教學目的：
1、向全體家長介紹靖邊三中的概況，使家長能夠了解三中，信任三中，配合三中搞好工作。 2、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育3、明確家長在學生理想中的作用，教給家長如何幫助孩子樹立遠大理想，明確高考目標。4、如何進行學校與家長之間的相互溝通、協調與配合。
授課方法：案例引導，家長感受啟發，緣事析理講授。
教學內容：
一、靖邊三中學校情況介紹。靖邊三中始建于1996年秋，2001年秋設立高中部， 2006年秋實施初、高中分離，成為靖邊縣第二所高級中學，2008年12月晉升為“省級標準化高中”。
學校占地110畝，建筑面積36500m2,教學區綠化覆蓋面積18000m2。學校教學區、辦公區、運動區、生活區布局合理。校園內三季有花、四季常青，是理想的辦學場所。
學校現有60個教學班，學生3457名（其中住宿生2246人）。有教職工256人（包括2名外教），其中專任教師195人（研究生學歷36人，本科學歷159人），專任教師學歷達標率為100%。
十多年來，靖邊三中在歷任校長的帶領下，始終秉承“以德樹人、以誠立人、以信取人”的辦學傳統，本著“以人為本，和諧發展”的辦學宗旨，以“進三中門、做三中人、創三中業、鑄三中魂”為工作和學習指針，在“給每個人以希望，給每個人以自信，讓每個人的強勢智慧都得到充分發展”的辦學理念的指引下，逐漸形成“誠信向上、勇于爭先、和諧有序”的校風，“以愛施教、以嚴治學、以德修身”的教風，“學而虛懷、思而能靜、行而有節”的學風。
建校十七年來，三中的教育教學取得了令人可喜的成績。2004年首屆364名畢業生有98人上二本線，271名上三本線。2008年二本上線人數首次突破百人大關， 2010年高考二本上線更是攀升至273人，創造了三中高考新的輝煌,2011年，理工類考生郭小波以633的總分，創造了三中高考以來的最高成績，2012年，我校康龍江、邢小龍、思代春3位同學高考總分進入全縣前30名，2013年高考賀建艷同學位居全縣第13名。
校園文化建設初見成效。�？洞竽L》在2005、2006、2007連續三年全國中學校刊評比中榮獲一等獎，被評為“樣板�？�，2009、2010年獲特等獎。校報《三中報》榮獲2008、2009、2010年全國中學校報評比一等獎。同時，學校為了發展學生特長，給學生搭建充分展示藝體才能的舞臺，從2007年開始，相繼成功舉辦了三屆“讀書節”、四屆“體育節”、四屆“文化藝術節”、一屆“科技節”，并制定了“三節一會”活動方案。
十年來，三中共有5444名學生考入本科院校繼續深造，其中包括藝體特長生291名，本科升學率達60%。三中的辦學成績逐漸得到了社會各界的認可，贏得了家長的肯定，并受到各級政府部門的表彰與獎勵，其中2006年被市綜治委評為“平安單位”，被省教育廳授予“陜西省示范家長學�！狈Q號，2007年被市委、市政府評為“文明校園”； 2008年2月被省教育廳評為“依法治校示范學�！�， 12月通過省教育廳“省級標準化高中”評估團驗收，晉升為“陜西省標準化高中”；2009年1月校團委被共青團陜西省委授予“陜西省五四紅旗團委”；2010年2月被全國教育學會評為“全國校園文化建設先進集體”；2011年被評為“陜西省校園文化建設一等獎”；2012年3月被縣委縣政府評為“綠化先進單位”，5月被市住建局評為“市級園林校園”，12月被國家環保部評為“環境教育示范學�！保�2013年1月省委、省政府授予“文明校園”稱號。
二、幫助孩子確立高考目標。對高二學生而言，選修課上完之后，將要開始第一輪復習，如果沒有很強的時間觀念，那將是一件很危險的事情；如果沒有明確的高考目標，那將是另一件非常危險的事情。當然，對于那些涉世未深的在校中學生而言，你讓他一開始就樹立將來要在某個具體領域做出成績，是不可能的，也是沒有實際意義的。甚至對有些孩子，都還不知道我國除了清華北大之外都有哪些著名高校，更不用五花八門的專業了。所以，這個時候的家長肩上又多了一份擔子，那就是幫助孩子樹立高考目標。
我這里所說的幫助孩子樹立高考目標，不是一味地大包大攬，不是將父輩的意愿強加給孩子。老話兒說得好“知子莫如父”，父母是孩子最親近的人，也應該是最了解孩子性格的人。每個孩子的性格都是不同的，父母應該根據自己孩子的性格特點，幫助孩子樹立一些目標，比如我在這里提到的高考目標。隨著孩子的長大和慢慢獨立，父母能夠幫助孩子的地方越來越少，也許幫助孩子樹立高考是每個父母能夠幫助孩子解決的最后一個人生大問題吧。
在此，我建議各位家長，花一些時間來整理一些高校上一年的招生計劃和開設專業，以及這些專業的就業前景和發展趨勢等等。我想，如果你有心，這些資料一定找得到。當然，我這里所建議的家長要收集的材料只是一個廣義上的材料，家長可以把目標放的更大一些，這樣，將來孩子可以選擇的機會就更多一些。家長可以向上一屆的高三生借一些相關資料，也可以通過網絡搜集這些材料，打印出來，同一個學�；蛘咄粋�專業的資料放在一個文件夾里面。等家長將相關資料收集的比較齊備的時候，就可以和孩子共商大計了，共同確定最終的高考目標。
高考不是一個人的事情，而是一家人的事情，這話不假�？蓱z天下父母心，愿每個學生都能夠很好地度過這人生中極為重要的一年半，愿每個家庭都能夠在這充實而快樂的一年半中有所獲。
三、幫助孩子做好未來規劃。對大多數高中生來說，三年高中生活最大的成功莫過于考入一個理想的大學，學習自己喜歡的專業，畢業后能從事自己喜歡的職業，獲得更好的發展空間，創造自己不凡的人生，這不僅是每個孩子共同的夢想，更是家長對兒女的殷切期望。
高考競爭激烈，不能同時滿足所有同學進入優秀大學學習的愿望。從近幾年的情況來看，能考入二本以上的考生只占高考人數的30%左右，也正是由于這個原因，各個學校都在拼命的壓縮學生的課余時間，盡可能的延長學習時間，孩子們的身心發展環境越來越惡化。我們希望我們培養的學生，在擁有驕人成績的同時，還要擁有強健的體魄、健全的心智、優良的品行和豐富的知識。為實現這一目標，家長和老師有必要也有責任做好孩子的高中生活指導，幫助孩子健康的成長。指導孩子做好人生規劃，并激勵孩子不斷進步，引導孩子過好高中生活，這對孩子的一生將起到至關重要的作用。
幫孩子做好人生規劃，建議從下面幾個方面考慮：1．幫助孩子給自己一個恰當的定位。2．幫助孩子確立一個清晰的發展方向，并為之制定一個切實可行的計劃。該計劃應該能夠回答以下兩個問題：
（1）孩子要在未來一年半內實現怎樣的學習目標？
（2）為了實現目標，在未來一年半內采用一種怎樣的學習方式？
對于這些問題的回答將給你提供一份孩子的短期目標的清單。在形成這些目標的過程中，不要單純地依靠家長來制定。在做出選擇的時候，需要充分發揮孩子的創造力，要把孩子的情緒、價值和信仰等因素全部調動起來。
3．孩子有了計劃，就要想辦法鼓勵他堅持下去，不能虎頭蛇尾。
督促孩子堅持每天做自我總結和評價，鼓勵自己每天完成計劃。目標一旦確定，就必須考慮怎樣實現它。比如，孩子現在是一個學習成績中等的學生，他未來怎么才有可能實現目標呢？如果孩子能夠回答好如下的各項問題，那么就應知道自己該怎樣做了。這些問題是：
（1）優秀學生的標準是什么？
（2）我需要哪些科目的特別訓練才能使自己夠資格做一名優秀學生？
（3）我應該增加哪些書本知識？
（4）為使自己學習順利，我需要排除哪些人際關系上的障礙？
（5）我目前的老師在這方面能給我提供多大的幫助？
（6）在目前的這個班級我最終成為優秀學生的可能性有多大？比起本班來，我在其他班級會是什么位置？
4．不斷地修改和更新人生發展目標。
人生目標的確定往往是基于特定的社會環境和條件的。而環境和條件總在變化，確定了目標也應該適時做出修改和更新。況且這樣的目標雖然寫出來了，但是并未鑲刻在石頭上，它的存在只是為孩子的發展提供一個架構，指示一個方向。短期目標可以根據實際情況隨時調整，長期目標的調整相對要慎重些。
成功的人生規劃，就在于揚長避短，最大限度地發揮自己的優勢。愛因斯坦在念小學和中學時，功課平常。教他希臘文和拉丁文的老師對他很厭惡，曾經公開罵他長大后肯定不成器，甚至曾想把他趕出校門。但他對數學、幾何和物理方面有著濃厚的興趣，憑借他在這些方面的優勢，最終成為偉大的物理學家。比爾蓋茨尚未讀完大學就中途退學，他憑自己在計算機上的優勢和天分成為世界首富。還有許多在校成績平平的同學，走向社會后卻取得了驚人的成績，這都是因為他們找到并最大限度地發揮了自己的優勢。
四、幫助孩子改掉不良習慣。靖邊三中為了培養學生良好的行為習慣，提升學生的文明素養，本學期開學以來，特別制定出臺了“三禁”措施，即：學生在校園內任何時間、任何地點禁止帶手機；學生在教室和校園內禁止吃零食；全體師生禁止吸煙。措施出臺以來，得到了大多數家長和學生的理解支持。但也有個別學生及家長認識不到位，給學生的養成教育上造成了負面影響。如何改掉孩子的不良習慣，需要家長與學校的共同努力，積極配合。要注意以下的原則和方法。
1、針對性。每種壞習慣的形成都有其內在和外在的原因，在矯正時，要查明壞習慣的根源，對癥下藥。如果不問青紅皂白，只知管教或責備，學生的壞習慣不但不能改正，反而會愈加嚴重。同樣是學習拖拉磨蹭，成因卻很多：有的是學生對學習沒有興趣；有時是學生時間觀念淡薄；有的是個人性格所致；有的是學生懶惰；有的則是對老師和家長的消極反抗。要根據不同情況，采取有針對性的措施，才有可能取得成效。
2、及時。習慣是一種固定的行為方式，形成的時間越久，矯正就越困難。因此，在學生的不良習慣剛剛形成或尚未形成時，就應及時予以矯正，不要等到惡習難改時才引起重視。老師和家長平時要善于觀察，一旦發現學生有不良習慣的苗頭就及時抓住，給予指導。越及時，效果就越好，在進行矯正或指導時，要注意時機和方式，不要使孩子產生逆反心理。
3、正確疏導。疏導法是一種不采取強迫手段，而是抓住學生興奮點和興趣點因勢利導，讓學生在不知不覺中接受教育的方法。這種方法沒有強迫的痕跡，學生心理比較放松，沒有抵觸情緒，同時又抓住了他感興趣的地方，教育效果良好。老師和家長在進行疏導時，使學生從心理上接受教育者的疏導方式和方法。并且要恰當利用時機，在孩子心理最容易接受的時刻來談論某一話題。疏導的過程中還要注意循序漸進，持之以恒，一直堅持到把不良習慣克服掉。
4、適當懲罰。習慣是一種行為訓練的結果，是一種動力定型。因此，要改掉一種不良習慣，優勢光靠疏導時不夠的，還要適當地堵即懲罰。懲罰作為一種外部強制力量，對矯正不良習慣有一定的作用。懲罰的方式有很多種，不管哪一種方式，懲罰前必須讓學生明白為什么而罰他。處罰要注意適時、適度、適量，還要講究技巧，如欲抑先揚，對事不對人等。
5、激將法。激將法是一種特殊的懲罰方式。教育者有意的刺激會喚起學生的自尊，達到猛然醒悟而改掉不良習慣的目的。激將法只適合那些自尊心強、表面滿不在乎而又屢教不改的學生，而對那些膽小、敏感、脆弱的學生卻不宜使用。此外，使用此法還要選擇合適的場合，合適的言行，一定要注意不能刺傷孩子的心靈，產生更嚴重的負面效應。
6、切斷練習法。切斷聯系法是一種斷掉孩子不良習慣“后路”的方法。即切斷那些干擾學生學習的信息，喚起他的注意和興趣，使他失去“干擾”而專心學習。改掉寫作業時的不良習慣應這樣做：寫作業前，檢查他的必備的學習用品，讓他吃飽飯，喝夠水，上過廁所，使他失去找借口的機會。
五、如何進行家校溝通。
1、利用家長會的形式進行溝通。
2、利用家長委員會這個平臺，直接參與到學校的管理，提出合理化的意見和建議。
3、直接與學校行政領導溝通。
4、直接與班主任、科任老師溝通。
5、通過打電話、寫信等方式進行溝通。6、直接在靖邊三中網絡平臺上留言。
陳平
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