋼髯的一聲斷喝。烏騅馬來往奔突，每一個輪回的拼殺都像是一條法力無邊的咒語，使尸堆成山，使血流成河。那桿長予挑起了幾多秦國虎狼之將的尸首，幾千年后壁上清吟之時還自滴著秦兵的黑血！
然而，你勝不了劉邦。因為你，還有誠信。
“豎子不足與謀！”范增如是說。當楚強漢弱之時，誅劉邦之機會何止千萬。然而你沒有。“不可沽名學霸王。”毛澤東說你沽名釣譽，我沒有看到，我只看到你的誠信。“此沛公左司馬曹無傷言之。”你直言不諱，面對的還是劉邦。于是曹無傷被誅，試問天下誰人再敢助楚？你以為楚河漢界便是界限，殊不知劉邦有心明修棧道，暗渡(度)陳倉！韓信謂劉邦不善用兵而善用將，他的心計，他的丟誠棄信便是他的武器。而這居然比你的寶馬大刀還要鋒利。然而劉邦不足以與你相比；劉邦是君主，而項羽，是英雄！于是你英雄的起事，英雄的南征北戰，英雄的失敗。當楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面對嘶鳴的烏騅和似水的虞姬，你的眼淚磨蝕你的偉岸。“虞姬虞姬奈若何？”于是在烏江，你完成了一個沒有丟棄誠信的男人的涅。
當拔山舉鼎的傳奇褪色成一頁泛黃的史冊，與斜陽下漢家的小兒稚嫩的傳唱“大風起兮云飛揚”，你終于遠去，留下一個頂天立地的背影。也許你做了鬼雄，跨著隨你投江而死的烏騅，旌旗十萬斬閻羅，你轟轟烈烈的死去，因為有誠信，為你殉葬。
于是，你不朽，你最終還是戰勝了劉邦，以你的誠信，刺劉邦于后人的口碑之下！
何緒奇
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